1、“.....答案在文章中体现直观,考生容易作答。选题材是考生熟悉的内容,并且有标题,文章话题目了然,定程度上降低了考试难度,帮助学生把握文章的中心意思文章结构简单清晰,文教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为主攻。不仅要考虑教什么怎么教,而且更要研究学生怎么学,如何调动学生的积极性,培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。要树立正确的英语教材观教师教学要加深对教材的认识和理解,灵活地对教材进行取舍和运用。教师要充分认识到教材只是种载体,要充分合理地利用教材但不拘泥于教材,全面培养学生的听说读写译的能力,使学生能灵活运用这门语言。的能力,使学生能灵活运用这门语言。高英语复习目标的思考以年普通高等学校招生全国统考试全国新课标卷卷为例说明。年的全国新课标卷整体考点分布与往年同步,但是比例分配却又不完全相同。与以前高考试卷的整体结构相比,部分整体分值的分布不变,听力部分仍不计入总分。但阅读题型稍作调整......”。

2、“.....个小题都是选,今年增加了个选,加在第节,这是补全信息的个题型,这种新题型按思路,科学安排,周密计划,脚踏实地,多想办法,打好团体战,力争夺取年高考的胜利。作者简介沈继新,河南省新课程改革骨干教师,驻马店市优秀教师,优秀班主任,驻马店市新课程改革先进个人,市教育学会会员,骨干教师,教研组长。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京人民教育出版社,鲁子问任务型教学的课堂教学程序探讨中小学外语教学,。高三英语复习思与行原稿。教学中树立高三英语复习思与行原稿测试。命题根据考纲教情和学情,难度容量适中。严格控制时间阅卷讲评和矫正弥补。考试后重视反馈信息对教学的反拨作用。要研究大型考试得到的信息,找到解决问题提高成绩的方法。研究如何精编精选资料。高复习提倡学案教学,不提倡订成本资料,教师应多方占有大量资料,根据学生实际和不同的复习阶段精编精选,编选资料要合理分工,发挥集体智慧......”。

3、“.....讲评课,要做到有发必收,有收必改,有改必评,有评必矫,有矫必补,有讲有练。讲评的针对性和目的性要强,要讲命题思路,出错原因解题方法和命题趋势。研究教情和学情,及时捕捉高考信息。要抓教情和学情就必须严把单元过关和阶段性测试。单元测试是调控教学提高教学复习质量的重要环。我们认真组织好单测和阶段性测试。命题根据考纲教情和学情,难度容量适中。严格控制时间,明确要求,限时训练,讲规范,方法指导及时,重在培养专项能力和综合能力。讲评课,要做到有发必收,有收必改,有改必评,有评必矫,有矫必补,有讲有练。讲评的针对性和目的性要强,要讲命题思路,出错原因解题方法和命题趋势。研究教情和学情,及时捕捉高考信息。要抓教情和学情就必须严把单元过关和阶段性测试。单元测试是调控教学提高教学复习质量的重要环。我们认真组织好单测和阶段和语法关。第轮回顾模拟......”。

4、“.....落实基础,要在前轮复习的基础上,进行综合性模拟训练,要控制好学生训练的强度和频率,避免搞题海战术,做到练思练的良性循环,达到既提高应试技能又弥补完善知识的双重效果要广泛收集各地模拟训练题,进行针对性的借鉴和训练要做好高学生冲刺心理辅导通过进行全真模拟考试,调整学生的应试状态和心理状态,让学生在高注情感态度目标学习策略目标和文化意识目标研究考试大纲,考试大纲是高考英语命题的依据研究高考题,要把近年高考题的轨迹和今年高考的要求结合起来,熟悉和研究每个题型的考查内容特点命题思路,从而找到解题思路和复习思路研究本校英语教学情况尤其是本届高学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。研究高考信息,关注考试动向。及时了解今年高考动态,适时调整复习考考场上达到最佳状态。切实提高课堂实效研究课型,提高效率高复习主要是种课型复习课训练课和讲评课。我们应上好这种课型,努力提高课堂效益......”。

5、“.....复习课提倡学案教学,先将知识点及能力要求明确,发动学生自学,教师根据学情精巧点拨,学生再经过训练,形成知识网络。这种课型点拨要精,要根据学情把握好度。训练课,明确要求,限时训练,讲规范,方法指导及时,重在培养专项能对所读的内容做出简单推断。理解文章的基本结构。理解作者的意图观点和态度。阅读理解所选用的材料中体裁和题材都很丰富,阅读内容贴近生活关注社会所设选项难度适当,大多数题目侧重于对文章细节和主旨大意的考查,答案在文章中体现直观,考生容易作答。选题材是考生熟悉的内容,并且有标题,文章话题目了然,定程度上降低了考试难度,帮助学生把握文章的中心意思文章结构简单清晰,文改后英语作文的发展趋势那就是最大程度地与现实社会生活相结合,使学生有话可说。基于以上思考,结合去年试题的分析,可以看出高考英语试题主要从考生的综合语言运用能力着手考查,除了对语言知识和语言技能的考查外......”。

6、“.....显然,今年的英语高考会突显它的综合性文化性实用性社会性新颖性,在些题型的设计上,也将体现中小学外语教学,。高三英语复习思与行原稿。对所读的内容做出简单推断。理解文章的基本结构。理解作者的意图观点和态度。阅读理解所选用的材料中体裁和题材都很丰富,阅读内容贴近生活关注社会所设选项难度适当,大多数题目侧重于对文章细节和主旨大意的考查,答案在文章中体现直观,考生容易作答。选题材是考生熟悉的内容,并且有标题,文章话题目了然,定程度上降低了考试难度,阅卷讲评和矫正弥补。考试后重视反馈信息对教学的反拨作用。要研究大型考试得到的信息,找到解决问题提高成绩的方法。研究如何精编精选资料。高复习提倡学案教学,不提倡订成本资料,教师应多方占有大量资料,根据学生实际和不同的复习阶段精编精选,编选资料要合理分工,发挥集体智慧......”。

7、“.....总之,在备考复习中,我们定要不断研究,把握高考动向,理考考场上达到最佳状态。切实提高课堂实效研究课型,提高效率高复习主要是种课型复习课训练课和讲评课。我们应上好这种课型,努力提高课堂效益,保证复习质量。复习课提倡学案教学,先将知识点及能力要求明确,发动学生自学,教师根据学情精巧点拨,学生再经过训练,形成知识网络。这种课型点拨要精,要根据学情把握好度。训练课,明确要求,限时训练,讲规范,方法指导及时,重在培养专项能测试。命题根据考纲教情和学情,难度容量适中。严格控制时间阅卷讲评和矫正弥补。考试后重视反馈信息对教学的反拨作用。要研究大型考试得到的信息,找到解决问题提高成绩的方法。研究如何精编精选资料。高复习提倡学案教学,不提倡订成本资料,教师应多方占有大量资料,根据学生实际和不同的复习阶段精编精选,编选资料要合理分工,发挥集体智慧......”。

8、“.....调整学生的应试状态和心理状态,让学生在高考考场上达到最佳状态。切实提高课堂实效研究课型,提高效率高复习主要是种课型复习课训练课和讲评课。我们应上好这种课型,努力提高课堂效益,保证复习质量。复习课提倡学案教学,先将知识点及能力要求明确,发动学生自学,教师根据学情精巧点拨,学生再经过训练,形成知识网络。这种课型点拨要精,要根据学情把握好度。训练课高三英语复习思与行原稿新课改的趋势和要求,这是我们今年高英语复习目标的基本定位和思考。高三英语复习思与行原稿。故事情节环环相扣,每个词的选择都有依据可循。可见,词汇依然是英语考试中的重中之重。阅读理解始终是英语考试中的重中之重,阅读理解与以前阅读理解稍有不同,分为常规阅读题篇和选。试题的设置充分体现了新课标的要求理解主旨和要义。理解文中的具体信息。根据上下文推断生词的词测试。命题根据考纲教情和学情,难度容量适中。严格控制时间阅卷讲评和矫正弥补......”。

9、“.....要研究大型考试得到的信息,找到解决问题提高成绩的方法。研究如何精编精选资料。高复习提倡学案教学,不提倡订成本资料,教师应多方占有大量资料,根据学生实际和不同的复习阶段精编精选,编选资料要合理分工,发挥集体智慧。编选原则新颖系统实用精炼有针对性和目的性扣,每个词的选择都有依据可循。可见,词汇依然是英语考试中的重中之重。阅读理解始终是英语考试中的重中之重,阅读理解与以前阅读理解稍有不同,分为常规阅读题篇和选。试题的设置充分体现了新课标的要求理解主旨和要义。理解文中的具体信息。根据上下文推断生词的词义。从作文的话题角度来看,高考作文内容与语言学习相关的内容,和学生平时的语言学习生活息息相关,这无疑是新课高考信息,关注考试动向。及时了解今年高考动态,适时调整复习方案。第轮构建网络,夯实基础和专题突破相结合轮复习以本为本,以纲为纲以高考题为导向......”。