1、“.....关键词政治复习学法指导知识体系作者简介毛建军,任教于新疆伊宁市第中学。许多学习较差的同学都有这样的感受书已经看过好几遍了,打开书感觉没有什么是不熟悉的,合上书又说不出来书上写的是子便在,掩了册子便忘。造成这种情况的主要原因就是没有完整地把握知识体系,在头脑中没有真正建立起知识网络,许多需要在大脑中立即再现的知识还停留在简单的再认阶段。这样的同学对知识的理解和记忆就像傻子猜谜,知其然而不知其所以然。科学的学习方法应该是,边学习边理解记忆,归纳知识之间的相互联系,明确哪些知识是点的知识,哪些知识是线的知识,哪些知识是面的知识,然后把这些知识归纳成网络,从书本上移到纸上,再从纸,试题,禁止题海战术,反对以多取胜。第,经常带着问题请教教师,或者参与课堂讨论,或者课下与同学切磋,争取有问题不过夜,在解决问题中提高自己的解题技巧和能力。教学实践证明,重视学法指导......”。

2、“.....发展能力,克服学法中存在的种种弊病,而且教师把授鱼与授渔结合,也愈受学生的欢迎,并收到了较理想的教学效果。参考文献邱伟光,张耀灿思想政治教育学原理北京高等教育出版社,郑永廷思想政治教育方法论北京高高三思想政治复习中的学法指导原稿试题集,而且跟上教师复习的进度,步个脚印地把它做完做彻底。其次,针对当年国内外的重大时政热点,有重点地思考并设计些题目,自拟自答,力求答案准确精练全面而且有创新。第,有选择地完成各地的交流试卷,排除偏难怪的试题,禁止题海战术,反对以多取胜。第,经常带着问题请教教师,或者参与课堂讨论,或者课下与同学切磋,争取有问题不过夜,在解决问题中提高自己的解题技巧和能力。教学实践证明,重视学法指导,有利于学生掌握身与题意有联系,但表述或自相矛盾的题肢。这点是正确解题的关键。又如指导学生解答辨析题也有步曲第步,对试题所示观点明确正确与否第步......”。

3、“.....说明坚持正确观点的作用和意义,对观点进行批判。再如材料分析题第步,先确定版块,明确经济常识哲学常识政治常识第步,确定是整体知识联系运用还是个具体知识点及原理的应用第步,结合材料,深入分析和阐述,如果教师在学生规范化用和意义,对观点进行批判。再如材料分析题第步,先确定版块,明确经济常识哲学常识政治常识第步,确定是整体知识联系运用还是个具体知识点及原理的应用第步,结合材料,深入分析和阐述,如果教师在学生规范化训练中和典型题目举例分析中经常指导解题思路,就能使学生克服畏惧心理,找到解题的般方法,再具体问题具体分析,就能在答题中得心应手。在资料选择上,首先,要选择本较好较新较为科学规范的参考书习题集或高考内外的实际加以分析最后在教师分析的基础上指导学生运用马克思主义原理解决实际问题。由奥巴马当选联系到美国的民主制由巴以战军联系到民族宗教问题,由反恐问题联系到贫富差距问题......”。

4、“.....由地震联系到弘扬民族精神和集体主义等。这种做法有利于学生把寻找理论与实际的结合点变成种习惯,从而真正认识到思想政治课的实用性。在规范化训练中指导解题技巧高考训练题型主要有选择简答辨析材料分析说然而不知其所以然。科学的学习方法应该是,边学习边理解记忆,归纳知识之间的相互联系,明确哪些知识是点的知识,哪些知识是线的知识,哪些知识是面的知识,然后把这些知识归纳成网络,从书本上移到纸上,再从纸上移到记忆中,最后用已把握了的知识去解题,提高基本技能。这样,既可避免记忆过多没有用的知识,又可以防止把有用的东西漏掉,即所谓不杂不漏,从而真正实现使书由厚到薄,直至把书扔掉。突出重点,在课堂教学中切实贯明题这几种,所以对学生的解题指导主要应围绕这些题型而展开。通过规范和训练可克服学生听就懂,看就会,丢就忘的弊病,强调答题的逻辑性条理性语言规范性,但解题方法大同小异,以选择题为例......”。

5、“.....可以概括为判断排除选择法。第步,判断。拿到题目后,认真审查题干,明确题干的内容和要求,形成正确的判断,这步是正确解题的前提。第步,排除。在对题干形成正确的判断后,排除不符合题干内容和要求的题肢和排除本全面准确地把握每课的知识点,不仅培养了学生独立思考问题的能力,还能激发学生学习的积极性,改变只动眼不动手不动脑的坏习惯,而且对每课知识达到烂熟于心,从而为学好课本内容奠定坚实的基础。高三思想政治复习中的学法指导原稿。关键词政治复习学法指导知识体系作者简介毛建军,任教于新疆伊宁市第中学。许多学习较差的同学都有这样的感受书已经看过好几遍了,打开书感觉没有什么是不熟悉的,合上书又说不出来书上写的是成竹在胸任何门学科的教材,都是由定的知识体系构成的。任何个概念原理都不是孤立的,它与其他概念原理有密切联系。如果能让学生准确抓住编者的意图,弄清框课几课乃至本书的网络体系,使学生在整体中学......”。

6、“.....正如亚里士多德所言整体功能大于部分功能之和。而实现这目标通常的做法是指导学生编制知识结构图表。学生在制作图表中比较棘手的问题是弄不清知识之间的联系,不善于把繁杂的知识条理化网络化,分不清练中和典型题目举例分析中经常指导解题思路,就能使学生克服畏惧心理,找到解题的般方法,再具体问题具体分析,就能在答题中得心应手。在资料选择上,首先,要选择本较好较新较为科学规范的参考书习题集或高考试题集,而且跟上教师复习的进度,步个脚印地把它做完做彻底。其次,针对当年国内外的重大时政热点,有重点地思考并设计些题目,自拟自答,力求答案准确精练全面而且有创新。第,有选择地完成各地的交流试卷,排除偏难怪的明题这几种,所以对学生的解题指导主要应围绕这些题型而展开。通过规范和训练可克服学生听就懂,看就会,丢就忘的弊病,强调答题的逻辑性条理性语言规范性,但解题方法大同小异,以选择题为例......”。

7、“.....可以概括为判断排除选择法。第步,判断。拿到题目后,认真审查题干,明确题干的内容和要求,形成正确的判断,这步是正确解题的前提。第步,排除。在对题干形成正确的判断后,排除不符合题干内容和要求的题肢和排除本试题集,而且跟上教师复习的进度,步个脚印地把它做完做彻底。其次,针对当年国内外的重大时政热点,有重点地思考并设计些题目,自拟自答,力求答案准确精练全面而且有创新。第,有选择地完成各地的交流试卷,排除偏难怪的试题,禁止题海战术,反对以多取胜。第,经常带着问题请教教师,或者参与课堂讨论,或者课下与同学切磋,争取有问题不过夜,在解决问题中提高自己的解题技巧和能力。教学实践证明,重视学法指导,有利于学生掌握程,可以概括为判断排除选择法。第步,判断。拿到题目后,认真审查题干,明确题干的内容和要求,形成正确的判断,这步是正确解题的前提。第步,排除。在对题干形成正确的判断后......”。

8、“.....但表述或自相矛盾的题肢。这点是正确解题的关键。又如指导学生解答辨析题也有步曲第步,对试题所示观点明确正确与否第步,说明试题所示观点正确与否的理论根据第步,说明坚持正确观点的作高三思想政治复习中的学法指导原稿主干和枝杈之间枝杈与枝杈之间的关系,也就是说处理不好整体与部分的关系。高三思想政治复习中的学法指导原稿。针对以上问题,在教学中指导学生应按基本概念和原理两大块来整理知识点,以便对知识的把握既清楚又完整面对概念原理本身,侧重阅读分析,以便准确理解。如规律的讲解,紧紧抓住概念中的固有的本质的必然的联系与臆造的现象的偶然的联系的区别,通过列举具体事例进行对比,如和发,日出日落守株待兔等,学生会记忆深试题集,而且跟上教师复习的进度,步个脚印地把它做完做彻底。其次,针对当年国内外的重大时政热点,有重点地思考并设计些题目,自拟自答......”。

9、“.....第,有选择地完成各地的交流试卷,排除偏难怪的试题,禁止题海战术,反对以多取胜。第,经常带着问题请教教师,或者参与课堂讨论,或者课下与同学切磋,争取有问题不过夜,在解决问题中提高自己的解题技巧和能力。教学实践证明,重视学法指导,有利于学生掌握惯,而且对每课知识达到烂熟于心,从而为学好课本内容奠定坚实的基础。针对以上问题,在教学中指导学生应按基本概念和原理两大块来整理知识点,以便对知识的把握既清楚又完整面对概念原理本身,侧重阅读分析,以便准确理解。如规律的讲解,紧紧抓住概念中的固有的本质的必然的联系与臆造的现象的偶然的联系的区别,通过列举具体事例进行对比,如和发,日出日落守株待兔等,学生会记忆深刻。明确清晰地把握每课的知识体系使知识达到就是就事论事,不善于取材分析和把观点与材料有机结合。针对上述现象,在教学中首先坚持理论在教学中的主导地位......”。