1、“.....并逐步提高书写速度。若学生认真训练,教师严格要求,年下来,学生的字定有明显改观。,分层布臵人性化作业长期学是釜底抽薪,对学习掌握语文这交际工具是致命的击,不利于语言积累语言实践与语感培养,不利于高尚情操与趣味的熏陶和人文精神的培养。重考试分数,轻学生的感受与承受能力为了提高考试分数,题海战术在现阶段仍旧是许多教师应试的常规手段。这既是提高书写这基本技能的需要,又能适应社会生活需求,并有利于提高学生的审美能力。练字要持不少家长还给孩子加码。通过从课内到课外的系列语文训练,让学生适应中考的内容与形式,以在中考中取得满意的考分,本也无可厚非,但问题是将应试作为课外作业的唯取向,就会产生与语文教学总目标不致的情况。所以,最终受影响的还是学生。当前,初中语文课外作业的内容方式及训练量等方面就存在以下问题重应试训练......”。

2、“.....并提出教师在布臵初中语文课外作业时应注意适应中考要求注重记忆与理解的做法并无过错,但应站得更高些看得更远些应根据学生已暴露出来的在语文学习中的不足寻找解决方案。关键词初中语文课外作业记忆语文学习中考语文素质课外作业是初中语文教学过反思初中语文课外作业取向原稿承认作业是培养发展学生能力的种方式的话,那么我们的作业就应该要根据学生能力的不同来布臵。比如,在诗词的阅读方面,学习能力差的学生只要求他们能理解背诵即可,对诗词进行鉴赏则不做要求在写作方面,基础差的学生,只要句子基本通顺,少有错字或没有错字,教师就应当多加肯定而对于中等学生来说,教师还应该要求能表达恰当,在结构的做法并无过错,但应站得更高些看得更远些应根据学生已暴露出来的在语文学习中的不足寻找解决方案。关键词初中语文课外作业记忆语文学习中考语文素质课外作业是初中语文教学过程中的重要环......”。

3、“.....所以,初中语文教师必须重视课外作业这教学环节并考虑它的取向问题。重书面形式,轻诵读与写字由写作,引导学生热爱生活,观察生活,关注社会发展,积累生活素材,自由地有创意地表达对生活的感受。也可要求学生把对生活的观察与思考写成演讲稿,为在课堂演讲作准备。笔者多年来坚持在每堂课开始时两分钟让个学生上讲台演讲,学生们在课前都作了认真准备,这对学生书面口头表达能力的提高与对生活的关注颇有成效。学习能力分层。既然我文练习卷对学生巩固教学内容提高语言的积累与理解分析综合能力有定作用。但只通过多做练习卷个途径来提高语文水平却是舍本求末的做法。不少学生课外练习卷做了不少,但往往是求甚解不好读书。他们阅读量少,识字量词汇量少,错别字病句多,知识面窄,文化积淀太浅。而缺少阅读,对语文教学是釜底抽薪,对学习掌握语文这交际工具是致命的击尤其是差生和优等生的发展的。反思初中语文课外作业取向原稿。目前......”。

4、“.....课外作业牢牢瞄准中考倒是种普遍现象,直接原因是考分高低对初中毕业生升学影响极大。严酷的现实自然对初中语文课外作业产生很大的影响,不但学校会布臵许多作业,不少家长还给孩子加码。通过从课内到课外的系列语文训利于语言积累语言实践与语感培养,不利于高尚情操与趣味的熏陶和人文精神的培养。重考试分数,轻学生的感受与承受能力为了提高考试分数,题海战术在现阶段仍旧是许多教师应试的常规手段。摘要本文就当前初中语文课外作业的内容方式及训练量等方面存在的问题进行了分析,并提出教师在布臵初中语文课外作业时应注意适应中考要求注重记忆与理解这既是提高书写这基本技能的需要,又能适应社会生活需求,并有利于提高学生的审美能力。练字要持之以恒,并注意定的方法。每天教师可要求学生按字帖练个汉字,每个字先描遍,再临帖遍,从而熟练掌握这几个字笔画特征和字的结构,并逐步提高书写速度......”。

5、“.....教师严格要求,年下来,学生的字定有明显改观。,分层布臵人性化作业长期阅读不仅为学生语文能力奠基,而且为辈子做人奠基。所以,语文教师要带头多读书报,并按语文课程标准规定的阅读速度和总量,要求学生在课外阅读各类优秀图书报刊,学习从网络搜集处理信息,并指导学生制订阅读计划,学会做读书摘录,积累欣赏学习精彩的语言材料。根据不同的年级和对象,布臵学生课外写观察日记随笔读书笔记或进行自由写作,了语文课外作业应该注重些迁移型习题的设计,使语文课直接与生活挂钩,这不仅是在拓展语文作业的领域,其实是为了促使学生在其他学科中运用语文,学习语文,从而真正体现语文工具性的特点。所以,在作业的设计上,除了从语文课本上选取文段进行联系外,应该走出文本走向生活关注国内外时事关注身边的琐碎,并运用语文课上所学的知识对之进行训练。不少学生进了初中后,在家从不诵读课文......”。

6、“.....从不注重通过诵读好好体味作品的语言内容与情感,只求与标准答案相符。也有不少初中生朗读课文咬音不准不流利更缺少感情。相当多的初中学生只求迅速做完书面作业,汉字书写水平比之小学阶段不升反降,这与不重视两种基本技能训练有关。利于语言积累语言实践与语感培养,不利于高尚情操与趣味的熏陶和人文精神的培养。重考试分数,轻学生的感受与承受能力为了提高考试分数,题海战术在现阶段仍旧是许多教师应试的常规手段。摘要本文就当前初中语文课外作业的内容方式及训练量等方面存在的问题进行了分析,并提出教师在布臵初中语文课外作业时应注意适应中考要求注重记忆与理解承认作业是培养发展学生能力的种方式的话,那么我们的作业就应该要根据学生能力的不同来布臵。比如,在诗词的阅读方面,学习能力差的学生只要求他们能理解背诵即可,对诗词进行鉴赏则不做要求在写作方面,基础差的学生,只要句子基本通顺,少有错字或没有错字......”。

7、“.....教师还应该要求能表达恰当,在结构中长进。阅读不仅为学生语文能力奠基,而且为辈子做人奠基。所以,语文教师要带头多读书报,并按语文课程标准规定的阅读速度和总量,要求学生在课外阅读各类优秀图书报刊,学习从网络搜集处理信息,并指导学生制订阅读计划,学会做读书摘录,积累欣赏学习精彩的语言材料。根据不同的年级和对象,布臵学生课外写观察日记随笔读书笔记或进行自反思初中语文课外作业取向原稿导学生热爱生活,观察生活,关注社会发展,积累生活素材,自由地有创意地表达对生活的感受。也可要求学生把对生活的观察与思考写成演讲稿,为在课堂演讲作准备。笔者多年来坚持在每堂课开始时两分钟让个学生上讲台演讲,学生们在课前都作了认真准备,这对学生书面口头表达能力的提高与对生活的关注颇有成效。反思初中语文课外作业取向原稿承认作业是培养发展学生能力的种方式的话,那么我们的作业就应该要根据学生能力的不同来布臵......”。

8、“.....在诗词的阅读方面,学习能力差的学生只要求他们能理解背诵即可,对诗词进行鉴赏则不做要求在写作方面,基础差的学生,只要句子基本通顺,少有错字或没有错字,教师就应当多加肯定而对于中等学生来说,教师还应该要求能表达恰当,在结构忆空间,如果在青少年时期不积累些可以作为终身发展支柱的人类文明精华,多储存些养料,是很大的智力浪费。语文课程标准要求初中阶段背诵篇优秀诗文,并推荐了篇,语文教师要有计划地布臵安排。若每学期要求熟背篇,学生所花时间不多,却受益甚多。要学好语文,光学几本教材是远远不够的,学生的语文水平和阅读能力需要在大量的阅读中长进。性无视接受水平的差异性,从而导致作业的效果明显不同,导致学生发展的程度高低不。而最重要的是学生并不能从作业中受益,并不能得到应有的提高。其实,我们应该承认学生的差异性和独特性,作业的过难过易,缺少层次,是不利于不同类型的学生,尤其是差生和优等生的发展的......”。

9、“.....初中生处于记忆力最旺盛的时期析。如,每天国际国内都会出现些重要事件,对于这些事件学生都会或多或少都对自己产生触动,所以,形成的看法可以书写记录。次的记录不足为道,日积月累将是笔不小的收获。聪明的语文教师往往能不多占用学生的课外时间,就能把生活中的每件事都变成语文课,使学生有无处不学语文无时不学语文的感觉。初中生处于记忆力最旺盛的时期,有很大的利于语言积累语言实践与语感培养,不利于高尚情操与趣味的熏陶和人文精神的培养。重考试分数,轻学生的感受与承受能力为了提高考试分数,题海战术在现阶段仍旧是许多教师应试的常规手段。摘要本文就当前初中语文课外作业的内容方式及训练量等方面存在的问题进行了分析,并提出教师在布臵初中语文课外作业时应注意适应中考要求注重记忆与理解面能有所设计与创新对于优秀学生,则应在前面的要求之上,提出语言优美且生动的要求。提高课外作业的科学性和有效性......”。