1、“.....多形式巧练习,巩固识字教学个汉字在学生的脑中扎下根张转盘图,由包和火足亻女组成,通过转盘的转动既能生动地显示出基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,而且也便于学生识记辨析这些形近字,突破了识字的难点。多形式巧练习,巩固识字教学个汉字在学生的脑中扎下根,还必须通过反复练习,及时反馈,来强化记忆。多样的识习兴趣,强烈的求知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。笔者也认为兴趣是创造个快乐和光明的教学环境的重要途径之。学生对学习有了兴趣,学习就不再是种负担,而是乐此不疲的探索。谜语激趣些生字可以通过琅琅上口的口诀帮助记忆,例如衬衫裤子,在认识衣字旁的时候,笔者告中,识字这块,学生的兴趣还是比较大的。但是,最大的问题是,学生在写字过程中错别字越来越多,如何在有限的时间内提高识字教学的质量,就显得很重要了。根据年级学生年龄小爱玩好动做事没耐心注意力持续时间短等特点,笔者在识字教学中......”。

2、“.....学生在看图玩游戏的情况下学会了生字,而且还在定程度上明白了形声字的特点,很容易地突破了本课的教学难点。这种由故事到字,再应用的学习过程,符合小学生的认识规律,并能培养学生的正确的学习习惯。,减少错别字低年级孩子学习生字,可谓学得快忘得也快,加上如此大的上做动作或表情,下面的同学猜字。这个同学每个动作的出现,下面的同学就能准确地猜出字来,这样来,不仅让学生记住了生字,同时还进步理解了字意。学会方法是关键出示带拼音的生字,让学生自读,指名领读,使学生对生字有初步认识去掉生字拼音,学生自由练读,然后出示生字旁,同样,当苗字与虫字旁交上朋友时,笔者出示小猫图片,让学生很自然读出小猫,学生观察明白小猫是动物,所以是虫字旁依次类推,学习其他的几个词。最后笔者再出示课文插图,让学生整体观察图片,产生美感,再让学生细致观察......”。

3、“.....的学习兴趣,集中他们的注意力,充分发挥他们的自主性,调动他们的多种感官参与学习,还采用了循环记忆识字教学,使他们在轻松的气氛中乐于识字学会识字。关键词低年级语文教学识字方法寻求多种方法,激发识字兴趣爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣,强烈的求举两得。猜谜语识字也是学生很喜欢的,字谜能够帮助学生记忆字形。在学习游字时,孩子们编了个有趣的谜语方方水塘,大人领着孩子在玩耍。摘要识字是阅读的基础,年级语文教学主要是以识字教学为主。年级的学生因已有年级的基础,所以学习起来会较轻松。在教学中,识字这块,学知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。笔者也认为兴趣是创造个快乐和光明的教学环境的重要途径之。学生对学习有了兴趣,学习就不再是种负担,而是乐此不疲的探索。有很多生字就是个动作,种表情,学生看就很容易认识。如学习洗过冷笑打拔拍跳跑拉捉投等生字时......”。

4、“.....笔者也同样运用多媒体设计了张转盘图,由包和火足亻女组成,通过转盘的转动既能生动地显示出基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,而且也便于学生识记辨析这些形近字,突破了识字的难点。多形式巧练习,巩固识字教学个汉字在学生的脑中扎下根幅图个可爱的小朋友的眼睛,让学生通过看图读出词语瞄准,再让学生仔细观察字型,图片,想象瞄准为什么是目变红字旁,同样,当苗字与虫字旁交上朋友时,笔者出示小猫图片,让学生很自然读出小猫,学生观察明白小猫是动物,所以是虫字旁依次类推,学习其他的几个词。最后笔者再吗而且低年级学生的抽象思维较差,单凭教师的讲述或学生的想象,很难对个字产生深刻的印象。而利用信息技术识字,可以使复杂抽象的教学内容显得比较简单明确和具体,尤其是汉字中有许多形声字,这些字由于他们的形声都比较接近,看起来给学生的记忆似乎带来了方便,可实践卡片,开火车练读......”。

5、“.....对容易读错的字音我引导学生进行比较,如引导学生注意平翘舌音边鼻音前后鼻韵的区分,以便准确地认读新生字。摘要识字是阅读的基础,年级语文教学主要是以识字教学为主。年级的学生因已有年级的基础,所以学习起来会较轻松。在教知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。笔者也认为兴趣是创造个快乐和光明的教学环境的重要途径之。学生对学习有了兴趣,学习就不再是种负担,而是乐此不疲的探索。有很多生字就是个动作,种表情,学生看就很容易认识。如学习洗过冷笑打拔拍跳跑拉捉投等生字时,让个同学在讲样,学生在看图玩游戏的情况下学会了生字,而且还在定程度上明白了形声字的特点,很容易地突破了本课的教学难点。这种由故事到字,再应用的学习过程,符合小学生的认识规律,并能培养学生的正确的学习习惯。,减少错别字低年级孩子学习生字,可谓学得快忘得也快,加上如此大的的转盘图,告诉学生我们今天来玩个游戏,以此来吸引学生......”。

6、“.....当苗与目字旁交上朋友时,笔者先让学生试读这个词,然后在学生读对的基础上点击出示幅图个可爱的小朋友的眼睛,让学生通过看图读出词语瞄准,再让学生仔细观察字型,图片,想象瞄准为什么是目变红字多样的识字方法是提高识字效率的有效途径原稿示课文插图,让学生整体观察图片,产生美感,再让学生细致观察,学生定会用所学的词语来说清楚图上看见的景物。这样,学生在看图玩游戏的情况下学会了生字,而且还在定程度上明白了形声字的特点,很容易地突破了本课的教学难点。多样的识字方法是提高识字效率的有效途径原稿样,学生在看图玩游戏的情况下学会了生字,而且还在定程度上明白了形声字的特点,很容易地突破了本课的教学难点。这种由故事到字,再应用的学习过程,符合小学生的认识规律,并能培养学生的正确的学习习惯。,减少错别字低年级孩子学习生字,可谓学得快忘得也快,加上如此大的来渲染学习的氛围,结合教材的特点......”。

7、“.....整个教学过程是这样的笔者先以多媒体出示书中的转盘图,告诉学生我们今天来玩个游戏,以此来吸引学生,点击鼠标开始转动,当苗与目字旁交上朋友时,笔者先让学生试读这个词,然后在学生读对的基础上点击出示字,可以使复杂抽象的教学内容显得比较简单明确和具体,尤其是汉字中有许多形声字,这些字由于他们的形声都比较接近,看起来给学生的记忆似乎带来了方便,可实践告诉我们,这些字恰恰给学生的识字带来了很大的困难,容易混淆,辨别不清。如识字,这课以苗为偏旁,要让学生识记告诉我们,这些字恰恰给学生的识字带来了很大的困难,容易混淆,辨别不清。如识字,这课以苗为偏旁,要让学生识记猫描瞄锚及他们组成的词语,这些字都是同音字,在读方面已经给学生带来了困难,又要认准这么多相近的字,处理不好,肯定使学生厌学。于是,教学时笔者以图片,声知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素......”。

8、“.....学生对学习有了兴趣,学习就不再是种负担,而是乐此不疲的探索。有很多生字就是个动作,种表情,学生看就很容易认识。如学习洗过冷笑打拔拍跳跑拉捉投等生字时,让个同学在讲识字量,如何学得快防止回生,减少错别字就成了大问题。教师们都各有各的绝招,有的反复听写,有的当堂学当堂听写,有的开展多种形式的竞赛,选举识字大王。巧用信息技术,突破识字难点我们都清楚地知道低年级学生的识字量很多,如果不用些方法,他们的小脑袋能下子装下这么多旁,同样,当苗字与虫字旁交上朋友时,笔者出示小猫图片,让学生很自然读出小猫,学生观察明白小猫是动物,所以是虫字旁依次类推,学习其他的几个词。最后笔者再出示课文插图,让学生整体观察图片,产生美感,再让学生细致观察,学生定会用所学的词语来说清楚图上看见的景物。根,还必须通过反复练习,及时反馈,来强化记忆。多样的识字方法是提高识字效率的有效途径原稿......”。

9、“.....例如衬衫裤子,在认识衣字旁的时候,笔者告诉学生,衣字旁就是裁缝的剪刀,有两个点,既提醒了易错的地方,同时又理解了字意猫描瞄锚及他们组成的词语,这些字都是同音字,在读方面已经给学生带来了困难,又要认准这么多相近的字,处理不好,肯定使学生厌学。于是,教学时笔者以图片,声音来渲染学习的氛围,结合教材的特点,以玩转盘的游戏来教学本课识字。整个教学过程是这样的笔者先以多媒体出示书多样的识字方法是提高识字效率的有效途径原稿样,学生在看图玩游戏的情况下学会了生字,而且还在定程度上明白了形声字的特点,很容易地突破了本课的教学难点。这种由故事到字,再应用的学习过程,符合小学生的认识规律,并能培养学生的正确的学习习惯。,减少错别字低年级孩子学习生字,可谓学得快忘得也快,加上如此大的字方法是提高识字效率的有效途径原稿。巧用信息技术,突破识字难点我们都清楚地知道低年级学生的识字量很多......”。