1、“.....这样也能不浪费过去的些教学资源。软件的应用水平。随着电脑技术的不断发展,众多开发商争相开发出些多媒体应用软件,如道德和家庭美德的具体要求与中学生的日常生活结合起来,通过动画的形式表现出来,使思想道德教育回到学生的生活之中,让学生在生活情境中自己去感悟道德,提高道德认知和道德素质。视频资料在思想品德课教学中的运用。研究表明,人们通过视觉和听觉可以记忆的东西最多。所以在思想品德的教学中,教师要积极利用多媒体的视频资料,提高学生的理解能力同时视频资料可以教学目的,学生的实际和自身教学风格,恰当地选择多媒体运用的数量时机等。过分注重图片的设计,声音的选配,动画的设置等,就难免把多媒体辅助教学变成多媒体展示教学,虽然也能吸引学生的注意力,但无益于教学目的和任务的实现。多媒体与思想品德课教学的整合应用原稿。如,在讲可持续发展战略时,笔者引入狼来了和人来了两幅漫画......”。

2、“.....学生马上就认中自己去感悟道德,提高道德认知和道德素质。与学生的需要结合,注重交互性。传统的课堂教学只注重知识的灌输,而不关心学生的情感需要和能力的培养,把学生的学习变成了颈部以上的活动和没有情感的参与,导致学生个性的束缚和潜能的压抑,使他们的眼中只有黑板上的板书,不关心周围的世界,不关心他人的感受,这种僵化的教育,最终导致学生的情感冷漠,人格扭曲。因此多媒体与思想品德课教学的整合应用原稿生共同发挥创造力的目标。随时间的推移,今后多媒体技术的发展会日新月异,那么,充分发挥其在日常思想品德教学中的巨大作用并将两者完美地整和起来,将是我们不懈追求的目标。参考文献浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用朱庆国浅谈思想品德课教学与多媒体整合作者单位广东惠州市博罗中学育英学校。注意课件的整体性层次感。无论什么科目,都要注重课感受到改革开放的过程,感受改革开放给中国带来的巨大变化......”。

3、“.....多媒体与思想品德课教学的整合应用原稿。如,在讲可持续发展战略时,笔者引入狼来了和人来了两幅漫画,在鲜明的对比中,学生马上就认识到了当前人类在发展过程中正确处理人与自然的关系,实施可持续发展战略的重要性。多媒体动画在思想品德课教学中的运用。动画是当前深所吸引,然而在现代教育技术的环境中,学生自主创新能力却被抹杀了。这与我们的素质教育宗旨是相违背的。为了更好地培养学生的主观能动性我们必须尽快找到课件与学生之间的结合点。目前最常用的方法是通过课件中的练习与反馈这环节,但这还不够,因为它并没有达到多媒体技术的不可替代性与充分发挥学生创造能力的效果。在这方面,今后还需要教师们进步的尝试以期达到师并将两者完美地整和起来,将是我们不懈追求的目标。参考文献浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用朱庆国浅谈思想品德课教学与多媒体整合作者单位广东惠州市博罗中学育英学校。视频资料在思想品德课教学中的运用......”。

4、“.....人们通过视觉和听觉可以记忆的东西最多。所以在思想品德的教学中,教师要积极利用多媒体的视频资料,提高学生的理解能力同时视的成就出来的作品才能符合现代化的教学要求,创造出传统教学手段所不能达到的效果。当然,这就意味着个人的软件应用能力必须不断提高,不断进行知识更新。加强课件与学生之间的交互作用。多媒体技术进入课堂之后,学生常常被眼花缭乱的课堂教学所吸引,然而在现代教育技术的环境中,学生自主创新能力却被抹杀了。这与我们的素质教育宗旨是相违背的。为了更好地培养学生频资料可以同时刺激学生的多种感官,使学生对教学内容的印象更深刻。音乐是声音的艺术,它能生动形象地表达人们的思想感情,能发展学生形象思维能力想象能力和创造能力,能陶冶高尚的情操,培养优良的道德品质。音乐在思想品德课中的运用能使学生在优美动听的旋律中受到感染,逐渐地理解知识,认知世界。在讲改革开放基本国策时,让学生欣赏春天的故事......”。

5、“.....给人以直观性且从中使学生得到审美教育还可以用大量现实素材转化成数字信号在课堂教学中加以应用,势必达到事半功倍的效果。另外,些传统的教学手段,如图表,地图等,完全可以将其电脑化处理后融入课件中,这样也能不浪费过去的些教学资源。软件的应用水平。随着电脑技术的不断发展,众多开发商争相开发出些多媒体应用软件,如活动课程强化信息技术教育改革教材及评价方式等系列举措,提倡引导并促进学生建立新的学习方式。注意课件的整体性层次感。无论什么科目,都要注重课堂中知识传授的整体性连续性,这点必须在课件中体现出来。般来说,课件中应包括课堂教学内容相关素材练习大部分,课堂教学内容是课件中的主干部分,相关素材用来丰富补充说明教学内容中难以理解的部分,练习则是检验教学其条理清楚循序渐进,这样不仅从外观上看脉络清晰,同时也能适合不同水平的学生。表现手法的多样性。思想品德课内容丰富......”。

6、“.....各部分内容应根据自身的特点选择最能体现教与学的手段方式。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。多媒体技术教育则是全面实受广大中学生喜爱的种媒体表现形式,在思想品德课中适当运用动画可以迅速把学生引入动画情境,拉近理论与生活的距离,使学生有身临其境之感。如,在讲思想道德建设时,笔者选择了道德建设,从我做起的动画,把社会公德职业道德和家庭美德的具体要求与中学生的日常生活结合起来,通过动画的形式表现出来,使思想道德教育回到学生的生活之中,让学生在生活情境频资料可以同时刺激学生的多种感官,使学生对教学内容的印象更深刻。音乐是声音的艺术,它能生动形象地表达人们的思想感情,能发展学生形象思维能力想象能力和创造能力,能陶冶高尚的情操,培养优良的道德品质......”。

7、“.....逐渐地理解知识,认知世界。在讲改革开放基本国策时,让学生欣赏春天的故事,使学生在歌曲中生共同发挥创造力的目标。随时间的推移,今后多媒体技术的发展会日新月异,那么,充分发挥其在日常思想品德教学中的巨大作用并将两者完美地整和起来,将是我们不懈追求的目标。参考文献浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用朱庆国浅谈思想品德课教学与多媒体整合作者单位广东惠州市博罗中学育英学校。注意课件的整体性层次感。无论什么科目,都要注重课课堂教学的演绎更加熠熠生辉。因此制作个课件,需要图像处理工具版面设计工具动画片制作工具等多种应用软件的艺术雕琢,这样的成就出来的作品才能符合现代化的教学要求,创造出传统教学手段所不能达到的效果。当然,这就意味着个人的软件应用能力必须不断提高,不断进行知识更新。加强课件与学生之间的交互作用。多媒体技术进入课堂之后......”。

8、“.....如果在课件中缺少其中的部分,就会给人以比例失衡的感觉,影响整堂课的教学效果。另外,在课件制作过程中,也要注意知识的层次性,使其条理清楚循序渐进,这样不仅从外观上看脉络清晰,同时也能适合不同水平的学生。表现手法的多样性。思想品德课内容丰富,因此多媒体课件在表现手法上就应有不同,各部分内容应根据自身的特点选择最能体现教与学的手段方生共同发挥创造力的目标。随时间的推移,今后多媒体技术的发展会日新月异,那么,充分发挥其在日常思想品德教学中的巨大作用并将两者完美地整和起来,将是我们不懈追求的目标。参考文献浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用朱庆国浅谈思想品德课教学与多媒体整合作者单位广东惠州市博罗中学育英学校。注意课件的整体性层次感。无论什么科目,都要注重课。多媒体教学应用与教改创新的结合,是种新型思维能力的训练,是种先进超前意识的强化,从而使多媒体的教学应用更有创造性......”。

9、“.....多媒体与思想品德课教学整合的背景新课改针对传统的教学方式,强调转变学生的学习方式,倡导以主动参与,乐于探究,交流与合作为主要特征的学习方式。新课程重点培养学生的创新精神和实践能力,力图通过建立课程标准设置综合实践放的过程,感受改革开放给中国带来的巨大变化,从而认识到坚持改革开放的重要性。多媒体与思想品德课教学的整合应用原稿。如可选择与教学内容相关的画面,给人以直观性且从中使学生得到审美教育还可以用大量现实素材转化成数字信号在课堂教学中加以应用,势必达到事半功倍的效果。另外,些传统的教学手段,如图表,地图等,完全可以将其电脑化处理后融入课件中,施素质教育的重要手段。作为素质教育主要阵地的课堂教学,正呼唤多媒体的渗入融合,以期待对传统教学模式进行次深刻的变革。多媒体教学应用与教学改革创新的密切关系,主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想教育理论的指导下能够得以充分地发挥......”。