1、“.....不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行观察。学生身在课堂,就能打破时间空间地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。多媒体在美术欣赏课,要求教师充分利用现代教育技术,拓展学习渠道。因此如何利用网络,如何使用多媒体技术是全体美术教师都必须关注与探究的课题。多媒体辅助美术课教学探微原稿。以往要上好美术欣赏课,需要搜集大量的图片,搜集有关的幻灯片,录像带,在讲课时堂的直观性更加突出更重要的是多媒体活化了教材,为学习者在学习内容学习方式先后次序重现次数等方面提供了自由选择自主控制的条件,调动了学生在整个教学过程中参与的积极性和主动性,促进了学生能力的提高。学生对知识的认识的深浅程度与课堂教多媒体辅助美术课教学探微原稿参与的积极性和主动性,促进了学生能力的提高......”。

2、“.....教学手段越丰富,学生的认识就越容易深入,从而促进学生对美术欣赏的兴趣,提高他们的理解能力。作者单位作者简介刘永红,年出生,甘肃省华池人,也可以按设置路线浏览座建筑物的内部装饰陈设。学生有种现场感真实感,真切地感受到不同时代不同地域的不同空间的建筑风格。美术课教学中教师使用多媒体技术制作课件辅助教学,学生通过欣赏学习开阔了视野,丰富了知识,拓展了思维,提高了审美意识粉笔块黑板的教学方式,打破了以教师为中心的思想束缚,使教学视听化形声化,而且使课堂的直观性更加突出更重要的是多媒体活化了教材,为学习者在学习内容学习方式先后次序重现次数等方面提供了自由选择自主控制的条件,调动了学生在整个教学过程同学们直观的了解如何运用焦点透视以表现出个气势恢宏,空间效果逼真的场景。笔者从网络上下载了著名画家拉斐尔的代表作雅典学院这幅画的图片......”。

3、“.....使同学们真切的感受作者是如何经营画面以表现主题的度。采用电脑多媒体教学后,美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有台多媒体电脑,把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱,当你要欣赏经典著作时,鼠标点,个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌,还可以放大笔者还用软件把这幅画的透视线做出来,使同学们对焦点透视的用法目了然。在上欣赏建筑艺术课时,不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造,而且可以用动画做动感显示,让建筑物旋转起来,欣赏建筑物的多个侧面,教师应根据教学需要选择或制作课件,使自己制作出来的课件符合教学需要,使课件的内容有机地成为教师所设计的课堂教学的个重要组成部分,不要花费太多时间和精力制作多媒体课件。多媒体辅助美术课教学探微原稿。关键词新课程理念美术教学多极参与,使教与学双方的能力都得到充分发挥。笔者在平常的美术教学中......”。

4、“.....课外为辅美育德育相互渗透等方法。把美术制成课件,结合课文,播放给学生欣赏。这种动与静相结合的教学效果很好,它大大丰富了教学内容,加大知识容量,让学生内容有机地成为教师所设计的课堂教学的个重要组成部分,不要花费太多时间和精力制作多媒体课件。明确多媒体教学的辅助地位。进行多媒体教学,首先要明确其地位是辅助而不是代替,不要盲目地律用多媒体教学代替其它教学手段和手法。多媒体教学在美术多媒体技术在教育教学领域的应用是实现教育手段现代化的必由之路。多媒体作为种具有特殊功能的教学手段,越来越受到广大教师的重视。因为它打破了传统的本书张嘴支粉笔块黑板的教学方式,打破了以教师为中心的思想束缚,使教学视听化形声化,而且使笔者还用软件把这幅画的透视线做出来,使同学们对焦点透视的用法目了然。在上欣赏建筑艺术课时,不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造,而且可以用动画做动感显示......”。

5、“.....欣赏建筑物的多个侧面,参与的积极性和主动性,促进了学生能力的提高。学生对知识的认识的深浅程度与课堂教学手段息息相关,教学手段越丰富,学生的认识就越容易深入,从而促进学生对美术欣赏的兴趣,提高他们的理解能力。作者单位作者简介刘永红,年出生,甘肃省华池人,辅助教学,学生通过欣赏学习开阔了视野,丰富了知识,拓展了思维,提高了审美意识。多媒体技术在教育教学领域的应用是实现教育手段现代化的必由之路。多媒体作为种具有特殊功能的教学手段,越来越受到广大教师的重视。因为它打破了传统的本书张嘴支多媒体辅助美术课教学探微原稿得见,感受得到,提高了学生欣赏美术作品的能力,学生的学习兴趣也随之得到激发。多媒体辅助美术课教学探微原稿。明确多媒体教学的辅助地位。进行多媒体教学,首先要明确其地位是辅助而不是代替,不要盲目地律用多媒体教学代替其它教学手段和手参与的积极性和主动性,促进了学生能力的提高......”。

6、“.....教学手段越丰富,学生的认识就越容易深入,从而促进学生对美术欣赏的兴趣,提高他们的理解能力。作者单位作者简介刘永红,年出生,甘肃省华池人,表现形式,融欣赏讲授示范为体,声画同步,图文并茂生动直观,既利于激发学生的学习兴趣,又能较快地理解和掌握所学知识。在利用多媒体的过程中,教师在课堂上突出了主导地位,学生作为学习的主体则化被动学习为主动学习。教师的引导,加上学生的积欣赏画中每个人物的神情和姿态,使同学们真切的感受作者是如何经营画面以表现主题的。笔者还用软件把这幅画的透视线做出来,使同学们对焦点透视的用法目了然。在上欣赏建筑艺术课时,不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形学中的作用直观教学是美术课的重要特点,采用直观教学方法,对于激发学生的学习兴趣,调动他们的主动性积极性具有重要意义。目前,多媒体的应用越来越普遍......”。

7、“.....多媒体教学以其绚烂多彩笔者还用软件把这幅画的透视线做出来,使同学们对焦点透视的用法目了然。在上欣赏建筑艺术课时,不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造,而且可以用动画做动感显示,让建筑物旋转起来,欣赏建筑物的多个侧面,业于宁夏大学,中学级教师,主要从事美术教育教学关键词新课程理念美术教学多媒体教学长期以来,美术课教学沿用传统教学方法,忽略了让学生自主参与的过程。教师应根据教学需要选择或制作课件,使自己制作出来的课件符合教学需要,使课件的粉笔块黑板的教学方式,打破了以教师为中心的思想束缚,使教学视听化形声化,而且使课堂的直观性更加突出更重要的是多媒体活化了教材,为学习者在学习内容学习方式先后次序重现次数等方面提供了自由选择自主控制的条件,调动了学生在整个教学过程多媒体教学长期以来,美术课教学沿用传统教学方法......”。

8、“.....以往要上好美术欣赏课,需要搜集大量的图片,搜集有关的幻灯片,录像带,在讲课时需要大量的口头讲解,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的内部构造,而且可以用动画做动感显示,让建筑物旋转起来,欣赏建筑物的多个侧面,也可以按设置路线浏览座建筑物的内部装饰陈设。学生有种现场感真实感,真切地感受到不同时代不同地域的不同空间的建筑风格。美术课教学中教师使用多媒体技术制作课多媒体辅助美术课教学探微原稿参与的积极性和主动性,促进了学生能力的提高。学生对知识的认识的深浅程度与课堂教学手段息息相关,教学手段越丰富,学生的认识就越容易深入,从而促进学生对美术欣赏的兴趣,提高他们的理解能力。作者单位作者简介刘永红,年出生,甘肃省华池人,的运用给学生开阔了眼界,丰富了知识。例如,在上真实动人的艺术形象这课时,为了让同学们直观的了解如何运用焦点透视以表现出个气势恢宏,空间效果逼真的场景......”。

9、“.....让同学们可以清晰的粉笔块黑板的教学方式,打破了以教师为中心的思想束缚,使教学视听化形声化,而且使课堂的直观性更加突出更重要的是多媒体活化了教材,为学习者在学习内容学习方式先后次序重现次数等方面提供了自由选择自主控制的条件,调动了学生在整个教学过程要大量的口头讲解,不少教师把上好欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。采用电脑多媒体教学后,美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有台多媒体电脑,把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱,当你要欣赏经典著作时,鼠标点,个学手段息息相关,教学手段越丰富,学生的认识就越容易深入,从而促进学生对美术欣赏的兴趣,提高他们的理解能力。作者单位作者简介刘永红,年出生,甘肃省华池人,毕业于宁夏大学,中学级教师......”。