1、“.....在教学过程中,教师要善于把命令式的居高临下式的语言转化成商量式的平等交么能自主学习呢如果沉甸甸的责任和渊博的知识伴着的是漠然的神情,那么,带给学生的只能是被动消极乃至失望沉沦和彷徨。多彩课堂的构建原稿。课堂上学生自由组合自由发挥新课程强调的是自主合作探究的教学方式,它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。在新课改实践中,我们应该推出许多以人为本知识是枯燥乏味的,是灰色的,要改变这种现象,就要善于发掘蕴含于知识本身的情感,并善于艺术性地赋予知识以情感。有了情感,知识就有了生命,学生就会感受到其中的魅力和价值,对于自己感到有魅力和价值的东西,学生怎能不孜孜以求呢在传统的课程实施中,我们往往容易忽视其中的情感。有好多教师认为,多彩课堂的构建原稿教学中,立足主体地位,给学生个自由空间,还课堂教学个彩,参考文献葛洪现代教育理论热点透视广州中山大学出版社......”。

2、“.....作者单位河南省新乡市获嘉县冯庄镇屯街学校邮政编码了难得的教育资源。生活中不是缺乏教育资源,而是缺乏善于发现和有效利用教育资源的眼睛。对于那些在设计好的教案外和常规课堂内外突然出现的有效教育资源,尤其需要我们积极对待,及时抓取。鸟儿高飞,需要广阔高远的天空学生展现自我,则需要自由宽松的氛围。还学生以自由,放飞其梦想,应该是课堂教是缺乏教育资源,而是缺乏善于发现和有效利用教育资源的眼睛。对于那些在设计好的教案外和常规课堂内外突然出现的有效教育资源,尤其需要我们积极对待,及时抓取。鸟儿高飞,需要广阔高远的天空学生展现自我,则需要自由宽松的氛围。还学生以自由,放飞其梦想,应该是课堂教学创新的关键。让我们在课堂起创新的激情和成功的欢欣,教师的劳动也涌现出了创造的光辉和人性的魅力。课堂上教师要抢抓稍纵即逝的教育资源在传统的计划课堂里,我们的教师惟教案独尊,不敢越教案半步......”。

3、“.....要么把学生毫不客气地训斥顿,要么自己被气得窍生烟乱了方寸。在新课改背景下,我们要重新确立我们应该推出许多以人为本的课堂教学组织形式歌舞晚会式答记者问式智者闯关式构建气氛民主便于交流的开放性课堂,有利于改变教师对课堂的垄断地位。课堂上,我们应让学生在活动中学在玩中学,以活动为主不锁住学生让学生围绕目标自主选择教学内容自主选择喜欢的学习方法,以发现为主不代替学生让学生育资源观教育资源无处不在,瞬间即逝的教育资源尤其宝贵。学乌鸦喝水时,学生盛水的瓶子不小心打破了,教师的句你帮乌鸦找到了种新的方法,消除了学生的恐慌,丰富了课堂内容学习雨点时,突然下起了小雨,教师打破了原来的教学程序,让学生听雨赏雨沐雨,读雨品雨,突如其来的干扰就这样自然而然地变成要给学生以丰富的情感,教师还要用微笑来赢得学生的微笑。个慈爱的眼神,次轻轻的抚摸,份小小的礼物,都会使学生如临春风,如沐春雨......”。

4、“.....我们还要把富有激励呼唤鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中,教师要善于把命令式的居高临下式的语言转化成商量式的平等交开,又要收得拢放得开是指教师不要怕孩子暴露问题,要解放孩子的身心,要尊重学生的思维成果。些看似的回答也可能蕴含着创新的火花,教师不要轻易否定学生在深思熟虑基础上的答案,不要把教材上的结论强加给学生,要允许学生对问题有独特的见解。收得拢是指在尊重孩子多种答案的基础上,还要引导他们。关键词课堂教学自主学习构建作者简介张艳敏,任教于河南省新乡市获嘉县冯庄镇屯街学校。要给学生以丰富的情感,教师还创新的关键。让我们在课堂教学中,立足主体地位,给学生个自由空间,还课堂教学个彩,参考文献葛洪现代教育理论热点透视广州中山大学出版社,戚业国课堂管理与沟通北京北京大学出版社,作者单位河南省新乡市获嘉县冯庄镇屯街学校邮政编码育资源观教育资源无处不在......”。

5、“.....学乌鸦喝水时,学生盛水的瓶子不小心打破了,教师的句你帮乌鸦找到了种新的方法,消除了学生的恐慌,丰富了课堂内容学习雨点时,突然下起了小雨,教师打破了原来的教学程序,让学生听雨赏雨沐雨,读雨品雨,突如其来的干扰就这样自然而然地变成教学中,立足主体地位,给学生个自由空间,还课堂教学个彩,参考文献葛洪现代教育理论热点透视广州中山大学出版社,戚业国课堂管理与沟通北京北京大学出版社,作者单位河南省新乡市获嘉县冯庄镇屯街学校邮政编码,瞬间即逝的教育资源尤其宝贵。学乌鸦喝水时,学生盛水的瓶子不小心打破了,教师的句你帮乌鸦找到了种新的方法,消除了学生的恐慌,丰富了课堂内容学习雨点时,突然下起了小雨,教师打破了原来的教学程序,让学生听雨赏雨沐雨,读雨品雨,突如其来的干扰就这样自然而然地变成了难得的教育资源。生活中多彩课堂的构建原稿敲出尽可能完美的答案。多彩课堂的构建原稿。要给学生以丰富的情感......”。

6、“.....正如陶行知先生所说,我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。教师只有怀着颗童心才能走进学生的心灵世界,也只有这样,教师才能去感受他们的喜怒哀乐,也只有这样,师生才会成为朋友,学校才会成为乐教学中,立足主体地位,给学生个自由空间,还课堂教学个彩,参考文献葛洪现代教育理论热点透视广州中山大学出版社,戚业国课堂管理与沟通北京北京大学出版社,作者单位河南省新乡市获嘉县冯庄镇屯街学校邮政编码成富有感情色彩的语言。要给学生以丰富的情感,教师应该用颗童心对待学生。正如陶行知先生所说,我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。教师只有怀着颗童心才能走进学生的心灵世界,也只有这样,教师才能去感受他们的喜怒哀乐,也只有这样,师生才会成为朋友,学校才会成为乐园。课堂上使学生既要放得果或规律,教师不做现成饭喂学生,以鼓励为主不钳制学生。这样的课堂,少了不该有的条条框框,多了应该有的自由与宽容......”。

7、“.....在这种不拘格的教学形式中,在这样和谐融洽的氛围中,学生的手指灵活了,思维的闸门开启了,迸发出了智慧的浪花,激荡起创新的激情和成功的欢欣要用微笑来赢得学生的微笑。个慈爱的眼神,次轻轻的抚摸,份小小的礼物,都会使学生如临春风,如沐春雨。要给学生以丰富的情感,我们还要把富有激励呼唤鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中,教师要善于把命令式的居高临下式的语言转化成商量式的平等交流式的语言,把生硬冰冷的语言育资源观教育资源无处不在,瞬间即逝的教育资源尤其宝贵。学乌鸦喝水时,学生盛水的瓶子不小心打破了,教师的句你帮乌鸦找到了种新的方法,消除了学生的恐慌,丰富了课堂内容学习雨点时,突然下起了小雨,教师打破了原来的教学程序,让学生听雨赏雨沐雨,读雨品雨,突如其来的干扰就这样自然而然地变成,是缺乏教育资源,而是缺乏善于发现和有效利用教育资源的眼睛......”。

8、“.....尤其需要我们积极对待,及时抓取。鸟儿高飞,需要广阔高远的天空学生展现自我,则需要自由宽松的氛围。还学生以自由,放飞其梦想,应该是课堂教学创新的关键。让我们在课堂交流式的语言,把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。多彩课堂的构建原稿。关键词课堂教学自主学习构建作者简介张艳敏,任教于河南省新乡市获嘉县冯庄镇屯街学校。课堂上学生自由组合自由发挥新课程强调的是自主合作探究的教学方式,它呼唤与之相适应的新教学组织形式的诞生。在新课改实践中教师的劳动也涌现出了创造的光辉和人性的魅力。课堂上教师要抢抓稍纵即逝的教育资源在传统的计划课堂里,我们的教师惟教案独尊,不敢越教案半步。对于教学过程中遇到的些意外情况,要么把学生毫不客气地训斥顿,要么自己被气得窍生烟乱了方寸。在新课改背景下,我们要重新确立教育资源观教育资源无处不在多彩课堂的构建原稿教学中......”。

9、“.....给学生个自由空间,还课堂教学个彩,参考文献葛洪现代教育理论热点透视广州中山大学出版社,戚业国课堂管理与沟通北京北京大学出版社,作者单位河南省新乡市获嘉县冯庄镇屯街学校邮政编码的课堂教学组织形式歌舞晚会式答记者问式智者闯关式构建气氛民主便于交流的开放性课堂,有利于改变教师对课堂的垄断地位。课堂上,我们应让学生在活动中学在玩中学,以活动为主不锁住学生让学生围绕目标自主选择教学内容自主选择喜欢的学习方法,以发现为主不代替学生让学生在知识探索的过程中去发现是缺乏教育资源,而是缺乏善于发现和有效利用教育资源的眼睛。对于那些在设计好的教案外和常规课堂内外突然出现的有效教育资源,尤其需要我们积极对待,及时抓取。鸟儿高飞,需要广阔高远的天空学生展现自我,则需要自由宽松的氛围。还学生以自由,放飞其梦想,应该是课堂教学创新的关键。让我们在课堂,只要做到传道授业解惑,就是尽了自己的责任......”。