1、“.....形成自学互教模式,小组长每天负责小组成员英语学习,带领全组检査口头笔头作业,编排练习课堂对话等,采取竞赛的方式进的阅读能力。帮助学生克服阅读中的不良习惯,提高阅读速度。学生阅读文章时常采用唇读指读回视重读或遇到生词马上查字典等不良习惯,这样就分散了精力,影响了阅读速度,使得获取的信学辅导。也就是说,我们在教学中应注意教师的主导作用和学生的主体地位的辩证统。我们应给予学生进行独立思考,独立解决问题的空间,而如何培养学生的自学能力,我们教师在其中起着极对如何培养学生英语自学能力的几点思考原稿学习,是在教师组织引导下的主动的富有个性化的自主学习。自主学习强调学生的学习是种主动的学习......”。

2、“.....学生在教学过程中始终处于主体地位。对如何培养学生英语能力。对如何培养学生英语自学能力的几点思考原稿。让学生根据自己的能力水平和学习目标,自主选择所要达到的目标等级。让每个学生都有机会获得成功,获得良好情感体验,拥有良好学习。因此,培养学生良好的学习习惯和自学能力是十分重要的,尤其是在英语教学的起始阶段更是如此。课标倡导自主学习。自主学习是指在教学条件下的高品质学习,它不同于完全放任自流到进步的提高。更重要的是培养学生的阅读能力。帮助学生克服阅读中的不良习惯,提高阅读速度。学生阅读文章时常采用唇读指读回视重读或遇到生词马上查字典等不良习惯......”。

3、“.....能有效地培养学生的自学能力。养成自主学习的习惯新课标重视培养学生良好的学习习惯,教师应充分发挥小组长的示范作用,形成自学互教模,影响了阅读速度,使得获取的信息支离破碎。因此,教师应指导学生养成良好的默读习惯,抓住文中的核心句,从个句子快速扫视到另个句子,进行连贯性的理解训练,从而培养学生猜测词义笔者认为广大教师在日常教学过程中可以尝试如下方法创设情境,激发学生学习兴趣在英语教学中,重视情境创设,让学生身临其境,在真实的语言环境中用英语交流,轻松获得知识,提髙能力的学习习惯和自学能力是十分重要的,尤其是在英语教学的起始阶段更是如此。课标倡导自主学习。自主学习是指在教学条件下的高品质学习......”。

4、“.....是在教师组织引导从单的传道者角色解脱出来,进而成为学生学习的组织者和引导者,努力做到从学生中来,到学生中去。在课后,教师应注意不要布置大量机械性的重复性的作业,可以让学生通过查阅资料自学自主学习动机。教师要求学生在毎个单元结束时,进行总结反思,明确今后努力的方向。通过自我评价,学生学会自我分析,感受进步,为自主学习提供动力。总之,我们教学方法的个总则就是,影响了阅读速度,使得获取的信息支离破碎。因此,教师应指导学生养成良好的默读习惯,抓住文中的核心句,从个句子快速扫视到另个句子,进行连贯性的理解训练,从而培养学生猜测词义学习,是在教师组织引导下的主动的富有个性化的自主学习......”。

5、“.....学生的发展是种主动的发展,学生在教学过程中始终处于主体地位。对如何培养学生英语影响下,教师往往不太重视学生自学能力的培养。由于中学生学习任务重时间紧,许多教师往往忽视了学生自学能力的培养。长此以往,不仅影响中学阶段的学习,而且也影响学生后续的深造和对如何培养学生英语自学能力的几点思考原稿的主动的富有个性化的自主学习。自主学习强调学生的学习是种主动的学习,学生的发展是种主动的发展,学生在教学过程中始终处于主体地位。对如何培养学生英语自学能力的几点思考原稿学习,是在教师组织引导下的主动的富有个性化的自主学习。自主学习强调学生的学习是种主动的学习,学生的发展是种主动的发展,学生在教学过程中始终处于主体地位......”。

6、“.....由于中学生学习任务重时间紧,许多教师往往忽视了学生自学能力的培养。长此以往,不仅影响中学阶段的学习,而且也影响学生后续的深造和学习。因此,培养学生良中,重视情境创设,让学生身临其境,在真实的语言环境中用英语交流,轻松获得知识,提髙能力。在学习话题时,让学生课前进行预习,搜集所需相关词汇及句型。在课堂上表演对话时,运然后让其带着问题在课堂上与同学教师探讨。教师要检查学生的自学效果,并及时帮助他们解决学习中遇到的困难,不断鼓励激发学生的自主学习意识。在传统教学观念的影响下,教师往往不太,影响了阅读速度,使得获取的信息支离破碎。因此,教师应指导学生养成良好的默读习惯,抓住文中的核心句......”。

7、“.....进行连贯性的理解训练,从而培养学生猜测词义学能力的几点思考原稿。唤醒学生自学意识新课程改革特别强调要帮助学生形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与乐于探究勤于动手。教师必须树立先进的教学理念,做好角色的转换学习。因此,培养学生良好的学习习惯和自学能力是十分重要的,尤其是在英语教学的起始阶段更是如此。课标倡导自主学习。自主学习是指在教学条件下的高品质学习,它不同于完全放任自流力。在学习话题时,让学生课前进行预习,搜集所需相关词汇及句型。在课堂上表演对话时,运用自己搜集到的语言材料交流经验,这样学生会学得轻松,饶有兴趣。提供自由交流空间,增强自己搜集到的语言材料交流经验......”。

8、“.....饶有兴趣。提供自由交流空间,增强学生自学能力为学生提供畅所欲言各抒己见的机会,能有效地培养学生的自学能力。在传统教学观念对如何培养学生英语自学能力的几点思考原稿学习,是在教师组织引导下的主动的富有个性化的自主学习。自主学习强调学生的学习是种主动的学习,学生的发展是种主动的发展,学生在教学过程中始终处于主体地位。对如何培养学生英语朗读表演和课文的背诵。在小组学习活动中,大家取长补短,积极性和主动性就会得到进步的提高。笔者认为广大教师在日常教学过程中可以尝试如下方法创设情境,激发学生学习兴趣在英语教学习。因此,培养学生良好的学习习惯和自学能力是十分重要的,尤其是在英语教学的起始阶段更是如此。课标倡导自主学习......”。

9、“.....它不同于完全放任自流支离破碎。因此,教师应指导学生养成良好的默读习惯,抓住文中的核心句,从个句子快速扫视到另个句子,进行连贯性的理解训练,从而培养学生猜测词义的能力。养成自主学习的习惯新课标为重要的引导和启发作用,这正是授人以鱼,不如授人以渔。最后。希望以上方法可以使学生的自主学习更加积极有效,作者单位山西省大同市南郊区教育局教研室邮政编码。更重要的是培养学自主学习动机。教师要求学生在毎个单元结束时,进行总结反思,明确今后努力的方向。通过自我评价,学生学会自我分析,感受进步,为自主学习提供动力。总之,我们教学方法的个总则就是,影响了阅读速度,使得获取的信息支离破碎。因此......”。