1、“.....即把主语由第人称变为第人称,顺序如同上面的那样,对于程度较差的学生教师可以给予适当的望成功害怕失败的心理,具有较强的自尊心。教师在课堂上应注意培养学生的成就感,增强他们的自信心,特别是对成绩较差的学生,他们往往自信心不足,但他们同样渴望获得成功。笔者认为在中学英语学习过程中,教师应把如何激发学生的内在动机和成就动机摆在个很重要的位置,这样才能更有效的提高学生的学习效果。动机是学习英功的喜悦,从而逐步增强他们的自信心,提高他们的学习兴趣。而对那些骄傲自满过度自信的学生,教师应设计些较难的题目,适度挫其锐气,让他们能踏踏实实地学习。也就是说,教师应尽力设计些难易程度不等的问题给程度不等的同学回答,使各个层次的同学都有机会获得成功。创设英语情景,使学生积极主动地投入到学习当中。英语感,增强他们的自信心,特别是对成绩较差的学生,他们往往自信心不足,但他们同样渴望获得成功......”。

2、“.....教师应把如何激发学生的内在动机和成就动机摆在个很重要的位置,这样才能更有效的提高学生的学习效果。在课堂上,对成绩较差缺乏自信心的同学,教师应注意经常向他们提问,提问时应充分考虑他们动机是学习英语的关键原稿种不同程度的同学都有参与的机会,都能获得定程度的成就感。课堂学习活动应多样化,以轻松的节奏进行,让全班参与这些活动,这种参与比起其它的学习形式也许更有意义。教师应该根据不同的学习内容的需要,为学生设计不同的学习方式。笔者经常用简便明了的简笔画,让学生在轻松的环境下学习知识。在让学生了解现在进行时句型多实物,深到洗衣机手机的说明书,浅到玩具糖纸等。因为这些实物上都印有英语说明或字母,这书包里的东西更直观地让学生明白了学英语的重要性。因此,英语教师要设法提高英语的魅力和趣味,提高学好英语结果的诱惑力,要帮助学生充分认识英语的重要性。只有认识充分,有充足的思想准备......”。

3、“.....才能保持动机不减落,轮复习时,对于般过去时态用法的总结课中,笔者先要求我们用过去时态描述自己天的生活,由程度较好的同学先描述,再由程度般的同学回答,最后由程度较差的同学也试着描述,在此基础上,再让他们试着描述身边熟悉人的天,即把主语由第人称变为第人称,顺序如同上面的那样,对于程度较差的学生教师可以给予适当的帮助,这样各明显具有的价值,这种知识就能吸引学生去产生向往与追求的意向。教师在讲授每节课前,必须清楚地生动地提出这堂课的学习目标以引起学生的求知欲,使学生产生达到目标的欲望,才能激发学习动机,提高学习成绩。为了使学生开始就对外语发生兴趣和爱好,教师要精心组织和设计他们的第堂英语课。记得那年笔者接高英语课时,第节现在进行时句型时,笔者用简笔画在黑板上画出各种动作的人物图形,逐步烘托出我们所要学的新句型。画幅小男孩在唱歌的图形引出下面的句子提问题......”。

4、“.....让他们编对话并表演,在活动过程中对出现的小毛病不去纠缠不清,而是让他们是这样的上课铃响,笔者提着个大书包走进教室。学生们下子对此产生了好奇心嘿,上了几年学,还没见老师提这么大的书包进教室,书包里装有什么笔者面带微笑,示意开始上课,随声用英语说笔者简单地讲了学英语的重要性及深远意义,最后,加上句,不信你们看。笔者打开书包,从中件件地拿出许记得,在高第轮复习时,对于般过去时态用法的总结课中,笔者先要求我们用过去时态描述自己天的生活,由程度较好的同学先描述,再由程度般的同学回答,最后由程度较差的同学也试着描述,在此基础上,再让他们试着描述身边熟悉人的天,即把主语由第人称变为第人称,顺序如同上面的那样,对于程度较差的学生教师可以给予适当的调查发现,影响外语学习的几个因素中,动机占才能占其它占。在英语教学中,不仅是听说读写还是语法教学......”。

5、“.....教学则不可能达到预期的效果。如高册第课,笔者要求学生以小组为单位,从妈妈爸爸奶奶同学等不同角度去联想去转述他们对作者的态度和事件发生的原因,学生利用已有的知识用自己的语言自然表述何避免出现不必要的,有时教师还可根据教学内容设计些游戏活跃课堂气氛。如高册第课,笔者要求学生以小组为单位,从妈妈爸爸奶奶同学等不同角度去联想去转述他们对作者的态度和事件发生的原因,学生利用已有的知识用自己的语言自然表述,新旧知识交叉渗透,取得了良好的学习效果。经过学期的训练,学生都敢想敢说,争先分调动学生学好英语的热情。所以,笔者认为教师在备课时,应该根据课本的教学内容,经常设计些适合各个层次学生参与的活动,尽力使课堂教学活动多样化,以充分开发每位学生的内在动机,让他们的渴望得到满足。成就动机处于青少年时期的学生都有渴望成功害怕失败的心理,具有较强的自尊心。教师在课堂上应注意培养学生的成就是这样的上课铃响......”。

6、“.....学生们下子对此产生了好奇心嘿,上了几年学,还没见老师提这么大的书包进教室,书包里装有什么笔者面带微笑,示意开始上课,随声用英语说笔者简单地讲了学英语的重要性及深远意义,最后,加上句,不信你们看。笔者打开书包,从中件件地拿出许种不同程度的同学都有参与的机会,都能获得定程度的成就感。课堂学习活动应多样化,以轻松的节奏进行,让全班参与这些活动,这种参与比起其它的学习形式也许更有意义。教师应该根据不同的学习内容的需要,为学生设计不同的学习方式。笔者经常用简便明了的简笔画,让学生在轻松的环境下学习知识。在让学生了解现在进行时句型语说明或字母,这书包里的东西更直观地让学生明白了学英语的重要性。因此,英语教师要设法提高英语的魅力和趣味,提高学好英语结果的诱惑力,要帮助学生充分认识英语的重要性。只有认识充分,有充足的思想准备,才会舍得投入,才能保持动机不减落......”。

7、“.....动机是学习英语的关键原稿。记得,在高第动机是学习英语的关键原稿,新旧知识交叉渗透,取得了良好的学习效果。经过学期的训练,学生都敢想敢说,争先恐后,课堂上真正地互动起来。这样来,从学生熟悉的知识逐步过渡到新的知识,各种程度的同学都有表现自己的机会,自然就激发了他们的成就动机。在上复习课时,教师可以先让程度较好的同学来归纳总结,然后请程度般及程度较差的同学来做同件种不同程度的同学都有参与的机会,都能获得定程度的成就感。课堂学习活动应多样化,以轻松的节奏进行,让全班参与这些活动,这种参与比起其它的学习形式也许更有意义。教师应该根据不同的学习内容的需要,为学生设计不同的学习方式。笔者经常用简便明了的简笔画,让学生在轻松的环境下学习知识。在让学生了解现在进行时句型于河南省郑州外国语学校。众所周知,动机是做切事情的关键,学习英语也不例外。通俗地说,旦有了学习的动机,就满怀学习的愿望......”。

8、“.....如果没有个人的学习愿望,学习兴趣是很难发生的,而个人学习愿望学习兴趣强烈与否,直接影响到其学习效果。每节课前,必须清楚地生动地提出这堂课的学习目标以引起学生的求知欲,使学生产生达到目标的欲望,才能激发学习动机,提高学习成绩。为了使学生开始就对外语发生兴趣和爱好,教师要精心组织和设计他们的第堂英语课。记得那年笔者接高英语课时,第节课是这样的上课铃响,笔者提着个大书包走进教室。学生们下子对此产生了好奇后,课堂上真正地互动起来。这样来,从学生熟悉的知识逐步过渡到新的知识,各种程度的同学都有表现自己的机会,自然就激发了他们的成就动机。在上复习课时,教师可以先让程度较好的同学来归纳总结,然后请程度般及程度较差的同学来做同件事。动机是学习英语的关键原稿。关键词动机学习英语关键作者简介裴喜兰,任教是这样的上课铃响,笔者提着个大书包走进教室。学生们下子对此产生了好奇心嘿,上了几年学......”。

9、“.....书包里装有什么笔者面带微笑,示意开始上课,随声用英语说笔者简单地讲了学英语的重要性及深远意义,最后,加上句,不信你们看。笔者打开书包,从中件件地拿出许,笔者用简笔画在黑板上画出各种动作的人物图形,逐步烘托出我们所要学的新句型。画幅小男孩在唱歌的图形引出下面的句子提问题,分组分角色朗读或个别表演会话,再结合学习内容给学生设置出不同的情景,让他们编对话并表演,在活动过程中对出现的小毛病不去纠缠不清,而是让他们在今后的学习中如轮复习时,对于般过去时态用法的总结课中,笔者先要求我们用过去时态描述自己天的生活,由程度较好的同学先描述,再由程度般的同学回答,最后由程度较差的同学也试着描述,在此基础上,再让他们试着描述身边熟悉人的天,即把主语由第人称变为第人称,顺序如同上面的那样,对于程度较差的学生教师可以给予适当的帮助,这样各的帮助......”。