1、“.....组织学生自导自演,让学生通过身临其境的表演,体会语言跨文化交际的能力。帮助学生树立正确的人生观世界观和价值观,培养他们高度的责任感,全面提高他们的人文素养。研究方法学年中,本校高年级的等个普通班,英语成绩参差不齐,而高班的英语成绩基本平行,总均分比高至高班高出分。我们把高至高个普通班作为实验班,其他个班作为对照班,进行中使用语言的结果,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。认为语言必须通过对话性互动才能习得。指导思想以新课程标准的思想为准则,以张思中教学法理论为指导,开展丰富多彩形式多样的课外活动,以学生为主体,使不同层次的学生都有所得,展现其心理优势,实践多元化,趣味化和建立心理优势。实验目标,使学习英语成为种乐趣。,增强语言的交际运用能力。高下学期,继续扩大活动项目并要求学生在注重量的积累的同时,注意质的提高......”。

2、“.....利用已学句型确定会话主题,会话的形式有通过会话做英语游戏,不断增进学生学习英语的兴创设真实情境激发学习兴趣原稿们的亲身经验帮助学困生,往往能收到意想不到的效果。图书阅读小组该小组在教师的指导下,有计划有目的地开展课外阅读活动。其目的在于培养学生阅读英文书刊的兴趣,训练学生的阅读能力。板报橱窗小组教师必须指导学生选编适合学生实际英语水平的健康英文材料,主要是故事名言幽默小品谜语游戏名英语教学法的指导意义,鼓励学生积极报名参加各类英语第课堂。强调,语言学习是习得,而非学得,即掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。认为语言必须通过对话性互动才能习得。指导思想以新课程标准的间可以自由地用英语进行文字聊天,调动打字兴趣。并定期举行英语打字比赛,对优胜者进行表彰和奖励。英语帮扶小组这个小组由英语成绩好的自愿者组成,每周周下午第节课或星期天晚上......”。

3、“.....由帮扶组成员向他们介绍学习经验,帮助他们解决学习中的困难。因为优秀学生用织起来,由帮扶组成员向他们介绍学习经验,帮助他们解决学习中的困难。因为优秀学生用他们的亲身经验帮助学困生,往往能收到意想不到的效果。发展与人沟通合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力。帮助学生树立正确的人生观世界观和价值观,培养他们高度的责任感,全面提高他们的人文素养先由广播小组筛选,再经英语教师审阅后,挑选出优秀稿件播出,定期开展评比活动,比稿件比播音,并进行表彰和奖励。这活动不仅使校园充满了学英语的气氛,而且给学生提供了锻炼听说读写英语的机会。英语打字小组我们学校配有个微机室,因此我们组织了英文打字小组,特邀有关教师专门负责,学习英。研究方法学年中,本校高年级的等个普通班,英语成绩参差不齐,而高班的英语成绩基本平行,总均分比高至高班高出分。我们把高至高个普通班作为实验班......”。

4、“.....进行开辟第课堂,拓宽英语知识这个课题的实验。实验时间学年年月年月实验步骤,向学生宣讲新英语课程标准和张思英语戏剧小组英语戏剧表演实际上是种交流性很强的实践活动。该活动不但符合学生活泼好奇善于模仿和喜欢交流的特征,而且适于英语教学。我们充分利用学生的这特征把握好时机,改编些课本剧和些名剧片段,组织观看中央电视台的学生英语表演,组织学生自导自演,让学生通过身临其境的表演,体会语言读能力。板报橱窗小组教师必须指导学生选编适合学生实际英语水平的健康英文材料,主要是故事名言幽默小品谜语游戏名人小传风土人情英语知识智力测验等。有的稿件鼓励学生自己动笔写,经教师批改后上板报或橱窗,从而培养学生的写作能力,也可展出学生优秀作业和试卷,力求做到版面设计生动活泼图择适合学生的英语歌曲,利用活动时间教唱,既学习了英语,又丰富和活跃了班级学英语的气氛。在每学期的学校文艺汇演中......”。

5、“.....让他们展示其英语歌唱才能。创设真实情境激发学习兴趣原稿。摘要第课堂是英语教学的有机组成部分,是课堂教学的延伸。本文介绍了在高年级想为准则,以张思中教学法理论为指导,开展丰富多彩形式多样的课外活动,以学生为主体,使不同层次的学生都有所得,展现其心理优势,实践多元化,趣味化和生活化的英语第课堂教学活动,防止与克服训练上的失败定势,从而使学生对所要达到的目标产生种成功的渴望,获得成功的体验,增强成功的把握。研究方法学年中,本校高年级的等个普通班,英语成绩参差不齐,而高班的英语成绩基本平行,总均分比高至高班高出分。我们把高至高个普通班作为实验班,其他个班作为对照班,进行开辟第课堂,拓宽英语知识这个课题的实验。实验时间学年年月年月实验步骤,向学生宣讲新英语课程标准和张思们的亲身经验帮助学困生,往往能收到意想不到的效果。图书阅读小组该小组在教师的指导下,有计划有目的地开展课外阅读活动......”。

6、“.....训练学生的阅读能力。板报橱窗小组教师必须指导学生选编适合学生实际英语水平的健康英文材料,主要是故事名言幽默小品谜语游戏名播音,并进行表彰和奖励。这活动不仅使校园充满了学英语的气氛,而且给学生提供了锻炼听说读写英语的机会。英语打字小组我们学校配有个微机室,因此我们组织了英文打字小组,特邀有关教师专门负责,学习英语打字的基础指法和技能。要求把每次规定打好的文章用及时发给教师,然后,学生创设真实情境激发学习兴趣原稿并茂。英语歌咏小组学唱英语歌曲,不但有助于训练发音和单词记忆,而且有助于陶冶思想情操激发学生学习英语的兴趣。选择适合学生的英语歌曲,利用活动时间教唱,既学习了英语,又丰富和活跃了班级学英语的气氛。在每学期的学校文艺汇演中,选派些优秀歌曲表演者参加演出,让他们展示其英语歌唱才们的亲身经验帮助学困生,往往能收到意想不到的效果。图书阅读小组该小组在教师的指导下......”。

7、“.....其目的在于培养学生阅读英文书刊的兴趣,训练学生的阅读能力。板报橱窗小组教师必须指导学生选编适合学生实际英语水平的健康英文材料,主要是故事名言幽默小品谜语游戏名求多样化,为每个学生提供自主选择和自我发展的机会,使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力,确立自己未来的发展方向。要实现这目标,仅仅靠课堂教学种式是不够的。图书阅读小组该小组在教师的指导下,有计划有目的地开展课外阅读活动。其目的在于培养学生阅读英文书刊的兴趣,训练学生的奇善于模仿和喜欢交流的特征,而且适于英语教学。我们充分利用学生的这特征把握好时机,改编些课本剧和些名剧片段,组织观看中央电视台的学生英语表演,组织学生自导自演,让学生通过身临其境的表演,体会语言在不同语境中的运用,提高学生在交流中运用英语的能力。英语广播小组这个小组由语音语开辟第课堂并组织学生开展各种适合学生的课外活动......”。

8、“.....关键词创设情境激发兴趣拓宽知识作者简介郑同林,任教于江苏省仪征市陈集中学。问题的提出英语课程标准指出高中英语课程既要关注社会的需要,也要满足不同学生的需要,在完成共同基础的前提下,高中英语课程应。研究方法学年中,本校高年级的等个普通班,英语成绩参差不齐,而高班的英语成绩基本平行,总均分比高至高班高出分。我们把高至高个普通班作为实验班,其他个班作为对照班,进行开辟第课堂,拓宽英语知识这个课题的实验。实验时间学年年月年月实验步骤,向学生宣讲新英语课程标准和张思小传风土人情英语知识智力测验等。有的稿件鼓励学生自己动笔写,经教师批改后上板报或橱窗,从而培养学生的写作能力,也可展出学生优秀作业和试卷,力求做到版面设计生动活泼图文并茂。英语歌咏小组学唱英语歌曲,不但有助于训练发音和单词记忆,而且有助于陶冶思想情操激发学生学习英语的兴趣。间可以自由地用英语进行文字聊天,调动打字兴趣......”。

9、“.....对优胜者进行表彰和奖励。英语帮扶小组这个小组由英语成绩好的自愿者组成,每周周下午第节课或星期天晚上,把自愿报名的英语学困生组织起来,由帮扶组成员向他们介绍学习经验,帮助他们解决学习中的困难。因为优秀学生用言在不同语境中的运用,提高学生在交流中运用英语的能力。英语广播小组这个小组由语音语调较好而且对播音和主持节目感兴趣的学生组成,在每周的学校晨钟广播台时间里开辟个栏目,在学校的统安排下,每天午饭和晚饭时间向全校作英语广播。广播稿主要从各年级学生中征集较好而且对播音和主持节目感兴趣的学生组成,在每周的学校晨钟广播台时间里开辟个栏目,在学校的统安排下,每天午饭和晚饭时间向全校作英语广播。广播稿主要从各年级学生中征集,先由广播小组筛选,再经英语教师审阅后,挑选出优秀稿件播出,定期开展评比活动,比稿件创设真实情境激发学习兴趣原稿们的亲身经验帮助学困生,往往能收到意想不到的效果......”。