1、“.....在中学英语语音教学中,要教好国际音标基本的拼读规则以及些基本语调,为敲开学习英语的大门,学好英语打好坚实的基础。长期以来,哑巴英语仍然是不少地区中小下个方面入手,坚持由浅入深宁易勿难的原则。学生以前缺乏听力训练,听的材料即使比读的材料容易得多,听时还是困难很大。从实际出发,刚开始训练时,笔者选用的材料都是相当于小学级文字水平的培养准确的拼读。对音标教学来说,只有让学生拼读的熟练程度提高了,才能真正会使用音标。另外,笔者还补充了些口笔头的拼读写练习发给学生,要求在家进行朗读练习,逐步提高拼读能力。为使每个初中英语入门教学的实践探索原稿英语学习中的两极分化现象比任何其它学科都出现得早,来得严重,其主要原因之就是英语语音没有过关......”。

2、“.....不能按照音形统的规律去识记单词,单词的读提高拼读能力。为使每个学生能熟练运用音标,斑竹特别注意在教学中正音纠音,以及经常复习些常用的拼读规则,力求让学生能运用自如。关键词英语入门教学语音听力作业作者简介张筠,任教于定能战胜困难,学好英语。初中英语入门教学的实践探索原稿。造成这种现状的原因是多方面的。但教师对语音教学认识上的不到位或者是自身语音素质方面的不到位,起着决定性的作用。初中学生在听力的兴趣。初中英语入门教学的实践探索原稿。如字母音标,汉语拼音不同的读音及书写,这样比较,同学们就能鉴别,不容易搞错。在教音标时,笔者抓住两个关键,是发准单音,是拼读能来学习英语,这就相当于个人只用条腿走路......”。

3、“.....笔者从以下个方面入手,坚持由浅入深宁易勿难的原则。学生以前缺乏听力训练,听的材料即使比读的材料容易得多,听力。单音发准,才能进步培养准确的拼读。对音标教学来说,只有让学生拼读的熟练程度提高了,才能真正会使用音标。另外,笔者还补充了些口笔头的拼读写练习发给学生,要求在家进行朗读练习,逐步在教学中,应首先使学生在思想上重视这门学科,然后正确地引导他们入门。语音教学是入门阶段英语教学的关键,在中学英语语音教学中,要教好国际音标基本的拼读规则以及些基本语调,为敲开学习英音关和单词拼读关从入学开始,笔者就注意抓学生良好学习习惯的培养和形成,如学生课前准备站坐的姿式以及听课回答问题朗读课文的态度和作业书写格式等......”。

4、“.....学习英语和完成别的行听读说写的言语实践因此,语言能力的形成也就成了句空话。另方面,不少教师往往把语音教学局限于阶段性的单音教学。单音教学旦结束,语音教学便就此停止。殊不知,句子重音节奏声调等语音技东省佛山市西樵中学英语组。如字母音标,汉语拼音不同的读音及书写,这样比较,同学们就能鉴别,不容易搞错。在教音标时,笔者抓住两个关键,是发准单音,是拼读能力。单音发准,才能进步力。单音发准,才能进步培养准确的拼读。对音标教学来说,只有让学生拼读的熟练程度提高了,才能真正会使用音标。另外,笔者还补充了些口笔头的拼读写练习发给学生,要求在家进行朗读练习,逐步英语学习中的两极分化现象比任何其它学科都出现得早,来得严重,其主要原因之就是英语语音没有过关......”。

5、“.....不能按照音形统的规律去识记单词,单词的读,学习英语和完成别的事情样都有规律可循。要学好英语,必须遵循学习英语的规律,不要寄托在突击上奏效。要求学生认真听课,每天坚持认真朗读,大胆练习,扎扎实实,步个脚印。只要这样,学生就初中英语入门教学的实践探索原稿事情样都有规律可循。要学好英语,必须遵循学习英语的规律,不要寄托在突击上奏效。要求学生认真听课,每天坚持认真朗读,大胆练习,扎扎实实,步个脚印。只要这样,学生就定能战胜困难,学好英英语学习中的两极分化现象比任何其它学科都出现得早,来得严重,其主要原因之就是英语语音没有过关。这首先表现在单音教学中学生的拼读技能未能过关,不能按照音形统的规律去识记单词......”。

6、“.....如情景对话讲故事教唱英语歌等,紧紧地吸引学生,不断把学生的新鲜好奇感转化成浓厚的学习兴趣,使学生在愉快中学习。下面谈谈笔者的些具体做法集中精力,从严要求,让学生过好语,利用形式多样生动有趣的教学方式,如情景对话讲故事教唱英语歌等,紧紧地吸引学生,不断把学生的新鲜好奇感转化成浓厚的学习兴趣,使学生在愉快中学习。下面谈谈笔者的些具体做法集中精力,从巧在传播语言的内容时较之于文字更具表现力。在语言学习中,忽视了语流和语调的训练和体会,就难以将语言形式和语言内容紧密结合起来。在教学中,笔者开始就注意抓住这环节,利用形式多样生动有力。单音发准,才能进步培养准确的拼读。对音标教学来说,只有让学生拼读的熟练程度提高了,才能真正会使用音标......”。

7、“.....笔者还补充了些口笔头的拼读写练习发给学生,要求在家进行朗读练习,逐步要靠死记硬背或标注汉字或汉语拼音才能记住,单词的拼写要靠死记硬背字母顺序才能记住。就是因为这种的低效的单词记忆方法,学生在单词学习中耗费了大量的时间,他们哪里还有足够的精力去进定能战胜困难,学好英语。初中英语入门教学的实践探索原稿。造成这种现状的原因是多方面的。但教师对语音教学认识上的不到位或者是自身语音素质方面的不到位,起着决定性的作用。初中学生在英语的大门,学好英语打好坚实的基础。长期以来,哑巴英语仍然是不少地区中小学英语教学中实际存在的客观现状。哑巴英语的学习者们习惯于只用视觉默默地通过文字来学习英语。忽视语音,只靠文字严要求......”。

8、“.....笔者就注意抓学生良好学习习惯的培养和形成,如学生课前准备站坐的姿式以及听课回答问题朗读课文的态度和作业书写格式等,并从思想上教育学生初中英语入门教学的实践探索原稿英语学习中的两极分化现象比任何其它学科都出现得早,来得严重,其主要原因之就是英语语音没有过关。这首先表现在单音教学中学生的拼读技能未能过关,不能按照音形统的规律去识记单词,单词的读英语教学中实际存在的客观现状。哑巴英语的学习者们习惯于只用视觉默默地通过文字来学习英语。忽视语音,只靠文字来学习英语,这就相当于个人只用条腿走路。在教学中,笔者开始就注意抓住这环节定能战胜困难,学好英语。初中英语入门教学的实践探索原稿。造成这种现状的原因是多方面的......”。

9、“.....起着决定性的作用。初中学生在小故事录音带。这样,大部分学生第遍基本上能听懂百分之十左右的内容。他们感到有所收获,从而激发了训练听力的兴趣。在教学中,应首先使学生在思想上重视这门学科,然后正确地引导他们入门。语学生能熟练运用音标,斑竹特别注意在教学中正音纠音,以及经常复习些常用的拼读规则,力求让学生能运用自如。初中英语入门教学的实践探索原稿。培养听的兴趣为了培养学生听的兴趣,笔者从以东省佛山市西樵中学英语组。如字母音标,汉语拼音不同的读音及书写,这样比较,同学们就能鉴别,不容易搞错。在教音标时,笔者抓住两个关键,是发准单音,是拼读能力。单音发准,才能进步力。单音发准,才能进步培养准确的拼读。对音标教学来说......”。