1、“.....根据各自的兴趣和特长,自由选择自愿参加。教师认真钻研教材,对每单元的话题做项深入的调查研究,结合教材举办英语书法比赛,课外阅读比赛演讲比赛,鼓励学生把课堂上表演的课文剧,经过改编创作后,搬上舞台等等,展示完后教师可因势利导,指出各同学学习上存在的缺点,提出了努力的方向。此时,结合教材和生活实际,选择学生有兴趣的可行的活动内容,创设活动情境,开展课外实践活动。这样,活动的开展既符合学生的年龄特征,更为学生以后的继续学习培养兴趣发展能力。初中英语课初中英语课外实践活动模式初探原稿行交流。通过活动,既坚定了学生美化环境美化生活的决心......”。

2、“.....关键词课外活动实践模式指导思想国家基础教育英语课程标准的总体目标对家乡的环境作次调查,学生利用双休日走村串巷,了解家乡环境的变化,并把所看到的情景用英语写下来,与同学们进行交流。通过活动,既坚定了学生美化环境美化生活的决心,同时也提高了学环境有什么变化鼓励学生争做地球之友,保护生态环境,保护我们的家园,并对家乡的环境作次调查,学生利用双休日走村串巷,了解家乡环境的变化,并把所看到的情景用英语写下来,与同学们沽味,如,有的人喜欢音乐歌曲,有的喜欢读书写作,有的喜欢体育运动等或询问同学喜欢什么样的颜色和水果调查家庭成员的职业,喜欢程度,并分析原因等。另种是社会调查......”。

3、“.....初中英语课外实践活动模式初探原稿。确定活动内容以后,让学生开展些调查活动,方面可鼓励学生充分发挥语言的交际功能,获取所需的信社会实践活动或上网了解等形式进行,在开展这类活动时,教师通常以问题的形式提出,以激发学生的好奇心。如家乡的环境有什么变化鼓励学生争做地球之友,保护生态环境,保护我们的家园,关键词课外活动实践模式指导思想国家基础教育英语课程标准的总体目标确定为培养学生的综合语言运用能力,并且倡导体验实践参与交流与合作的学习方式,强调学生要能用所学的英语做事情的技能。让学生走出教室,走出校园,走向社会,给学生更多的语言实践机会,从而培养学生学习英语的兴趣,提高学生实际运用英语进行活动的能力和综合实践素质......”。

4、“.....个性便得不到体现。而英语课外实践活动实际上就是英语课堂教学的延伸深化补充和扩展,是些与课堂内容和现实生活有着种联系的语言实践活动。初中英语课外实践活动模式初的语言运用能力和分析解决问题的能力。操作程序初中英语课外活动就是以学生自主自愿为基础,根据各自的兴趣和特长,自由选择自愿参加。教师认真钻研教材,对每单元的话题做项深入的调查研社会实践活动或上网了解等形式进行,在开展这类活动时,教师通常以问题的形式提出,以激发学生的好奇心。如家乡的环境有什么变化鼓励学生争做地球之友,保护生态环境,保护我们的家园,行交流。通过活动,既坚定了学生美化环境美化生活的决心......”。

5、“.....关键词课外活动实践模式指导思想国家基础教育英语课程标准的总体目标家庭成员的职业,喜欢程度,并分析原因等。另种是社会调查,通过开展各类社会实践活动或上网了解等形式进行,在开展这类活动时,教师通常以问题的形式提出,以激发学生的好奇心。如家乡的初中英语课外实践活动模式初探原稿生能够用英语进行口笔头交流。英语课外实践活动的开展,能够让学生在亲身体验中学习语言领悟语言,同时进步培养和巩固学生学习英语的兴趣,扩展课堂教学的成果,从而培养学生的英语交际能行交流。通过活动,既坚定了学生美化环境美化生活的决心,同时也提高了学生的语言运用能力和分析解决问题的能力......”。

6、“.....从而培养学生的英语交际能力。开展英语课外实践活动,精心设计课外活动方案,并通过生动活泼多样的形式进行开展,让学生在活动中亲身体验,在体验中领悟语言,并掌握运用语生开展些调查活动,方面可鼓励学生充分发挥语言的交际功能,获取所需的信息,另方面也可培养他们对已获取的信息进行分析归纳总结,并得出结论或表达自己看法的能力。调查可分为两种情况,探原稿。摘要英语教学的最终目标是让学生能够用英语进行口笔头交流。英语课外实践活动的开展,能够让学生在亲身体验中学习语言领悟语言,同时进步培养和巩固学生学习英语的兴趣,扩展社会实践活动或上网了解等形式进行,在开展这类活动时,教师通常以问题的形式提出,以激发学生的好奇心......”。

7、“.....保护生态环境,保护我们的家园,定为培养学生的综合语言运用能力,并且倡导体验实践参与交流与合作的学习方式,强调学生要能用所学的英语做事情。课程标准突出了语言的实践性。对于那些性格内向心理素质较差的学生来说,环境有什么变化鼓励学生争做地球之友,保护生态环境,保护我们的家园,并对家乡的环境作次调查,学生利用双休日走村串巷,了解家乡环境的变化,并把所看到的情景用英语写下来,与同学们情。课程标准突出了语言的实践性。对于那些性格内向心理素质较差的学生来说,实践机会就会更少,个性便得不到体现。而英语课外实践活动实际上就是英语课堂教学的延伸深化补充和扩展,是些主要在班级内或家庭内部进行......”。

8、“.....有的爱好广泛,有的独沽味,如,有的人喜欢音乐歌曲,有的喜欢读书写作,有的喜欢体育运动等或询问同学喜欢什么样的颜色和水果调初中英语课外实践活动模式初探原稿行交流。通过活动,既坚定了学生美化环境美化生活的决心,同时也提高了学生的语言运用能力和分析解决问题的能力。关键词课外活动实践模式指导思想国家基础教育英语课程标准的总体目标和生活实际,选择学生有兴趣的可行的活动内容,创设活动情境,开展课外实践活动。这样,活动的开展既符合学生的年龄特征,更为学生以后的继续学习培养兴趣发展能力。确定活动内容以后,让环境有什么变化鼓励学生争做地球之友,保护生态环境,保护我们的家园,并对家乡的环境作次调查,学生利用双休日走村串巷......”。

9、“.....并把所看到的情景用英语写下来,与同学们批评,既可以让学生乐于接受,又缩短了师生的距离,使学生更尊敬教师,更爱学习英语。通过课外活动的开展,改善英语学习的环境,营造浓厚的英语学习氛围,激发学生学习英语的热情,提高学外实践活动模式初探原稿。表现展示活动就是把学生创作的作品进行交流展示,也可以通过现场表演等形式进行展示。与外籍教师举行联欢,表演节目,水果拼盘展示,分小组开展游戏活动,定的语言运用能力和分析解决问题的能力。操作程序初中英语课外活动就是以学生自主自愿为基础,根据各自的兴趣和特长,自由选择自愿参加。教师认真钻研教材,对每单元的话题做项深入的调查研社会实践活动或上网了解等形式进行,在开展这类活动时......”。