1、“.....后进生中普遍存在着以下不良的学习方法和习度,或将失败的结果归于内部的稳定的不可控的原因如能力,不利于维持和激发他们的学习动机,甚至会产生不良的情绪和行为反应。例如,生考试失败,如果他将失败原因完全归于外在的因素,如运气太糟题目太难,而外在因素是无法控制的,那么他在下次考试时就不语学习也贵在坚持。但许多学生的情况往往相反,或曝十寒,或浅尝辄止。在如何激发学生的学习动机上,人们从不同角度提出了不同的方法,如培养学习兴趣,给予成功体验,树立勤奋的观念,进行归因训练等。其中,归因训练是激发学生学习动机的种有效方法。初中生的成绩始终不理想,学习没有成功感有的遇到困难和问题未能得到及时帮助和纠正还有的作业负担过重,压力过多,学习始终处于紧张状态有的得到的批评多,关心少,师生之间关系不融洽有少数家长对子女学习漠不关心,学习无焦虑感......”。

2、“.....教师在教学中要注重张弛有道,切不可忽视学生的心理承受能力,要讲究策略,适当加压,不使学生产生疲劳厌倦的逆反情绪,这会更有利于他们学习的进步,有利于情感智慧的发展。要随时提醒自己用变化发展的眼光去看待每个学生,善于发现每个学生稳定,学习热情忽高忽低,严重影响了他们学习的稳步提高。语言学习定要天天学日日用,才能越学越好,英语学习也贵在坚持。但许多学生的情况往往相反,或曝十寒,或浅尝辄止。在如何激发学生的学习动机上,人们从不同角度提出了不同的方法,如培养学习兴趣,给拼写规则是基础之基础。加强钻研教材,教师的讲授要生动有趣,学生的练习形式要活泼,就能使学生情绪高涨,智力激发,达到最佳学习效果。激发学生的学习热情,是有效学习的必要准备。教师要采取有效的方法激发学生的好奇心和求知欲,同时不要忘记给每个学生创凭自己的意愿予以改变或控制的,那么......”。

3、“.....而是归于自己不够努力,那么,他对下次考试自然会有很强的动机。为使学生树立稳定持久的学习动机,笔者认为可采用以下几种主要措施要进结果归因于内部的稳定的不可控的原因如能力,或将失败归因于内部的不稳定的可控的原因如努力,有助于维持和激发随后的学习动机,产生积极的学习行为。相反,学生将成功的结果归于外部原因如运气难度,或将失败的结果归于内部的稳定的不可控的原因如能力,不利目的性教学,激发学习自觉性。把现在的学习与将来的事业和生活联系起来,使学生明确学习英语的重要性,从内因上转化学生的学习动机。当然还可利用智力游戏演讲朗诵故事竞赛等课内活动与学习动机联系起来。由于初中生正处于少年向青年的转变时期,他们的情绪很当然,还有注意家庭学习条件和社会环境影响等,因为他们也是影响学生学习兴趣的因素。缺乏良好的学习方法和习惯相当多的学生由于没有掌握科学的学习方法,没有形成良好的学习习惯......”。

4、“.....笔者在调查中发现,后进生中普遍存在着以下不良的学习方法和习习效果。激发学生的学习热情,是有效学习的必要准备。教师要采取有效的方法激发学生的好奇心和求知欲,同时不要忘记给每个学生创造活动成功的机会。教师在教学中要注重张弛有道,切不可忽视学生的心理承受能力,要讲究策略,适当加压,不使学生产生疲劳厌倦的学在乡镇普通中学英语教学中,约有的学生无法适应这阶段的英语学习,表现为对英语没有学习兴趣,英语成绩低下,上英语课就心情烦躁思维停滞,继而放弃英语学习,产生两极分化现象。因此,如何克服矫正这部分学生英语学习的心理行为偏差,使他们充分发挥各自的成功体验,树立勤奋的观念,进行归因训练等。其中,归因训练是激发学生学习动机的种有效方法。的学习兴趣和热情笔者通过对所教班级学生英语学习状况的了解,发现有以下几种因素使学生英语学习兴趣下降直至丧失。有的音标不会拼读,单词记不住,文章前读后忘目的性教学......”。

5、“.....把现在的学习与将来的事业和生活联系起来,使学生明确学习英语的重要性,从内因上转化学生的学习动机。当然还可利用智力游戏演讲朗诵故事竞赛等课内活动与学习动机联系起来。由于初中生正处于少年向青年的转变时期,他们的情绪很活动成功的机会。教师在教学中要注重张弛有道,切不可忽视学生的心理承受能力,要讲究策略,适当加压,不使学生产生疲劳厌倦的逆反情绪,这会更有利于他们学习的进步,有利于情感智慧的发展。要随时提醒自己用变化发展的眼光去看待每个学生,善于发现每个学生中发现,后进生中普遍存在着以下不良的学习方法和习惯词组死记硬背由于后进生都没有过好语音关,所以普遍存在着发音不准句子不会读的现象。记单词时都用逐个读单词的方法,根本不考虑音形义的结合。每个学生应该学会按字母或字母组合发音要领掌握拼读方法了解初中生英语学习两极分化的原因探析原稿反情绪,这会更有利于他们学习的进步......”。

6、“.....要随时提醒自己用变化发展的眼光去看待每个学生,善于发现每个学生身上的闪光点,注意他们的积极表现和变化,及时调整自己的印象和态度,使自己的态度能够起到引导学生积极改变,促进情感发展的作活动成功的机会。教师在教学中要注重张弛有道,切不可忽视学生的心理承受能力,要讲究策略,适当加压,不使学生产生疲劳厌倦的逆反情绪,这会更有利于他们学习的进步,有利于情感智慧的发展。要随时提醒自己用变化发展的眼光去看待每个学生,善于发现每个学生到新鲜但学习目的不明确。他们不明白为何要学这种怪腔怪调的东西,他们带着迷茫和新奇开始了英语的学习,常出现这样的情况感兴趣失去兴趣和信心厌烦反感。加强钻研教材,教师的讲授要生动有趣,学生的练习形式要活泼,就能使学生情绪高涨,智力激发,达到最佳树立稳定持久的学习动机,笔者认为可采用以下几种主要措施要进行目的性教学,激发学习自觉性。把现在的学习与将来的事业和生活联系起来......”。

7、“.....从内因上转化学生的学习动机。当然还可利用智力游戏演讲朗诵故事竞赛等课内活动与学习动机习潜能,提高他们英语学习的自觉性进而提高学习成绩,是广大乡村中学英语教师不断探索并致力于解决的难题,是全面提高乡村中学英语教学质量的关键。缺乏学习英语必要的良好心理素质,盲目好奇农村学生由于受地域和环境等因素的制约,见识面较狭窄,时常对英语目的性教学,激发学习自觉性。把现在的学习与将来的事业和生活联系起来,使学生明确学习英语的重要性,从内因上转化学生的学习动机。当然还可利用智力游戏演讲朗诵故事竞赛等课内活动与学习动机联系起来。由于初中生正处于少年向青年的转变时期,他们的情绪很上的闪光点,注意他们的积极表现和变化,及时调整自己的印象和态度,使自己的态度能够起到引导学生积极改变,促进情感发展的作用。初中生英语学习两极分化的原因探析原稿。关键词农村初中生英语学习两极分化作者简介王云飞......”。

8、“.....加强钻研教材,教师的讲授要生动有趣,学生的练习形式要活泼,就能使学生情绪高涨,智力激发,达到最佳学习效果。激发学生的学习热情,是有效学习的必要准备。教师要采取有效的方法激发学生的好奇心和求知欲,同时不要忘记给每个学生创习惯词组死记硬背由于后进生都没有过好语音关,所以普遍存在着发音不准句子不会读的现象。记单词时都用逐个读单词的方法,根本不考虑音形义的结合。每个学生应该学会按字母或字母组合发音要领掌握拼读方法了解拼写规则是基础之基础。归因理论认为,学生将成功系起来。初中生英语学习两极分化的原因探析原稿。当然,还有注意家庭学习条件和社会环境影响等,因为他们也是影响学生学习兴趣的因素。缺乏良好的学习方法和习惯相当多的学生由于没有掌握科学的学习方法,没有形成良好的学习习惯,学习效率很低。笔者在调初中生英语学习两极分化的原因探析原稿活动成功的机会......”。

9、“.....切不可忽视学生的心理承受能力,要讲究策略,适当加压,不使学生产生疲劳厌倦的逆反情绪,这会更有利于他们学习的进步,有利于情感智慧的发展。要随时提醒自己用变化发展的眼光去看待每个学生,善于发现每个学生有很强的动机如果他将考试失败归于自己能力不足,而能力是不能凭自己的意愿予以改变或控制的,那么,他在下次考试时仍不会有很强的动机但如果他不把失败归于那些自己不能控制的原因,而是归于自己不够努力,那么,他对下次考试自然会有很强的动机。为使学拼写规则是基础之基础。加强钻研教材,教师的讲授要生动有趣,学生的练习形式要活泼,就能使学生情绪高涨,智力激发,达到最佳学习效果。激发学生的学习热情,是有效学习的必要准备。教师要采取有效的方法激发学生的好奇心和求知欲,同时不要忘记给每个学生创语学习两极分化的原因探析原稿。归因理论认为,学生将成功的结果归因于内部的稳定的不可控的原因如能力......”。