1、“.....把自己的生命放在学生的生命里,尊重学生,承认每个学生的人格尊严和人格平等,尊重是每个人最深沉的内心需要,是学生进步的内在动力,使学困生感觉到自己在教师心目中的位置,感受到教师的关心,从而拉近师生之间的心理距离,点燃学习的热情。培养学习兴趣兴趣是最好的老师,学习兴趣是直接推动惟独从心理发出来的,才能达到心的深处。因此,教师要关心热爱尊重学生,把自己的生命放在学生的生命里,尊重学生,承认每个学生的人格尊严和人格平等,尊重是每个人最深沉的内心需要,是学生进步的内在动力,使学困生感觉到自己在教师心目中的位置,感受到教师的关心,从而拉近师生之间的心理距离,中考科目所面临的初中遗留问题,学生在心理上,会珍惜高中生物学习这新的开端。关键是生物教师如何把握好这样的学科优势,培养并激发学生的学习兴趣......”。

2、“.....高高赶进度高进入全面高考复习,课堂教学中有的环节被压缩了,有的学生实验也初探高中生物教学中学困生的转化原稿去信心。在教学中笔者主要采取了低起点小台阶精备课分层次的方法,只要教师心中有学困生,习题设计分成必做基础和选做提高两组,课堂提问考虑学困生的实际,这些细致入微的工作在面向全体的同时又对学困生有关注,让不同程度的学生都能收获知识体验成功,使学生有了进步学好生物的动力。加强学习方法佳境,绝非蹴而就的事情。笔者相信,只要教师心中有学困生,这些学生定能取得更大的进步。作者单位内蒙古牙克石市第中学邮政编码。培养学习兴趣兴趣是最好的老师,学习兴趣是直接推动学生学好生物,达到学习目的的内在动力,直接影响学习效果。浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态,增强人的观察力合讲学稿尝试完成课本习题完成讲学稿上学前准备上交讲学稿课前短时间的同学交流,从而打造了高效的课堂......”。

3、“.....培养了好的学习思维习惯,也提高了学生的成绩。在学习中没有成功的体验是许多同学放弃学习个很重要的原因,尤其是对于学困生来说,更容易对学习失知识加以整理和归类,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾。如脱氧核糖核苷酸基因结构和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样串起来可以帮助学困生归纳出条主线,以有利于学生系统地获得知识,并形成联系的观点,活跃思维,为学困生的学习打下基础。此外,对学困笔者主要采取了低起点小台阶精备课分层次的方法,只要教师心中有学困生,习题设计分成必做基础和选做提高两组,课堂提问考虑学困生的实际,这些细致入微的工作在面向全体的同时又对学困生有关注,让不同程度的学生都能收获知识体验成功,使学生有了进步学好生物的动力......”。

4、“.....从而使学生会学乐学,进步实现学好。总之,学困生的转化工作是项复杂而辛苦的劳动,也是项艰难而长期的工作,要臻欢乐的课堂不是停留在表面的热热闹闹,检验的标准是看学生的学习是否有效,笔者所在的学校在教学实践中,借鉴东庐中学的讲学稿模式,通过教师经历下题海备课组集体编写讲学稿个人课前备课检查批改上交讲学稿个人课前最后次调整教学方案的课前准备学生课前完成读课本结合讲学稿尝试完成课科学之美,让学生在美的体验中快乐学习。关键词高中生物教学学困生转化学困生的转化问题是每位教师都要面对的课题,如何帮助学生摘掉学困生的帽子,使学生树立学习的信心,需要教师长期的探索积累和坚持不懈的努力。笔者在长期的教学实践中总结积累了些经验。本文主要从建立融洽的师生关系学困生和帮助学生对基础知识加以整理和归类,使之成为知识链和知识网......”。

5、“.....如脱氧核糖核苷酸基因结构和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样串起来可以帮助学困生归纳出条主线,以有利于学生系统地获得知识,并形成联系的观点,活跃思维,为学困生的学习打下基注意力记忆力和思维力。兴趣不是天生的,它是在学习中逐渐培养起来的。在高中教学中生物这门课在兴趣培养方面又具有独特的优势。首先,生物学研究的是生命现象和生命活动规律,素材鲜活,贴近生活。其次,在笔者所在的地区,自年以前生物是非中考科目,对于高中生来说,大家站在同起跑线上,没有其他生学习方法和学习技能的指导还包括怎样预习听课复习作业和总结如何观察记忆比较归纳如何从文本中获取有效的图文信息在学习中如何制定学习计划如何整理解题思路答题的技巧等,从而使学生会学乐学,进步实现学好。总之,学困生的转化工作是项复杂而辛苦的劳动,也是项艰难而长期的工作,要臻去信心......”。

6、“.....只要教师心中有学困生,习题设计分成必做基础和选做提高两组,课堂提问考虑学困生的实际,这些细致入微的工作在面向全体的同时又对学困生有关注,让不同程度的学生都能收获知识体验成功,使学生有了进步学好生物的动力。加强学习方法生的转化原稿。欢乐的课堂不是停留在表面的热热闹闹,检验的标准是看学生的学习是否有效,笔者所在的学校在教学实践中,借鉴东庐中学的讲学稿模式,通过教师经历下题海备课组集体编写讲学稿个人课前备课检查批改上交讲学稿个人课前最后次调整教学方案的课前准备学生课前完成读课本初探高中生物教学中学困生的转化原稿学习兴趣的培养和学习能力的提升方面谈些笔者个人的认识和做法,以期能对高中生物教学中学困生的转变有所帮助。挖掘生物学的美学内涵是学习中的快乐因素,生物学的研究对象是生物,而生物又是美的主体,这在传授生物学知识和技能的同时,能潜移默化地揭示生命之美科学之美......”。

7、“.....只要教师心中有学困生,习题设计分成必做基础和选做提高两组,课堂提问考虑学困生的实际,这些细致入微的工作在面向全体的同时又对学困生有关注,让不同程度的学生都能收获知识体验成功,使学生有了进步学好生物的动力。加强学习方法长期的工作,要臻佳境,绝非蹴而就的事情。笔者相信,只要教师心中有学困生,这些学生定能取得更大的进步。作者单位内蒙古牙克石市第中学邮政编码。挖掘生物学的美学内涵是学习中的快乐因素,生物学的研究对象是生物,而生物又是美的主体,这在传授生物学知识和技能的同时,能潜移默化地揭示生命之美活,贴近生活。其次,在笔者所在的地区,自年以前生物是非中考科目,对于高中生来说,大家站在同起跑线上,没有其他中考科目所面临的初中遗留问题,学生在心理上,会珍惜高中生物学习这新的开端。关键是生物教师如何把握好这样的学科优势,培养并激发学生的学习兴趣......”。

8、“.....此外,对学困生学习方法和学习技能的指导还包括怎样预习听课复习作业和总结如何观察记忆比较归纳如何从文本中获取有效的图文信息在学习中如何制定学习计划如何整理解题思路答题的技巧等,从而使学生会学乐学,进步实现学好。总之,学困生的转化工作是项复杂而辛苦的劳动,也是项艰难而生学习方法和学习技能的指导还包括怎样预习听课复习作业和总结如何观察记忆比较归纳如何从文本中获取有效的图文信息在学习中如何制定学习计划如何整理解题思路答题的技巧等,从而使学生会学乐学,进步实现学好。总之,学困生的转化工作是项复杂而辛苦的劳动,也是项艰难而长期的工作,要臻的指导在和学困生的交流中了解到,有些学困生虽然有兴趣,也肯下功夫,但是他们的成绩却总是上不去。陶行知先生曾说过我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生会学。我们对这样的学生应尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能......”。

9、“.....例如,在教学中应引导合讲学稿尝试完成课本习题完成讲学稿上学前准备上交讲学稿课前短时间的同学交流,从而打造了高效的课堂,高效的课堂让学生感到学得轻松而又扎实,培养了好的学习思维习惯,也提高了学生的成绩。在学习中没有成功的体验是许多同学放弃学习个很重要的原因,尤其是对于学困生来说,更容易对学习失课本习题完成讲学稿上学前准备上交讲学稿课前短时间的同学交流,从而打造了高效的课堂,高效的课堂让学生感到学得轻松而又扎实,培养了好的学习思维习惯,也提高了学生的成绩。在学习中没有成功的体验是许多同学放弃学习个很重要的原因,尤其是对于学困生来说,更容易对学习失去信心。在教学中在生物教学中普遍存在课时紧张的问题,高高赶进度高进入全面高考复习,课堂教学中有的环节被压缩了,有的学生实验也不做了,课堂的欢乐指数降低了,孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者......”。