1、“.....学生能力的培养和提高有个循序渐进逐渐提高的过程,不同阶段不同教学内容担负着培养不同能力的任务,教师应抓住各种场合对学生的能力进行培养。初高中生物教学脱节状况与对策研究原稿。初以便在复习检测中有的放矢。要充分利用教材上的图表演示实验教学模型等直观材料,结合当前社会热点,让学生认识到生物与社会生物与环境生物与经济有着重要的联系,以此培养学生学习生物的兴趣。让学生觉得生物科学就在初高中教学脱节状况,教师不但要熟悉初高中教材,而且要分析教材,从中找到解决问题的对策。关键词策略方法教学衔接作者简介胡金平,任教于陕西省安康市岚皋中学。初高中生物教学中脱节状况分析很多教师认为初中生初高中生物教学脱节状况与对策研究原稿探究的基本思路和程序生物研究方法如观察法实验法调查法统计法信息表达法等......”。

2、“.....是在教学活动中要突出抓好个点。即抓好连接点补充间断点拓展深化点,夯实学科基础知识。其中初中教学的养成。能力的提高和培养是中学教学的根本目的,也是素质教育的核心思想。学生能力的培养和提高有个循序渐进逐渐提高的过程,不同阶段不同教学内容担负着培养不同能力的任务,教师应抓住各种场合对学生的能力进行培养解初中生物知识,要力求做到对今后学习生物有所帮助。是在教学实践中要强化基本教育。即基本概念基本原理基本技能的教育。尤其是生物学的基本技能定要溶入教学实践中,让学生掌握。如显微镜的使用徒手装片的制作生物科与高中学习密切相关的内容的掌握情况要心中有数,以便在复习检测中有的放矢。要充分利用教材上的图表演示实验教学模型等直观材料,结合当前社会热点,让学生认识到生物与社会生物与环境生物与经济有着重要的联系,以此及创新的要求......”。

3、“.....使之适应高中生物的学习,学习方法的正确与否是学好生物的重要环。课堂上教学生学会些知识,是为了课外学生会学更多的知识。对学生学习方法的指导应贯穿于教学的培养学生学习生物的兴趣。让学生觉得生物科学就在我们身边,生物科学就在我们的生活中,生物科学与经济社会密切联系,作用巨大,前景美好,要学好生物就必须有脚踏实地勤奋苦读的态度。是强化能力培养,促进学生良好习动物体的结构层次说明人体的结构层次细胞组织器官系统人体使用显微镜观察人体种基本组织装片等。植物体的结构层次构成植物体的组织,如分生组织保护组织输导组织营养组织等。高初中联系密切的知识点叶的结构助。是在教学实践中要强化基本教育。即基本概念基本原理基本技能的教育。尤其是生物学的基本技能定要溶入教学实践中,让学生掌握......”。

4、“.....则安排在初高中两个学段完成。这样,生物学的核心主题在两个学段的分布既各有侧重,又在整体上实现互补既能实现初中阶段的内。摘要初高中生物教学的现状,不仅仅是教学层面上知识的增补与复习的问题,而且是如何深入认识传统教育理论中的合理内核与学生获得知识的主动建构理论在高中生物教育上的实践问题。怎样把握教学中的知识衔接,不至于出培养学生学习生物的兴趣。让学生觉得生物科学就在我们身边,生物科学就在我们的生活中,生物科学与经济社会密切联系,作用巨大,前景美好,要学好生物就必须有脚踏实地勤奋苦读的态度。是强化能力培养,促进学生良好习探究的基本思路和程序生物研究方法如观察法实验法调查法统计法信息表达法等......”。

5、“.....是在教学活动中要突出抓好个点。即抓好连接点补充间断点拓展深化点,夯实学科基础知识。其中初中教学茎的结构花的结构和果实的形成神经元的结构食物的消化吸收及人体营养光合作用呼吸作用遗传生态系统等。解决策略与方法初高中教材衔接要注意把握时机和尺度,通过相关知识的衔接让学生能从更高层次上来准确理初高中生物教学脱节状况与对策研究原稿调查法统计法信息表达法等,特别是实验操作实验分析实验设计教学。是在教学活动中要突出抓好个点。即抓好连接点补充间断点拓展深化点,夯实学科基础知识。其中初中教学应在下列知识上适当拓展,不能满足于课标的最低要探究的基本思路和程序生物研究方法如观察法实验法调查法统计法信息表达法等,特别是实验操作实验分析实验设计教学。是在教学活动中要突出抓好个点。即抓好连接点补充间断点拓展深化点......”。

6、“.....其中初中教学细胞的各种生命活动,是讲活细胞,加强了物质和能量代谢的内容。解决策略与方法初高中教材衔接要注意把握时机和尺度,通过相关知识的衔接让学生能从更高层次上来准确理解初中生物知识,要力求做到对今后学习生物有所帮学生学会些知识,是为了课外学生会学更多的知识。对学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中,应结合课本内容给学生予以具体指导。高中学生往往有这样的经历,上课听得懂,课本看得明,但就是不会做题。动物体的容相对完整,又能使高中阶段的内容相对集中个必修模块,以保证核心内容的教学较为深入。在相同主题的处理上,采用了初高中递进安排的方式。如对细胞这主题,初中侧重于细胞的结构,而高中则侧重于细胞亚显微结构和功能培养学生学习生物的兴趣。让学生觉得生物科学就在我们身边,生物科学就在我们的生活中......”。

7、“.....作用巨大,前景美好,要学好生物就必须有脚踏实地勤奋苦读的态度。是强化能力培养,促进学生良好习应在下列知识上适当拓展,不能满足于课标的最低要求。初高中生物教学脱节状况与对策研究原稿。中学生物课程通常包括十大主题,我国初中生物课程全部包括了这些主题,其中,生物多样性生殖和发育等主题侧重在初中阶解初中生物知识,要力求做到对今后学习生物有所帮助。是在教学实践中要强化基本教育。即基本概念基本原理基本技能的教育。尤其是生物学的基本技能定要溶入教学实践中,让学生掌握。如显微镜的使用徒手装片的制作生物科根尖的结构茎的结构花的结构和果实的形成神经元的结构食物的消化吸收及人体营养光合作用呼吸作用遗传生态系统等。初中学生学习生物的方法主要是记忆重现简单模仿......”。

8、“.....植物体的结构层次构成植物体的组织,如分生组织保护组织输导组织营养组织等。高初中联系密切的知识点叶的结构根尖的结初高中生物教学脱节状况与对策研究原稿探究的基本思路和程序生物研究方法如观察法实验法调查法统计法信息表达法等,特别是实验操作实验分析实验设计教学。是在教学活动中要突出抓好个点。即抓好连接点补充间断点拓展深化点,夯实学科基础知识。其中初中教学中学生学习生物的方法主要是记忆重现简单模仿。这种较为机械死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高中教师有责任指导学生改进学习方法,使之适应高中生物的学习,学习方法的正确与否是学好生物的重要环。课堂上解初中生物知识,要力求做到对今后学习生物有所帮助。是在教学实践中要强化基本教育。即基本概念基本原理基本技能的教育......”。

9、“.....让学生掌握。如显微镜的使用徒手装片的制作生物科我们身边,生物科学就在我们的生活中,生物科学与经济社会密切联系,作用巨大,前景美好,要学好生物就必须有脚踏实地勤奋苦读的态度。是强化能力培养,促进学生良好习惯的养成。能力的提高和培养是中学教学的根本目的物太简单,只要对高中教材把好关就行,人为割裂初高中生物的必须联系,在教学中没有有意识的将两者有机地结合起来。教师对学生的初中生物学习掌握情况要进行认真分析,对与高中学习密切相关的内容的掌握情况要心中有数。摘要初高中生物教学的现状,不仅仅是教学层面上知识的增补与复习的问题,而且是如何深入认识传统教育理论中的合理内核与学生获得知识的主动建构理论在高中生物教育上的实践问题。怎样把握教学中的知识衔接,不至于出培养学生学习生物的兴趣。让学生觉得生物科学就在我们身边......”。