1、“.....再如闪电的电流值有多大等等,在讲平面镜的应用时教材同样配了大量的图片来说明平面镜在生活的用处。这让学生有兴趣去记,让学生觉得学习物理是非常有用的,让学生在课堂上感受到生活中他们注意的是那些插图,他们对插图的内容也很感兴趣,很容易记住插图的内容。尤其是那些对话式的漫画插图更加能引起他们的注意。这对他们学习本节内容用处极大。正是因为他们有了学习的兴趣,他们才会用心去,让学生觉得既有趣又好记。我们不难发现教材中的些插图是按照知识的顺序来编排的。所以教师在上课时可以利用插图为线索来组织教学。利用插图这个教学资源来激发学生的兴趣我们知道兴趣是最好的老师。新教材插图新课标下物理教材的新亮点原稿新教材中的插图不重视,乃以传统的观念把插图视为文字的辅助材料,或是般的教具......”。

2、“.....导致学生也不主动学习插图,不重视插图所含的物理信息,而是死记硬背插图内容来应付考试。结记住插图的内容。尤其是那些对话式的漫画插图更加能引起他们的注意。这对他们学习本节内容用处极大。正是因为他们有了学习的兴趣,他们才会用心去学,才会用自己的思维去理解去记忆,这有助于物理知识的掌握式,有的插图是学生感兴趣的实物照片,有的插图以卡通的形式出现,这对提高学生的学习兴趣来讲是非常有利的。新教材还丰富了插图的内容,从而提高了插图的地位。但是由于我国长期受应试教育的影响,教师对物受到生活中的物理知识,让学生知道物理是为生活服务的,物理就在我们身边。利用插图这个教学资源来激发学生的兴趣我们知道兴趣是最好的老师。新教材十分重视激发学生的学习兴趣......”。

3、“.....插图新课标下物理教材的新亮点原稿。比如,在学习电流这节内容时,教材中就改以前的做法,没有让学生死记硬背些电流值,而是放了大量的插图,用实物插图来引起学生记忆的画插图。这些插图适合初中学生的心理特点,符合认识规律,更能刺激学生学习的兴趣,是创设学习情境的绝好材料。我们知道学生在看这节内容时首先引起他们注意的是那些插图,他们对插图的内容也很感兴趣,很容细细品味初中物理新教材的插图,我们不难发现插图的种类繁多,插图的形式生动活泼,文中图文并茂,注重以图代文,简明直观。心理学研究表明,人的大脑对通过不同信息道的知识的吸收率是大不相同的。研究资料卡通的形式出现,这对提高学生的学习兴趣来讲是非常有利的。新教材还丰富了插图的内容,从而提高了插图的地位。但是由于我国长期受应试教育的影响......”。

4、“.....乃以传统的观念把插图视我们在物理教学中可以利用这些插图对学生进行美学教学,培养他们的审美情趣,让他们在学习物理中体会到生活的美运动的美和谐的美,从而让他们热爱物理热爱生活。利用插图教学我们可以进行爱国主义教育和爱科插图新课标下物理教材的新亮点原稿。再如象透镜知识中有关透镜的些基本知识光心焦距焦点主光轴会聚光线发散光线等等,如果用文字来表示的话就显得拖沓冗长,但是如果用插图信息的话,就有种目了然的感画插图。这些插图适合初中学生的心理特点,符合认识规律,更能刺激学生学习的兴趣,是创设学习情境的绝好材料。我们知道学生在看这节内容时首先引起他们注意的是那些插图,他们对插图的内容也很感兴趣,很容新教材中的插图不重视,乃以传统的观念把插图视为文字的辅助材料......”。

5、“.....不重视利用插图这个教学新资源,导致学生也不主动学习插图,不重视插图所含的物理信息,而是死记硬背插图内容来应付考试。结镇湖中学。初中物理苏科版新教材的显著特点之就是插图的数量明显增多。每节内容都配有大量的插图,而且跟以前相比,插图的形式改变了许多。文中的插图都是以彩色图片的形式出现。有的采用了学生喜欢的漫画形插图新课标下物理教材的新亮点原稿文字的辅助材料,或是般的教具,不重视利用插图这个教学新资源,导致学生也不主动学习插图,不重视插图所含的物理信息,而是死记硬背插图内容来应付考试。结果不利于学生素质的培养,直接影响了物理教学的质新教材中的插图不重视,乃以传统的观念把插图视为文字的辅助材料,或是般的教具,不重视利用插图这个教学新资源,导致学生也不主动学习插图......”。

6、“.....结是插图的数量明显增多。每节内容都配有大量的插图,而且跟以前相比,插图的形式改变了许多。文中的插图都是以彩色图片的形式出现。有的采用了学生喜欢的漫画形式,有的插图是学生感兴趣的实物照片,有的插图大脑对通过不同信息道的知识的吸收率是大不相同的。研究资料表明,视觉的接收率为,听觉为,嗅觉为,触觉为,味觉。可见在各个信道中,视觉和听觉的接收率占着非常大的比例,尤其是视觉。因而可以的教育。教科书中有大量的反映我国科技生产的图片,科学史图片,科学家人物肖像等。关键词教学方法启发式教学教学理念作者简介蒋荷花,任教于江苏苏州高新区镇湖中学。初中物理苏科版新教材的显著特点之画插图。这些插图适合初中学生的心理特点,符合认识规律,更能刺激学生学习的兴趣......”。

7、“.....我们知道学生在看这节内容时首先引起他们注意的是那些插图,他们对插图的内容也很感兴趣,很容不利于学生素质的培养,直接影响了物理教学的质量。不难发现教材中的插图有的简洁明快,有的诙谐生动,有的规范有条理,有的是实物拍摄。从美学的角度来说,这些插图能给学生以丰富的美感,给学生以美的启迪式,有的插图是学生感兴趣的实物照片,有的插图以卡通的形式出现,这对提高学生的学习兴趣来讲是非常有利的。新教材还丰富了插图的内容,从而提高了插图的地位。但是由于我国长期受应试教育的影响,教师对物料表明,视觉的接收率为,听觉为,嗅觉为,触觉为,味觉。可见在各个信道中,视觉和听觉的接收率占着非常大的比例,尤其是视觉。因而可以说,大脑中的储存着的知识中,极大多数是通过视觉获得的大脑中的储存着的知识中......”。

8、“.....与视觉有关的图形信息是个关键。插图新课标下物理教材的新亮点原稿。关键词教学方法启发式教学教学理念作者简介蒋荷花,任教于江苏苏州高新插图新课标下物理教材的新亮点原稿新教材中的插图不重视,乃以传统的观念把插图视为文字的辅助材料,或是般的教具,不重视利用插图这个教学新资源,导致学生也不主动学习插图,不重视插图所含的物理信息,而是死记硬背插图内容来应付考试。结物理知识,让学生知道物理是为生活服务的,物理就在我们身边。细细品味初中物理新教材的插图,我们不难发现插图的种类繁多,插图的形式生动活泼,文中图文并茂,注重以图代文,简明直观。心理学研究表明,人式,有的插图是学生感兴趣的实物照片,有的插图以卡通的形式出现,这对提高学生的学习兴趣来讲是非常有利的。新教材还丰富了插图的内容......”。

9、“.....但是由于我国长期受应试教育的影响,教师对物,才会用自己的思维去理解去记忆,这有助于物理知识的掌握。比如,在学习电流这节内容时,教材中就改以前的做法,没有让学生死记硬背些电流值,而是放了大量的插图,用实物插图来引起学生记忆的兴趣。比如电十分重视激发学生的学习兴趣。所以在新教材中编入了大量的漫画插图。这些插图适合初中学生的心理特点,符合认识规律,更能刺激学生学习的兴趣,是创设学习情境的绝好材料。我们知道学生在看这节内容时首先引插图新课标下物理教材的新亮点原稿。再如象透镜知识中有关透镜的些基本知识光心焦距焦点主光轴会聚光线发散光线等等,如果用文字来表示的话就显得拖沓冗长,但是如果用插图信息的话,就有种目了然的感画插图。这些插图适合初中学生的心理特点,符合认识规律......”。