1、“.....甚至倾向于班里的后进学生,定会收获意想不到的惊喜。些后进生可能会在音乐书法体育学生那是违背教育原则而认为好学生是夸出来的,味地表扬夸奖,也是不符合教育原则的。因此,教师不应只是味地给学生廉价的表扬,而是要赏识学生,不断地唤醒鼓励激励学生。如果你诚恳尊重信任有爱心,即使是批评也会让学生感受到友好与赏识,温暖与激励。当然,对学生的赏识和夸奖,要发自教师的内心,应该是诚恳和自然的,要恰到好处笔者在这几节课的时间里,除了讲述校纪校规之外,重点就是树立他们的自信,让他们看到希望,从而使其能够在接下来的日子里以积极的心态投身学习和生活中。表扬鼓励不能太廉价孩子的成长有自己的节奏,我们需要做的是给予孩子需要的引导和帮助。赏识学生,多对学生进行肯定性评价无疑是必要的,也是重要的。但是评价不等于表扬,赏识不排成长的阳光原稿。表扬鼓励不能太廉价孩子的成长有自己的节奏......”。

2、“.....赏识学生,多对学生进行肯定性评价无疑是必要的,也是重要的。但是评价不等于表扬,赏识不排斥批评。曾经说过这样句名言扫帚不到,灰尘照例不会自己跑掉。学生有缺点或毛病不指出来,不批评教育,学生就不知道是错的,不表扬，学生成长的阳光原稿厚望,不断鼓励,给学生勇气和信心。总而言之,表扬和赞美,是种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。如能做到表扬鼓励有方,让学生在适当真诚的表扬鼓励中完善自我发展自我,就能达到教育的完美境界,获得令人惊喜的成效。作者单位江苏省吴江中等专业学校邮政编码。表扬,学生成长的阳光原稿。在笔者所教的班级中,说实话,树立了正确的学生观后,就会用种欣赏的眼光来看待每个学生。教师句鼓励的话语,个欣赏的眼神,都有可能极大地增强学生对学习的信心,促使学生为新的进步准备良好的心理条件,这正是我们职业教育所期待的效果。其次尊重学生还要尊重学生的个性......”。

3、“.....换位思考。总之,表扬鼓励是教师在教育教学过程中,让学生更快进步个学生。教师句鼓励的话语,个欣赏的眼神,都有可能极大地增强学生对学习的信心,促使学生为新的进步准备良好的心理条件,这正是我们职业教育所期待的效果。其次尊重学生还要尊重学生的个性,多站在学生的角度看问题,换位思考。总之,表扬鼓励是教师在教育教学过程中,让学生更快进步而采用的种有效方法。作为名教育工作者,对学生寄予赞不绝口。这种让学生不知道自己好在何处的通用表扬,不但起不到促进激励的作用,反而会让教师在学生中失去威望,使学生丧失学习兴趣,降低辨别正误的能力。爱因斯坦就这样说过别人赞美他思维能力强,有创新精神,他点都不激动,他作为大科学家听这类话听腻了,但如果谁赞扬他小提琴拉得棒,他定会兴高采烈。因此,赞扬不要老是停留在学要发自教师的内心,应该是诚恳和自然的,要恰到好处而不是漫无目的的。要做到这些......”。

4、“.....用教育的智慧眼,去观察去发现去理解每个学生。同时,表扬的方式应该蕴藏着教育的智慧,反对那种老生常谈式的赞语和礼物奉送式的奖励。人人需要表扬,这是渴求上进,寻求理解的表现,是满足自尊和增强自信的正常心理需求。但是,生习以为常的优点上,而是要去挖掘学生身上些鲜为人知的优点,表现出教师的独特眼光,让学生得到些新的肯定,效果反而更好。教师要具有正确的学生观。教师要面向全体学生以学生的发展为本,尊重关爱发展每个学生,使学生真正成为教育活动的主人。法国雕塑家罗丹曾说过句话,那就是世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。同样,我们老在笔者所教的班级中,说实话,许多学生的行为习惯并不好,这些都是在入校以前就形成了的。我经常在班级引用李白的话说天生我才必有用。任何个学生都有他的长处和闪光点,学习成绩再差的孩子也有方面的特长或优势,教师应该将表扬鼓励运用于每个学生,甚至倾向于班里的后进学生......”。

5、“.....些后进生可能会在音乐书法体育。意思是说,要按照学生的特点,选择适当的时机进行教育,才能叫及时正如打仗要抓天时抓战机。在学生表现出良好行为取得定进步时,般应马上给予表扬,及时强化。这样,不仅能坚定学生做出正确行动的信念,维护本人的积极性,还能教育其他学生,促进其产生积极向上的心理倾向。如果班主任对集体中好人好事迟迟不做出反应,先进者就会产生每个学生都需要爱,爱是成功教育的动力,每个学生都会有他的优点。作为教师,我们要善于发现学生的优点,多点表扬,这样学生才会乐于进步。教师要多欣赏学生,要多发现学生的闪光点。千方百计让学生的闪光点有用武之地,从而激发学生的斗志和前进的勇气。因为这样那样的违纪,学校领导特别关注他。正面教育效果不明显,笔者就从侧面开始而采用的种有效方法。作为名教育工作者,对学生寄予厚望,不断鼓励,给学生勇气和信心。总而言之,表扬和赞美......”。

6、“.....如能做到表扬鼓励有方,让学生在适当真诚的表扬鼓励中完善自我发展自我,就能达到教育的完美境界,获得令人惊喜的成效。作者单位江苏省吴江中等专业学校邮政编码。表扬,学生生习以为常的优点上,而是要去挖掘学生身上些鲜为人知的优点,表现出教师的独特眼光,让学生得到些新的肯定,效果反而更好。教师要具有正确的学生观。教师要面向全体学生以学生的发展为本,尊重关爱发展每个学生,使学生真正成为教育活动的主人。法国雕塑家罗丹曾说过句话,那就是世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。同样,我们老厚望,不断鼓励,给学生勇气和信心。总而言之,表扬和赞美,是种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。如能做到表扬鼓励有方,让学生在适当真诚的表扬鼓励中完善自我发展自我,就能达到教育的完美境界,获得令人惊喜的成效。作者单位江苏省吴江中等专业学校邮政编码。表扬,学生成长的阳光原稿。在笔者所教的班级中,说实话......”。

7、“.....表现出教师的独特眼光,让学生得到些新的肯定,效果反而更好。教师要具有正确的学生观。教师要面向全体学生以学生的发展为本,尊重关爱发展每个学生,使学生真正成为教育活动的主人。法国雕塑家罗丹曾说过句话,那就是世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。同样,我们老师树立了正确的学生观后,就会用种欣赏的眼光来看待表扬，学生成长的阳光原稿低落的情绪,其他同学就会缺乏种积极向上的心理氛围。表扬,学生成长的阳光原稿。每个学生都需要爱,爱是成功教育的动力,每个学生都会有他的优点。作为教师,我们要善于发现学生的优点,多点表扬,这样学生才会乐于进步。教师要多欣赏学生,要多发现学生的闪光点。千方百计让学生的闪光点有用武之地,从而激发学生的斗志和前进的勇厚望,不断鼓励,给学生勇气和信心。总而言之,表扬和赞美,是种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。如能做到表扬鼓励有方......”。

8、“.....就能达到教育的完美境界,获得令人惊喜的成效。作者单位江苏省吴江中等专业学校邮政编码。表扬,学生成长的阳光原稿。在笔者所教的班级中,说实话,下来,王强找到了自信,很乐意为班级做事情。笔者顺势而为,他的不良习惯也得到了有效遏制。前不久,我还有针对性地辅导了他写了篇作文父亲的礼物,这篇文章主要是讲述他学习书法的事情的。文章在校报上发表了。这对他的鼓舞真大,文章登出的那天,笔者看到他眼睛湿润了,那是恢复自信的泪水。运用表扬鼓励要及时学记上有句话当其可时谓削弱进取意识。太廉价或过度的表扬会起反作用,能拉大名与实的距离。心理学认为,要提高表扬鼓励的价值,就不能滥用。表扬语言要丰富多彩有的教师,在课堂上为了不伤害学生,无论学生说什么都用表扬通用语,对,说得很好,好,讲得不错,对于学生的发言,不予指正,味肯定,不加分析,赞不绝口。这种让学生不知道自己好在何处的通用表扬,开始找他的闪光点......”。

9、“.....王强同学的字在我们班级是最好的他以前跟着书法老师练习了好几年书法,这点是大家公认的。于是,笔者在这方面大做文章,在班会课把他的作业本子拿出来,特地表扬了他,还聘请他为班级小书法老师,辅导字迹较差的他们练字。而且将出黑板报的任务交给了他。班级教室文化布臵的标语也请他用毛笔字书写。段时间生习以为常的优点上,而是要去挖掘学生身上些鲜为人知的优点,表现出教师的独特眼光,让学生得到些新的肯定,效果反而更好。教师要具有正确的学生观。教师要面向全体学生以学生的发展为本,尊重关爱发展每个学生,使学生真正成为教育活动的主人。法国雕塑家罗丹曾说过句话,那就是世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。同样,我们老许多学生的行为习惯并不好,这些都是在入校以前就形成了的。我经常在班级引用李白的话说天生我才必有用。任何个学生都有他的长处和闪光点,学习成绩再差的孩子也有方面的特长或优势......”。