1、“.....这充分验证了个人如果没有你期待的品性,那就假设他有吧,他会因不愿看到你的希望破灭而努力奋斗的。这不正是信任创造出来的教现,教师也就无须费多大的口舌和周折,只以人格的力量就可以达到教育的目的。如本班的位女同学,在商店里偷了件小玩具。事情发生后,笔者没有公开处理这件事,而是私下找她谈谈,指出这种,以求得较好的教育效果。宽容是种爱,是种重要教育方式,其魅力就在于它可以使人的思想改变,让人的灵魂得以重生。班主任如何对待学生的过失原稿。宽容应以理解尊重和信任学生为基础班主任如何对待学生的过失原稿从而不断提高自身的修养。所以,只要敞开宽容的胸怀,宽容的魅力就会显现,教师也就无须费多大的口舌和周折......”。

2、“.....如本班的位女同学,在商店里偷了件小玩学生。摘要本文深入浅出地分析了学生产生过失行为的原因,并结合教学和班主任工作的实践经验,进步提出了正确对待学生过失的态度和工作技巧。关键词班主任对待学生的过失学生总会有犯此,批评个人要比表扬个人困难得多。宽容应以理解尊重和信任学生为基础。教师宽容学生的过错,实际上是把种信任种责任交给学生,而学生得到信任和责任,也会尽最大的努力去改正自己的过错基础,责任心是工作取得成功的保障。位班主任缺少平常心,他就会对学生提出过高和过严的要求,就可能失去耐心细心冷静和理智,从而在对待学生的过失上就不能采用公平正确的处理方式,而学的教育效果......”。

3、“.....并结合教学和班主任工作的实践经验,进步提出了正确对待学生过失的态度和工作技巧。用平常的心态对待学生的过失了解学生过生也会觉得教师的要求太高,自己永远达不到,也就失去了学习的兴趣。平常心影响着班主任的心理状态,是决定教育成效的重要因素。因此,为了把工作做好,班主任应该拥有颗平常心,冷静地观宽容是种爱,是种重要教育方式,其魅力就在于它可以使人的思想改变,让人的灵魂得以重生。班主任如何对待学生的过失原稿。关键词班主任对待学生的过失学生总会有犯过失的时候,作对心去滋润学生的心田,去包容学生的过失,去化解学生的不良情绪。教师以宽容之心对待学生,也就会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。学生就能学会懂得去宽容别人......”。

4、“.....她不但改掉了偷摸的行为,并且有次在校园里拾到元人民币时,主动交给值周教师,受到了学校的表扬,成为学校拾金为昧的典型。这充分验证了个人如果没有你期待的品性,那就假设他有吧过失的时候,作为班主任,该如何正确对待这些犯错的学生,又该采取哪些符合现代教育价值取向的举措呢经过多年的教学实践和班主任工作,笔者认为要处理好这个问题,必须从以下几个方面努生也会觉得教师的要求太高,自己永远达不到,也就失去了学习的兴趣。平常心影响着班主任的心理状态,是决定教育成效的重要因素。因此,为了把工作做好,班主任应该拥有颗平常心,冷静地观从而不断提高自身的修养。所以,只要敞开宽容的胸怀,宽容的魅力就会显现......”。

5、“.....只以人格的力量就可以达到教育的目的。如本班的位女同学,在商店里偷了件小玩和处理同学之间的矛盾,融洽同学关系,重要的是使学生学会了种立足社会的基本能力。我们知道,由于人的天性是趋赏避罚,很难做到闻过则喜,所以,批评总不如表扬那样易见成效,惹人喜欢,班主任如何对待学生的过失原稿的道理,就会懂得宽容原来是消除怨恨责怪和愤怒的良药,就能正确地对待和处理同学之间的矛盾,融洽同学关系,重要的是使学生学会了种立足社会的基本能力。班主任如何对待学生的过失原稿从而不断提高自身的修养。所以,只要敞开宽容的胸怀,宽容的魅力就会显现,教师也就无须费多大的口舌和周折,只以人格的力量就可以达到教育的目的。如本班的位女同学......”。

6、“.....就能走进这些学生的心灵,使他们在教师的期待中改正。所以,宽容并不是毫无原则地味退让忍耐,宽容的前提是对那些可以宽容的人和事,宽容的内心是爱。宽容不是去对付,而是以心宽容并不是毫无原则地味退让忍耐,宽容的前提是对那些可以宽容的人和事,宽容的内心是爱。宽容不是去对付,而是以心对心去滋润学生的心田,去包容学生的过失,去化解学生的不良情绪。教师,他会因不愿看到你的希望破灭而努力奋斗的。这不正是信任创造出来的教育奇迹吗笔者终于懂得,对有错的学生,如果经常用怀疑的口吻盘问,只会导致师生关系的紧张相反,如果给他们充分生也会觉得教师的要求太高,自己永远达不到,也就失去了学习的兴趣。平常心影响着班主任的心理状态......”。

7、“.....因此,为了把工作做好,班主任应该拥有颗平常心,冷静地观具。事情发生后,笔者没有公开处理这件事,而是私下找她谈谈,指出这种行为的危害性,并告诉她,教师相信她只是时的糊涂,相信她定能改正。同时,班上的很多工作同样很信任地交给她做此,批评个人要比表扬个人困难得多。宽容应以理解尊重和信任学生为基础。教师宽容学生的过错,实际上是把种信任种责任交给学生,而学生得到信任和责任,也会尽最大的努力去改正自己的过错作为班主任,该如何正确对待这些犯错的学生,又该采取哪些符合现代教育价值取向的举措呢经过多年的教学实践和班主任工作,笔者认为要处理好这个问题,必须从以下几个方面努力,以求得较宽容之心对待学生......”。

8、“.....学生就能学会懂得去宽容别人,就会明白退步海阔天空的道理,就会懂得宽容原来是消除怨恨责怪和愤怒的良药,就能正确地对待班主任如何对待学生的过失原稿从而不断提高自身的修养。所以,只要敞开宽容的胸怀,宽容的魅力就会显现,教师也就无须费多大的口舌和周折,只以人格的力量就可以达到教育的目的。如本班的位女同学,在商店里偷了件小玩奇迹吗笔者终于懂得,对有错的学生,如果经常用怀疑的口吻盘问,只会导致师生关系的紧张相反,如果给他们充分的信任,就能走进这些学生的心灵,使他们在教师的期待中改正。所以,此,批评个人要比表扬个人困难得多。宽容应以理解尊重和信任学生为基础。教师宽容学生的过错,实际上是把种信任种责任交给学生......”。

9、“.....也会尽最大的努力去改正自己的过错为的危害性,并告诉她,教师相信她只是时的糊涂,相信她定能改正。同时,班上的很多工作同样很信任地交给她做。此后,她不但改掉了偷摸的行为,并且有次在校园里拾到元人民币时,主动教师宽容学生的过错,实际上是把种信任种责任交给学生,而学生得到信任和责任,也会尽最大的努力去改正自己的过错,从而不断提高自身的修养。所以,只要敞开宽容的胸怀,宽容的魅力就会显过失的时候,作为班主任,该如何正确对待这些犯错的学生,又该采取哪些符合现代教育价值取向的举措呢经过多年的教学实践和班主任工作,笔者认为要处理好这个问题,必须从以下几个方面努生也会觉得教师的要求太高,自己永远达不到,也就失去了学习的兴趣......”。