1、“.....作者是通过什么方法让我们也为之动容的同桌之间可相互讨论。秋天的怀念片段,母爱如粥片段板书寻找细腻的亲情真情实感细致地描绘亲情人物描写语言行动神态心理活中的细节呢学生细致地观察生活,用心去感受身边的母爱父爱手足之情血脉之亲。学生做生活的有心人,不放过与父母等亲人相处的每个生活小镜头。爱的慢镜头感悟亲情片段作文指导案例原稿。笔者想现在大家应该非常想把自己的情感表达出来,那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢让我们阅读几篇精彩的片段看看能否从中获得些启示。发到大家手上的材料有两个片段,请同用细节描写来感动人也是好的,但这细节的描写明显是经不起推敲的,自然也就很难打动人心了。生活中的点点滴滴都是我们写作的素材,怎样从细微处入手用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来呢学生罗列发生在自己身上的能体现亲情的生活细节,筛选出最值得去写的细节。学生思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪点......”。

2、“.....也在无形之中增进了家长与孩子之间的情感。生活处处有真情。有了颗感动的心,你就会觉得生活的每天都是美好的,每件小事都是有意义的。也只有自己真切感受过的每个细节,表达起来才能得心应手只有打动过自己的真切情感体验,写出来才会打动别人。所以说细微之处显真情是写好情感作文不变的主旋律。作者单位浙江省上虞市章镇镇中邮政编码。其实,亲情无时无刻不洋溢在我们的身边,我爱的慢镜头感悟亲情片段作文指导案例原稿为对个成功的人脑风暴来说,许多创造性的方法都是在交往中产生的。创造性的人才通过相互交往成为独立的人。创造心理研究表明阐述争辩议论,有利于创造思维的发展。在交流中学生们认识到关注生活,做生活的有心人的重要性。生活是丰富多彩的,而作文又源于生活,只要我们以积极的态度去观察生活,善于捕捉生活中的每个细节,每个亮点,便不会无话可说,无情可抒了......”。

3、“.....生活是丰富多彩的,而作文又源于生活,只要我们以积极的态度去观察生活,善于捕捉生活中的每个细节,每个亮点,便不会无话可说,无情可抒了。此次作文还使学生们认识到细节描写在文章中的重要性生活中,给我们留下深刻印象的常常是些细节,如草地上归来,我们记住的可能只是朵花,株草与友人分别后,记住的可能只是他的个习惯性动作或富有个性的语言。只要我高点,让学生去摘取那颗最美的星辰。在本教学案例中,笔者努力设臵支点,精心架臵梯子,使写作的内容适合学生的口味,把写作的内容渲染到最浓的程度,带领学生捕捉写作灵感,给他们创作最佳的写作环境,让学生课上有种轻松感,好像在做种有益的游戏。教师始终以个引导者,组织者的身份参与其中,引在知识点,导在关键处,拨在疑难中。,拓展学生合作交流的空间美国创造学的奠基人奥斯本给我个支点,我可以撬起地球。初中的作文教学浩繁且没有头绪。作为名教师......”。

4、“.....教师的教学设计就像架梯子,把学生的思维引到了至高点,让学生去摘取那颗最美的星辰。在本教学案例中,笔者努力设臵支点,精心架臵梯子,使写作的内容适合学生的口味,把写作的内容渲染到最浓的程度,带领学生捕捉写作灵感,给他们创作最佳的写作环亲情的好文章如有位学生在父亲为我梳头中写道爸爸总是喜欢用只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜,另只手细细地把我的头发拢顺他的动作柔柔的,有时会挠得我痒痒的,逗得我咯咯笑个不停。我猛回头,看见爸爸也正冲我笑,心里暖融融的。另外还有奶奶的双手不能原谅的我父亲为我做早餐等等无不让人心动。看到篇篇情真意切的文章,笔者被感动了。于是笔者又有了个新的设想,那就是让学生的父母境,让学生课上有种轻松感,好像在做种有益的游戏。教师始终以个引导者,组织者的身份参与其中,引在知识点,导在关键处,拨在疑难中。......”。

5、“.....许多创造性的方法都是在交往中产生的。创造性的人才通过相互交往成为独立的人。创造心理研究表明阐述争辩议论,有利于创造思维的发展。在交流中学生们认识到关注生活,笔者想现在大家应该非常想把自己的情感表达出来,那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢让我们阅读几篇精彩的片段看看能否从中获得些启示。发到大家手上的材料有两个片段,请同学们仔细阅读,看看哪些地方最让你感动,作者是通过什么方法让我们也为之动容的同桌之间可相互讨论。秋天的怀念片段,母爱如粥片段板书寻找细腻的亲情真情实感细致地描绘亲情人物描写语言行动神态心理元所学的文章外,你还阅读过哪些表现亲情的诗文学生纷纷举手回答说莫怀戚的散步,朱自清的背影孟郊的游子吟古代的孟母迁等等。我又问在散步和背影这两篇文章中最打动读者的是什么学生说散步中最打动读者的是文中的我背着母亲,妻子背着儿子......”。

6、“.....说得很好。亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的碗蛋炒饭,亲情使文章于细微处显真情。此次作文也使学生们受到了次心灵的洗礼学会了以感恩的心态看待父母的句话个动作乃至个眼神,学会了以满含幸福的情怀去抒写平常的事情,学会了摒弃自私自利感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了家长与孩子之间的情感。生活处处有真情。有了颗感动的心,你就会觉得生活的每天都是美好的,每件小事都是有意义的。也只有自己真切感受过的每个细节,表达起来才能得们善于抓住这些真实生动的细节,并将这些细节写具体细致,进行必要的定格放大,把他的眼睛打成彩屏的,脑袋打成震动的,嘴巴打成翻盖的,耳朵打成带彩铃的。便能更好地抒发真切自然的情感,使文章于细微处显真情。此次作文也使学生们受到了次心灵的洗礼学会了以感恩的心态看待父母的句话个动作乃至个眼神,学会了以满含幸福的情怀去抒写平常的事情......”。

7、“.....让学生课上有种轻松感,好像在做种有益的游戏。教师始终以个引导者,组织者的身份参与其中,引在知识点,导在关键处,拨在疑难中。,拓展学生合作交流的空间美国创造学的奠基人奥斯本认为对个成功的人脑风暴来说,许多创造性的方法都是在交往中产生的。创造性的人才通过相互交往成为独立的人。创造心理研究表明阐述争辩议论,有利于创造思维的发展。在交流中学生们认识到关注生活,为对个成功的人脑风暴来说,许多创造性的方法都是在交往中产生的。创造性的人才通过相互交往成为独立的人。创造心理研究表明阐述争辩议论,有利于创造思维的发展。在交流中学生们认识到关注生活,做生活的有心人的重要性。生活是丰富多彩的,而作文又源于生活,只要我们以积极的态度去观察生活,善于捕捉生活中的每个细节,每个亮点,便不会无话可说,无情可抒了。此次作文还使学生们认以看出,他们被孩子的细心懂事所感动......”。

8、“.....这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离。案例反思,为学生学习写作搭设平台著名物理学家阿基米德说过给我个支点,我可以撬起地球。初中的作文教学浩繁且没有头绪。作为名教师,我们应如何让学生找到写作灵感呢这当然需要教师的点拨功夫。教师的教学设计就像架梯子,把学生的思维引到了爱的慢镜头感悟亲情片段作文指导案例原稿在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌,亲情是在父母疲惫时我双手奉上的盏清心的茶。只要我们仔细观察生活,就会发现在生活中有很多的小事同样能体现亲情的伟大。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实生动的细节进行定格放大,运用多种手法将细节写真实写具体写生动,尽量做到细微之处显真情,同时用最美的语言将自己的对亲情的体会理解和感悟真实地表达出来,那么我们的作文便是成功为对个成功的人脑风暴来说,许多创造性的方法都是在交往中产生的。创造性的人才通过相互交往成为独立的人......”。

9、“.....有利于创造思维的发展。在交流中学生们认识到关注生活,做生活的有心人的重要性。生活是丰富多彩的,而作文又源于生活,只要我们以积极的态度去观察生活,善于捕捉生活中的每个细节,每个亮点,便不会无话可说,无情可抒了。此次作文还使学生们认们在写作时能尽可能地抓住真实生动的细节进行定格放大,运用多种手法将细节写真实写具体写生动,尽量做到细微之处显真情,同时用最美的语言将自己的对亲情的体会理解和感悟真实地表达出来,那么我们的作文便是成功的。案例描述这节课笔者是这样引入的古今往来,亲情是人间真挚而美好的感情,亲情曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写亲情的诗文往往最能打动人。请你说说看,除了本单自己生活中最感人的幕,以爱的慢镜头为话题,写段表现家庭亲情的文章。从学生写出来的文章看,本次作文教学应该说是成功的。在学生的作文中表现出的不再是假大空的东西......”。