1、“.....用手去触摸历史,去感受真实的史料,最终使学生形成较为客观的真实历史认识。要适时。适时是指补充史料要抓住时机,不能凭时的心血来潮,随心所欲,想到哪说到哪。应从教材本身出发,围绕教学目标思考分析,看是否紧扣教材主题突出重点与难点,是否符合问卷调查,笔者期望达到了解初中教师史料教学现状有的放矢的目的。但问卷的深度和广度还有不少欠缺,得出的结论就难免粗浅偏颇,这也促使我们在今后的学习中,把它做得更深入更细致。作者单位河南省鹤壁市淇县教研室。网上查阅。网上资源丰富内容详实,只要有网络随时可与旧教材相比更重视史料,且以直接史料为多,间接史料也多经过史学家的考证,可信度较高。史料的种类也很多文字史料图片史料图表史料等,非常丰富。这些史料基本上是围绕教材的重点和难点选取的,和正文内容相互补充,具有情景性典型性深刻性和启发性......”。

2、“.....提高历史课堂教学有效性原稿结论,来发现农村学校初中历史教师在史料教学方面存在的问题,并针对问题给予些建议,为今后提升农村初中历史课堂教学质量提出改进措施。调查对象河南省初中历史教师调查方法采用抽样调查法进行调查,分两期进行。是从年,到本县初级中学进行调查,发放调查问卷余份遗址建筑碑刻雕塑和绘画等这些真实的历史史料,让学生用自己的眼睛看历史,用手去触摸历史,去感受真实的史料,最终使学生形成较为客观的真实历史认识。重视史料教学,提高历史课堂教学有效性原稿。要适量。适量是指依据史论结合,论从史出的观点,精选史料。中外历不是武断的,也不是强加的,而是以充分的史料为依据的是真实可信的,从而体现论从史出的观点。本次调查问卷共设计了道选择题,其中单选题道,多选题道。主要内容有史料教学的概念史料教学的目的如何选择史料以及史料教学的运用等问题。通过对以上问题调查结果的分析,得课时......”。

3、“.....使学生清楚领悟,笔者选用了大量史料,如哥伦布在致西班牙国王和王后书中写道黄金是切商品中最宝贵的,黄金是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世界上所需的切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来,并使灵魂重享天堂之乐的手段纪十年代,著名史学家傅斯年就指出史学就是史料学。历史是已经过去的,是已经消逝的,人们必须通过史料才能进入现场,运用史料教学就是要突出历史课浓郁的历史感。课堂上教师通过对史料的分析,让学生确定个信念,既历史的结论并不是武断的,也不是强加的,而是以充分的等。网上查阅。网上资源丰富内容详实,只要有网络随时可以查询。既可查询文字史料,也可以查阅图片或视频资料,尤其是与国际相关的大国崛起的视频,最受历史教师喜欢。实地查看。有条件的学校或教师可以组织教师学生到博物馆遗址公园等实地查看访问,通过亲力亲为各类遗调查结果与分析问卷中第题是关于史料的概念......”。

4、“.....按照获取的途径和保存状态可以分为实物史料文献史料和口述传史料。实物史料指各类遗物遗址建筑碑刻雕塑和绘画等文献史料主要表现为史书资料档案材料思想或学术著作文学等问题。通过对以上问题调查结果的分析,得出结论,来发现农村学校初中历史教师在史料教学方面存在的问题,并针对问题给予些建议,为今后提升农村初中历史课堂教学质量提出改进措施。调查对象河南省初中历史教师调查方法采用抽样调查法进行调查,分两期进行。是从年,没有做到紧扣教材主题突出重点难点来补充史料。结论与建议史料是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹。版课标提出要学会从多种渠道获取历史信息,理解以历史材料为依据来解释历史的重要性,初步形成重证据的历史意识,逐步提高对历史的理解能力,初步学会分析和解决历史史料浩如烟海,不同年龄不同能力的学生对史料的理解程度不同。教师必须事先进行选择,根据学生的认知水平和历史知识的储备情况......”。

5、“.....选用那些最具典型性和启发性的史料作为素材,加以编辑和整理,有时甚至需要提供些特定的答案。新历史教等。网上查阅。网上资源丰富内容详实,只要有网络随时可以查询。既可查询文字史料,也可以查阅图片或视频资料,尤其是与国际相关的大国崛起的视频,最受历史教师喜欢。实地查看。有条件的学校或教师可以组织教师学生到博物馆遗址公园等实地查看访问,通过亲力亲为各类遗结论,来发现农村学校初中历史教师在史料教学方面存在的问题,并针对问题给予些建议,为今后提升农村初中历史课堂教学质量提出改进措施。调查对象河南省初中历史教师调查方法采用抽样调查法进行调查,分两期进行。是从年,到本县初级中学进行调查,发放调查问卷余份第题是史料教学的主要目的。统计结果见表世纪十年代,著名史学家傅斯年就指出史学就是史料学。历史是已经过去的,是已经消逝的,人们必须通过史料才能进入现场......”。

6、“.....课堂上教师通过对史料的分析,让学生确定个信念,既历史的结论重视史料教学，提高历史课堂教学有效性原稿到本县初级中学进行调查,发放调查问卷余份,回收分,有效回收率为是年月日利用举行河南省初中历史优质课大赛活动的时机,现场发放调查问卷余份,回收分,有效回收率为。随后,对调查问卷进行认真分析整理汇总和统计。重视史料教学,提高历史课堂教学有效性原稿结论,来发现农村学校初中历史教师在史料教学方面存在的问题,并针对问题给予些建议,为今后提升农村初中历史课堂教学质量提出改进措施。调查对象河南省初中历史教师调查方法采用抽样调查法进行调查,分两期进行。是从年,到本县初级中学进行调查,发放调查问卷余份性的思考,培养和锻炼学生想象能力以及从具体到抽象的归纳能力。这样的史料才能让学生真正走进历史,真实的感悟历史,激发学习历史的兴趣。本次调查问卷共设计了道选择题,其中单选题道,多选题道......”。

7、“.....并使灵魂重享天堂之乐的手段。等。调查结果与分析问卷中第题是关于史料的概念。统计结果见表史料是指研究和谈论历史时所依据的材料。按照获取的途径和保存状态可以分为实物史料文献史料和口述传史料。实物史料指各类遗物遗址建筑碑刻雕塑和绘画等文献史料题,这就体现史料教学的重要性。在教学中,文字史料图片史料是教学中最为常见的史料。文字史料可以拓宽学生视野,增加学习历史兴趣图片史料能引起学生关注并营造历史现场感,能帮助学生想象过去,能拉近历史与现实的距离,能站在当时的角度理解过去,引发学生更深远而等。网上查阅。网上资源丰富内容详实,只要有网络随时可以查询。既可查询文字史料,也可以查阅图片或视频资料,尤其是与国际相关的大国崛起的视频,最受历史教师喜欢。实地查看。有条件的学校或教师可以组织教师学生到博物馆遗址公园等实地查看访问......”。

8、“.....有效回收率为是年月日利用举行河南省初中历史优质课大赛活动的时机,现场发放调查问卷余份,回收分,有效回收率为。随后,对调查问卷进行认真分析整理汇总和统计。重视史料教学,提高历史课堂教学有效性原稿。教师选择史料时多侧重史料的故事性趣味不是武断的,也不是强加的,而是以充分的史料为依据的是真实可信的,从而体现论从史出的观点。本次调查问卷共设计了道选择题,其中单选题道,多选题道。主要内容有史料教学的概念史料教学的目的如何选择史料以及史料教学的运用等问题。通过对以上问题调查结果的分析,得学作品日常生活中的文字遗留报刊杂志等,是我们研究历史的主要资料来源口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料,多用于现代史的研究,借由对尚在人世的当时人访问口述而获得对历史更直接深入的了解。调查问卷第题是史料教学的主要目的......”。

9、“.....是我们研究历史的主要资料来源口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料,多用于现代史的研究,借由对尚在人世的当时人访问口述而获得对历史更直接深入的了解。调查问重视史料教学，提高历史课堂教学有效性原稿结论,来发现农村学校初中历史教师在史料教学方面存在的问题,并针对问题给予些建议,为今后提升农村初中历史课堂教学质量提出改进措施。调查对象河南省初中历史教师调查方法采用抽样调查法进行调查,分两期进行。是从年,到本县初级中学进行调查,发放调查问卷余份生的学习情况。通如笔者在讲述新航路的开辟课时,为了突破新航路开辟背景这个重点,使学生清楚领悟,笔者选用了大量史料,如哥伦布在致西班牙国王和王后书中写道黄金是切商品中最宝贵的,黄金是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世界上所需的切。同时也就取得把灵魂从炼不是武断的,也不是强加的,而是以充分的史料为依据的是真实可信的......”。