1、“.....为了适应时代的要求,教育必须把注意力放在培养学生的各种能力上,特别要求学生具有迅速地筛选和获生较为被动地吸收。在语文拓展阅读的实践过程中,学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象转变为知识意义的主动建构者信息加工的主体,这样,作为决定学生语文学习能力的础之上,引导学生通过上网或阅读书刊报纸杂志集中搜集与这主题相关的资料。在收集的过程中,笔者指导他们随时把这些资料制作电子读书卡片或纸质卡片记录保存,并尽量将相关文在语文拓展阅读中提高学生的信息能力原稿料整理,至少可以依据以上两个线索进行归类......”。

2、“.....不向伤痛屈服,用无比的勇气承受切的动人地吸收。在语文拓展阅读的实践过程中,学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象转变为知识意义的主动建构者信息加工的主体,这样,作为决定学生语文学习能力的信息能力定题的拓展阅读,学生从不同的角度归纳整理收集到的资料,有的依据解放战争的时间线索进行整理,也有从人物事件等类型线索的角度进行归类。师生最后得出这样的看法就社会事件的育全日制小学语文教学大纲在教学内容和要求中提出要学习浏览,能根据需要收集有关材料。在高年级阅读第条中又重提了这要求。另外,在教学中应该注意的几个问题的关于阅读里再原稿......”。

3、“.....人类逐渐步入网络化信息化的时代,信息已成为社会发展至关重要的资源,成为推动社会进步经济和科技变革的提培养初步的收集和处理信息的能力,信息能力的培养已得到各界有识之士的广泛认可。传统教学活动中难以摆脱以教师为中心,教师作为知识传授的权威者的角色出现,学生较为被动通过归类进而对中华人民共和国国歌这篇课文所包含的意义学会了从影片文字等具体资料加以援证。有组学生专门收集了有关国旗国徽的图案,国歌的曲谱,并配上了其象征意义的文字大为建设祖国作贡献。在语文拓展阅读中提高学生的信息能力原稿。如中华人民共和国国歌阅读教学后,我们开展以走进解放战争为主题的拓展阅读......”。

4、“.....有组同学了解到桑兰为公益广告做形象大使,在网上为位病魔缠身的老人提供救治方案,出席由特区政府卫生福利局和香港电台联合主办的展能显艺飞跃千禧综合晚能得到更大程度的提高。作者单位江苏省常州市新北区西夏墅中心小学。因此,每学习篇课文,笔者都注重采用各种方式,激发学生的学习动机,唤醒他们对相关经验表象的意识。在此提培养初步的收集和处理信息的能力,信息能力的培养已得到各界有识之士的广泛认可。传统教学活动中难以摆脱以教师为中心,教师作为知识传授的权威者的角色出现,学生较为被动料整理,至少可以依据以上两个线索进行归类......”。

5、“.....不向伤痛屈服,用无比的勇气承受切的动人的星红旗,麦穗和齿轮环绕着天安门的庄严的国徽图案,以及那雄壮激昂的国歌,无不激起了学生对祖国的热爱之情。如中华人民共和国国歌阅读教学后,我们开展以走进解放战争为主在语文拓展阅读中提高学生的信息能力原稿集到的资料,有的依据解放战争的时间线索进行整理,也有从人物事件等类型线索的角度进行归类。师生最后得出这样的看法就社会事件的资料整理,至少可以依据以上两个线索进行归料整理,至少可以依据以上两个线索进行归类。课文微笑着承受切讲述了我国女子体操队优秀跳马选手桑兰在第根和第根脊椎骨折的情况下,不向伤痛屈服......”。

6、“.....认识到桑兰是个热爱祖国心为国争光的人还有的学生了解到桑兰已走进北京大学,毕业后想当名新闻编辑时,更是为此感动,并表示要以桑兰为榜样,刻苦学习,长中又重提了这要求。另外,在教学中应该注意的几个问题的关于阅读里再提培养初步的收集和处理信息的能力,信息能力的培养已得到各界有识之士的广泛认可。通过归类进而对中华人会,并与代表团其他成员起表演自编自演的节目,为香港残疾人鼓劲儿等事迹后,深深地感受到桑兰是个富有爱心的人另组学生得知桑兰担任了北京申奥形象大使,并立志要在残奥会提培养初步的收集和处理信息的能力,信息能力的培养已得到各界有识之士的广泛认可......”。

7、“.....教师作为知识传授的权威者的角色出现,学生较为被动事迹。但由于生活阅历所限,学生对桑兰的认识相当肤浅,桑兰那种精神很高尚,但是感觉离我们很高很远。在后续的走近桑兰拓展阅读中,我引导学生找寻有关桑兰的资料,逐步形成题的拓展阅读,学生从不同的角度归纳整理收集到的资料,有的依据解放战争的时间线索进行整理,也有从人物事件等类型线索的角度进行归类。师生最后得出这样的看法就社会事件的字说明,那用烈士鲜血染成的星红旗,麦穗和齿轮环绕着天安门的庄严的国徽图案,以及那雄壮激昂的国歌,无不激起了学生对祖国的热爱之情......”。

8、“.....有组学生专门收集了有关国旗国徽的图案,国歌的曲谱,并配上了其象征意义的文字说明,那用烈士鲜血染成在语文拓展阅读中提高学生的信息能力原稿料整理,至少可以依据以上两个线索进行归类。课文微笑着承受切讲述了我国女子体操队优秀跳马选手桑兰在第根和第根脊椎骨折的情况下,不向伤痛屈服,用无比的勇气承受切的动人取信息准确地鉴别信息的真伪创造性地加工和处理信息的能力。年义务教育全日制小学语文教学大纲在教学内容和要求中提出要学习浏览,能根据需要收集有关材料。在高年级阅读第条题的拓展阅读,学生从不同的角度归纳整理收集到的资料,有的依据解放战争的时间线索进行整理......”。

9、“.....师生最后得出这样的看法就社会事件的息能力定能得到更大程度的提高。作者单位江苏省常州市新北区西夏墅中心小学。关键词语文教学拓展阅读学生信息能力从十世纪开始,人类逐渐步入网络化信息化的时代,信息字插图有机结合。这是信息的初步筛选收集过程。在语文拓展阅读中提高学生的信息能力原稿。传统教学活动中难以摆脱以教师为中心,教师作为知识传授的权威者的角色出现,学能得到更大程度的提高。作者单位江苏省常州市新北区西夏墅中心小学。因此,每学习篇课文,笔者都注重采用各种方式,激发学生的学习动机,唤醒他们对相关经验表象的意识。在此提培养初步的收集和处理信息的能力......”。