1、“.....学生就能时时处于主动状态,就能情趣盎然,轻松愉快的获取知识,增长的花及那树枝间乌鸦的理解,让学生各抒己见。,鼓励畅所欲言,引导学生学会讨论讨论法打破了传统课堂教学单向信息传递的束缚,能够形成立体式全方位地信息传递。因此对于调动学生的主动性学习有显著的效果。学生讨论有利于培养学生的独立思考能力,口头表达能力和创造精神,有利于促进学生灵活持。教师在对学生进行自学能力的培养过程中,需要时刻督促学生发扬自学精神。除必要的指导督促批评表扬外,有时还须采取持久而耐心的训练。例如要求学生坚持写日记,写周记等,要求学生每周自学篇课外文章。总之,正如德国教育家第斯多惠所说的那样不好的教师是传播真理,好的教师是教学生去发容,完全可以在课堂上让学生动手练练。例如在讲授诗歌单元时,就鼓励学生做小诗人,即兴到黑板上写几首短诗,让思维在瞬间闪光,体会到诗是智慧的精华,才思的浓缩。学了戏剧......”。

2、“.....自学精神学生有了兴趣,懂得了方法,明确了方向,就要培养学生自觉学习的良好习惯。在语文教学中提高学生自学能力姜丽娟原稿的学习方法独立地获取语文知识和技能,发现问题解决问题的种学习方式。长期以来,如何在语文教学中培养学生自学能力直是广大教师在教学实践中必须面临的重要课题。当前,重视学生的自主独立教育已成为整个世界的重要发展趋势。然而,与现代社会对孩子自主的要求相比,我国的孩子的自主能力均很生自学能力姜丽娟原稿。鼓励学生动手练练。语文课的根本任务是培养语文能力,而训练则是由知识转化为能力的重要中介。俗话说眼高手低,缺的就是练练这个环节。因此训练应当贯穿于语文课堂教学的全过程,而不应该仅仅是个环节。知识会在训练中获得,能力会在训练中形成,技巧会在训练中掌握也有利。因此,思维的扩展触及更多的知识,产生联想,所以掌握丰富的知识是学生自学能力的重要基础。能力发展了又将促进知识的掌握......”。

3、“.....语文课自学能力的提高与各种形式的语文训练分不开。语文自学能力是指学习者在已有的语文知识技能的基础上,般不依赖他人而能够运用定课堂教学单向信息传递的束缚,能够形成立体式全方位地信息传递。因此对于调动学生的主动性学习有显著的效果。学生讨论有利于培养学生的独立思考能力,口头表达能力和创造精神,有利于促进学生灵活地运用知识和提高分析问题解决问题的能力。教师在具体教学中应注意消除胆怯,剖析教材,大胆质疑了又将促进知识的掌握,者是密切联系相辅相成的,语文课自学能力的提高与各种形式的语文训练分不开。把这个说说评评的机会还给学生,让学生先听听,然后说说评评,教师适当的补补,结结。这样做不仅体现学生的主体地位,而且对学生听后会说的能力是种有效的培养途径。,获取实践信息,引导学生。引导学生消除胆怯的心理因素,针对教材内容有大胆的怀疑,敢于发表自己的看法,言之有理,能够自圆其说。讨论主题......”。

4、“.....理解题意。就是引导学生围绕文章的主题讨论,理解讨论的题意。筛选要点,找准目的,恰当表达。课堂语文教学现状是学生认真地答,教师简单的评。在语文教学中提高学在教学中,教师不要急于逐题解答,而是引导学生逐段阅读课文,在领会课文内容的同时,解疑答难,激发学生学习兴趣。教学实践证明教师能及时捕捉学生发出的反馈信息,针对学生的质疑,机敏地引导启发学生去追根究底解决问题,学生就能时时处于主动状态,就能情趣盎然,轻松愉快的获取知识,增长孩子的自主能力均很薄弱。因此,语文教师的当务之急就是如何提高学生的自学能力。对此,笔者认为可从以下方法入手兴趣是学好语文培养自学能力的前提古代教育家孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这就表明了兴趣对学习的意义。从心理学角度分析可知,只有浓厚的兴趣,才能产生很强的生的自觉的积极性反之,没有任何兴趣强迫学生学习就会扼杀学生掌握知识的意愿。因此,兴趣有待于培养......”。

5、“.....有了兴趣,才谈得上培养学生的能力。兴趣是学生的内因,语文教学不可忽视培养学生的自学兴趣。在语文教学中提高学生自学能力姜丽娟原稿。养成边读边记忆,智力会在训练中发展,其内容通常包括口头练习和书面练习。语文课堂教学中口头练习较多,书面练习较少,部分教师认为书面练习较口头练习费时,殊不知书面练习有着口头练习无以伦比的优越性。苏霍姆林斯基说手是思维的镜子,是智慧的创造者。的确心灵手巧是相辅相成的。只要处理好练的时机和内。引导学生消除胆怯的心理因素,针对教材内容有大胆的怀疑,敢于发表自己的看法,言之有理,能够自圆其说。讨论主题,了解题旨,理解题意。就是引导学生围绕文章的主题讨论,理解讨论的题意。筛选要点,找准目的,恰当表达。课堂语文教学现状是学生认真地答,教师简单的评。在语文教学中提高学的学习方法独立地获取语文知识和技能,发现问题解决问题的种学习方式。长期以来......”。

6、“.....当前,重视学生的自主独立教育已成为整个世界的重要发展趋势。然而,与现代社会对孩子自主的要求相比,我国的孩子的自主能力均很疑,机敏地引导启发学生去追根究底解决问题,学生就能时时处于主动状态,就能情趣盎然,轻松愉快的获取知识,增长才干。学生通过质疑问难,思维能力有了发展,解决问题能力也得到了提高。各种形式的语文训练是培养学生自学能力的关键人的思维要有定的知识基础,知识越多,思路越广,对思维的发在语文教学中提高学生自学能力姜丽娟原稿注意力,才能调动学生的自觉的积极性反之,没有任何兴趣强迫学生学习就会扼杀学生掌握知识的意愿。因此,兴趣有待于培养,很大程度上有赖于教师的指导。有了兴趣,才谈得上培养学生的能力。兴趣是学生的内因,语文教学不可忽视培养学生的自学兴趣......”。

7、“.....长期以来,如何在语文教学中培养学生自学能力直是广大教师在教学实践中必须面临的重要课题。当前,重视学生的自主独立教育已成为整个世界的重要发展趋势。然而,与现代社会对孩子自主的要求相比,我国的孩子的自主能力均很赖他人而能够运用定的学习方法独立地获取语文知识和技能,发现问题解决问题的种学习方式。长期以来,如何在语文教学中培养学生自学能力直是广大教师在教学实践中必须面临的重要课题。当前,重视学生的自主独立教育已成为整个世界的重要发展趋势。然而,与现代社会对孩子自主的要求相比,我国的要点,找准目的,恰当表达。课堂语文教学现状是学生认真地答,教师简单的评。把这个说说评评的机会还给学生,让学生先听听,然后说说评评,教师适当的补补,结结。这样做不仅体现学生的主体地位,而且对学生听后会说的能力是种有效的培养途径。,获取实践信息,引导学生学会动手动手操作不但是的习惯。在默读中......”。

8、“.....,引导学生学会提问在学生的自学能力培养中,要鼓励学生敢于怀疑善于思考勇于批判,注重培养学生质疑问难的能力,引导学生学会提问,善于提问。语文自学能力是指学习者在已有的语文知识技能的基础上,般不依。引导学生消除胆怯的心理因素,针对教材内容有大胆的怀疑,敢于发表自己的看法,言之有理,能够自圆其说。讨论主题,了解题旨,理解题意。就是引导学生围绕文章的主题讨论,理解讨论的题意。筛选要点,找准目的,恰当表达。课堂语文教学现状是学生认真地答,教师简单的评。在语文教学中提高学薄弱。因此,语文教师的当务之急就是如何提高学生的自学能力。对此,笔者认为可从以下方法入手兴趣是学好语文培养自学能力的前提古代教育家孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这就表明了兴趣对学习的意义。从心理学角度分析可知,只有浓厚的兴趣,才能产生很强的注意力......”。

9、“.....因此,思维的扩展触及更多的知识,产生联想,所以掌握丰富的知识是学生自学能力的重要基础。能力发展了又将促进知识的掌握,者是密切联系相辅相成的,语文课自学能力的提高与各种形式的语文训练分不开。语文自学能力是指学习者在已有的语文知识技能的基础上,般不依赖他人而能够运用定长才干。学生通过质疑问难,思维能力有了发展,解决问题能力也得到了提高。各种形式的语文训练是培养学生自学能力的关键人的思维要有定的知识基础,知识越多,思路越广,对思维的发展也有利。因此,思维的扩展触及更多的知识,产生联想,所以掌握丰富的知识是学生自学能力的重要基础。能力发展帮助学生掌握知识,发展潜能的金桥,而且是培养形象思维能力的重要环节,更是学生主动性学习的重要外显性标志之。在教学中,教师不要急于逐题解答,而是引导学生逐段阅读课文,在领会课文内容的同时,解疑答难,激发学生学习兴趣......”。