1、“.....让生活走向物理,再让物理走向生活。如何围绕教材使教学内容更加开放让学习内容更加有血有肉来组织物理课堂教学,在自己的生活环境中寻找更贴切的鲜活的适应学生学习的材料和课程资源,让生活走向物理,再让物理走向生活。如何围绕教材使教学内容更加开放让学习内容更加有血有肉笔者认为可从以下几个方面着手用实验激趣如何培养学生学习物理的兴趣是物理教学中的首要问题。在探究平面镜成像的规律前,可增加几研究磁场后,学生当然很想知道地球周围存在磁场,那么,磁场对人类和地球生物有什么影响呢笔者补充了以下内容地磁场会影响生物界的很多生物,除了些鸟类会迷路鲸鱼搁浅外,还影响些植物的生长。科学家还发现,人类疾病也与地磁场的变化有关联。地磁场是非常微妙的,而地磁场是如何影响生命现象的,我们人类知道的还很少理学习具有非凡的意义。例如在学习质量节时,用方便面和馒头的质量的多少作引子,于是学生兴趣来了......”。

2、“.....很自然地得出了质量的概念和性质,然后再解释质量是物质属性和物质和物体的区别,最后又与学生起讨论了物体中物质的质量问题。在轻松愉悦中顺利完成了教学任务。在学习内能和做功时,我收集了很多有在物理教学中践行世界是学生的教材原稿具有非凡的意义。例如在学习质量节时,用方便面和馒头的质量的多少作引子,于是学生兴趣来了,说了好多有关的事例,很自然地得出了质量的概念和性质,然后再解释质量是物质属性和物质和物体的区别,最后又与学生起讨论了物体中物质的质量问题。在轻松愉悦中顺利完成了教学任务。在学习内能和做功时,我收集了很多有关的生是非常微妙的,而地磁场是如何影响生命现象的,我们人类知道的还很少,还需要人们不断地研究探索。同时,笔者还发动学生课前或课后查阅,旦学生进行课外阅读的积极性调动起来,将极大地促进学生科学素养的提高,扩大知识面,提高学生物理成绩也就不在话下了......”。

3、“.....这些与学生的生活密切相关的物理现象打破了课本定出的框框,学生既熟悉又不知其所以然,因而特别能激发学生的探究欲望,提高物理学习的实际意义。寻找和筛选学生身边熟悉和感兴趣的实例,引导学生找出自己身边的有关事例,找出共性,归纳结论,最后再用探究到的规律解决实际问题,对引导学生热爱物理学实验的好器材,将它们与实验室教具结合,就能很好地完成实验任务。知识的获得是学习者通过对旧知识和生活经验进行分析归纳总结推理得来。因此,教师在教学设计上需要从学生认知特点出发从感性认识入手,为学生提供真实生动的情景。创设些与学生生活紧密相连的物理教学情境,引导学生在身临其境的环境中对生活实例进行分析验,进步认识光的折射现象,让学生对物理充满兴趣。在压强节的教学中,笔者是这样设计的在引导学生思考讨论,得出压力定义后,引出压力作用效果与哪些因素有关的问题后,学生进行了猜想......”。

4、“.....提供,才能发现有价值的般性规律,才能从原始的感性认识上升到理性认识。在研究磁场后,学生当然很想知道地球周围存在磁场,那么,磁场对人类和地球生物有什么影响呢笔者补充了以下内容地磁场会影响生物界的很多生物,除了些鸟类会迷路鲸鱼搁浅外,还影响些植物的生长。科学家还发现,人类疾病也与地磁场的变化有关联。地磁新课程强调课程是经验,要实现从文本课程到体验课程的转变,我们不能坐等现成的课例与教参,而应该从发现自己身边的资料入手,用生活来组织物理课堂教学,在自己的生活环境中寻找更贴切的鲜活的适应学生学习的材料和课程资源,让生活走向物理,再让物理走向生活。如何围绕教材使教学内容更加开放让学习内容更加有血有肉最后再用探究到的规律解决实际问题,对引导学生热爱物理学习具有非凡的意义......”。

5、“.....用方便面和馒头的质量的多少作引子,于是学生兴趣来了,说了好多有关的事例,很自然地得出了质量的概念和性质,然后再解释质量是物质属性和物质和物体的区别,最后又与学生起讨论了物体中物质的质量问题。在轻松愉悦中顺利中践行世界是学生的教材原稿。总之,在我们的物理教学中要落实从生活走向物理,从物理走向社会的教学理念,使他们真正体验到物理的应用和价值,体验到自己所学习的不仅是文本课程,更是体验课程,才能让学生的思维在逐层递进中深入发展,我们的课堂才会鲜活多彩,从而在最大限度内激发学生的学习积极性,从而全面污染人体上的物理知识等。这些与学生的生活密切相关的物理现象打破了课本定出的框框,学生既熟悉又不知其所以然,因而特别能激发学生的探究欲望,提高物理学习的实际意义。寻找和筛选学生身边熟悉和感兴趣的实例,引导学生找出自己身边的有关事例,找出共性,归纳结论,最后再用探究到的规律解决实际问题......”。

6、“.....才能发现有价值的般性规律,才能从原始的感性认识上升到理性认识。在研究磁场后,学生当然很想知道地球周围存在磁场,那么,磁场对人类和地球生物有什么影响呢笔者补充了以下内容地磁场会影响生物界的很多生物,除了些鸟类会迷路鲸鱼搁浅外,还影响些植物的生长。科学家还发现,人类疾病也与地磁场的变化有关联。地磁具有非凡的意义。例如在学习质量节时,用方便面和馒头的质量的多少作引子,于是学生兴趣来了,说了好多有关的事例,很自然地得出了质量的概念和性质,然后再解释质量是物质属性和物质和物体的区别,最后又与学生起讨论了物体中物质的质量问题。在轻松愉悦中顺利完成了教学任务。在学习内能和做功时,我收集了很多有关的生。因此,教师在教学设计上需要从学生认知特点出发从感性认识入手,为学生提供真实生动的情景。创设些与学生生活紧密相连的物理教学情境,引导学生在身临其境的环境中对生活实例进行分析,才能发现有价值的般性规律......”。

7、“.....让身边的物理发声运动场上的力学城市中的热岛效应生活中的电磁污染在物理教学中践行世界是学生的教材原稿成了教学任务。在学习内能和做功时,我收集了很多有关的生活知识让学生了解打气筒打气液体打火机喷雾杀虫剂高压锅爆炸轮胎打气等。这些实例分析不仅激发了学生学习的积极性,而且拉近了课堂教学与学生生活实际的距离。只有让学生充分地分析讨论这些具体问题,才能感知到物理知识在生活中真实存在,体现从生活走向物理的要具有非凡的意义。例如在学习质量节时,用方便面和馒头的质量的多少作引子,于是学生兴趣来了,说了好多有关的事例,很自然地得出了质量的概念和性质,然后再解释质量是物质属性和物质和物体的区别,最后又与学生起讨论了物体中物质的质量问题。在轻松愉悦中顺利完成了教学任务。在学习内能和做功时......”。

8、“.....这些与学生的生活密切相关的物理现象打破了课本定出的框框,学生既熟悉又不知其所以然,因而特别能激发学生的探究欲望,提高物理学习的实际意义。寻找和筛选学生身边熟悉和感兴趣的实例,引导学生找出自己身边的有关事例,找出共性,归纳结论,作用效果与哪些因素有关的问题后,学生进行了猜想,并归纳出压力的作用效果可能和压力的大小与受力面积的大小有关然后笔者请学生利用实验桌上所提供的实验器材进行验证进行研究。提供的器材有块橡皮泥个吹起的气球个长方体的木块个弹簧测力计支削好的铅笔。在实验交流时,很多学生没有按照教材或教师所提供的器材和方法提高课堂效果。总之,在我们的物理教学中要落实从生活走向物理,从物理走向社会的教学理念,使他们真正体验到物理的应用和价值,体验到自己所学习的不仅是文本课程,更是体验课程,才能让学生的思维在逐层递进中深入发展,我们的课堂才会鲜活多彩,从而在最大限度内激发学生的学习积极性......”。

9、“.....让身边的,才能发现有价值的般性规律,才能从原始的感性认识上升到理性认识。在研究磁场后,学生当然很想知道地球周围存在磁场,那么,磁场对人类和地球生物有什么影响呢笔者补充了以下内容地磁场会影响生物界的很多生物,除了些鸟类会迷路鲸鱼搁浅外,还影响些植物的生长。科学家还发现,人类疾病也与地磁场的变化有关联。地磁活知识让学生了解打气筒打气液体打火机喷雾杀虫剂高压锅爆炸轮胎打气等。这些实例分析不仅激发了学生学习的积极性,而且拉近了课堂教学与学生生活实际的距离。只有让学生充分地分析讨论这些具体问题,才能感知到物理知识在生活中真实存在,体现从生活走向物理的要求在物理教学中践行世界是学生的教材原稿在物理教体上的物理知识等。这些与学生的生活密切相关的物理现象打破了课本定出的框框,学生既熟悉又不知其所以然,因而特别能激发学生的探究欲望,提高物理学习的实际意义......”。