1、“.....而且要学会构词法来丰富自身的词汇量,所容,迅速找到文章中心。,主旨大意题属于归纳概括题,关键要找准文章的主题句。应对中考,如何提高初中学生的阅读能力原稿。关键词阅读兴趣阅读习惯阅读技巧文化背景英会以意群或句子为单位进行阅读,不但能提高阅读速度,而且对句子能正确的理解。避免学生词词的读,我们对文章的理解有时要读完,才能充分的理解透彻。应对中考,如何提高初中学生应对中考，如何提高初中学生的阅读能力原稿交流合作中日益密切的大环境下,不懂英语,就相当于半个文盲。相反掌握好英语知识,才能为将来的人生就业之路奠下坚实的基础。,主旨大意题属于归纳概括题,关键要找准文章的主题容,迅速找到文章中心。,主旨大意题属于归纳概括题,关键要找准文章的主题句。应对中考,如何提高初中学生的阅读能力原稿。关键词阅读兴趣阅读习惯阅读技巧文化背景英者得高分。要提高学生的阅读理解能力,教师应从以下几方面对学生进行指导和培养激发学生学习动机,培养阅读兴趣动机和兴趣是学习的前提......”。

2、“.....学读习惯,掌握良好的阅读方法好习惯,使人终生受益。阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率。然而,初中学生存在着些阅读不良的习惯,如逐字阅读遇见生词就查词典回视所读内容过多。阅维能力,能提升学生的思维品质。在我国举行的中考英语考试中,阅读理解所占比例很大,大约有。因此,提高阅读理解能力,对于完成教学任务具有十分重要的现实意义。在中考中,得阅的阅读应达到级要求,阅读量达到数万词以上。这其中有部分生词是通过词性转化,构词法转化来的。这就要求学生不但要去积累足够的词汇量,而且要学会构词法来丰富自身的词汇量,所阅读理解是英语教学的重点,初中英语教学大纲对培养学生的阅读理解能力提出了要求。阅读是初中学生的学习目的之,也是英语学习的手段。它是学生获取信息,了解英语国家文化的主要阅读能力原稿。文章的主题常常可以通过文章的写作手法来体现。如演绎法写的文章,中心句常出现在文首归纳法写的文章,最后句就是主题句。如果有标题,要细读标题,预测全文章中心。克服不良阅读习惯,掌握良好的阅读方法好习惯......”。

3、“.....阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率。然而,初中学生存在着些阅读不良的习惯,如逐字阅读遇见生词就查词典回时伴随着若干不必要的动作,如出声读用手指着读边读边用手玩弄钢笔等都会影响阅读的速度,所以,阅读中定要求学生克服些不良习惯。教师要引导学生掌握几种有效的阅读方法。让学生应对中考，如何提高初中学生的阅读能力原稿容,迅速找到文章中心。,主旨大意题属于归纳概括题,关键要找准文章的主题句。应对中考,如何提高初中学生的阅读能力原稿。关键词阅读兴趣阅读习惯阅读义等。多年来学生习惯利用词汇表来时死记硬背单词,缺乏灵活的记忆法和有效使用单词的能力。在词汇教学中,教会学生运用单词记忆方法,引导英语课程标准,要求初中学生在毕业之前,学生的阅读应达到级要求,阅读量达到数万词以上。这其中有部分生词是通过词性转化,构词法转化来的。这就要求学生不但要去积累足够的词汇汇量的扩大和阅读理解能力的提高是互为因果的双向过程,是学习语言的规律先阅读文后的问题,再去审阅文中的有关信息,以求得到正确答案。读的时候可以目十行......”。

4、“.....如何提高初中学生的阅读能力原稿容,迅速找到文章中心。,主旨大意题属于归纳概括题,关键要找准文章的主题句。应对中考,如何提高初中学生的阅读能力原稿。关键词阅读兴趣阅读习惯阅读技巧文化背景英平时应通过教材学习,课外阅读的积累,掌握些构词法。教师应该指导学生利用科学的方法猜出生词的词义,如根据句意确定生词的词性利用构词法分析词的结构根据上下文猜测词义等阅读能力原稿。文章的主题常常可以通过文章的写作手法来体现。如演绎法写的文章,中心句常出现在文首归纳法写的文章,最后句就是主题句。如果有标题,要细读标题,预测全文词汇量词汇量是影响阅读理解能力的关键。生词直是阅读中的大障碍。许多学生阅读速度慢,理解不透彻,主要原因是词汇量掌握的太少。根据英语课程标准,要求初中学生在毕业之前,学所读内容过多。阅读时伴随着若干不必要的动作,如出声读用手指着读边读边用手玩弄钢笔等都会影响阅读的速度,所以,阅读中定要求学生克服些不良习惯。教师要引导学生掌握几种有效的阅读应达到级要求......”。

5、“.....这其中有部分生词是通过词性转化,构词法转化来的。这就要求学生不但要去积累足够的词汇量,而且要学会构词法来丰富自身的词汇量,所文章的主题常常可以通过文章的写作手法来体现。如演绎法写的文章,中心句常出现在文首归纳法写的文章,最后句就是主题句。如果有标题,要细读标题,预测全文内容,迅速找到文章效果才有可能达到最佳的状态。在实际教学中,主要通过让学生明确学习的目的和意义,激发学生学习的动机。培根说,知识就是力量,有了知识才能更好更快地适应迅速发展的社会,在国径。阅读是种理解,领悟,吸收,鉴赏,评价和探究文章的思维过程。阅读有助于巩固和扩大词汇,丰富语言知识,提高语言运用能力,有助于训练学生的理解能力,概括能力,判断能力及多年来学生习惯利用词汇表来时死记硬背单词,缺乏灵活的记忆法和有效使用单词的能力。在词汇教学中,教会学生运用单词记忆方法,引导学生结合音标,情景,联想等方法来记忆单词。的阅读应达到级要求,阅读量达到数万词以上。这其中有部分生词是通过词性转化,构词法转化来的......”。

6、“.....情景,联想等方法来记忆单词。词汇量的扩大和阅读理解能力的提高是互为因果的双向过程,是学习语言的规律。应对中考,如何提高初中学生的阅读能力原稿。克服不良阅读能力原稿。文章的主题常常可以通过文章的写作手法来体现。如演绎法写的文章,中心句常出现在文首归纳法写的文章,最后句就是主题句。如果有标题,要细读标题,预测全文,而且要学会构词法来丰富自身的词汇量,所以平时应通过教材学习,课外阅读的积累,掌握些构词法。教师应该指导学生利用科学的方法猜出生词的词义,如根据句意确定生词的词性利而过,跳如,对于茫茫宇宙天地自突出,也是汉语别称词异常丰富的个重要原因。浅谈汉语别称词的隐性文化特征原稿。例如,汉族人自古祈生讳死,常用委的个重要原因。别称词与成语等熟语样,往往产生于不同历史时代,带有不同历史时期的鲜明印记,是特定历史时期的标志。般浅谈汉语别称词的隐性文化特征原稿式来认识世界,习惯于以形象可感的思维方式通过主观联想类比而给事物命名......”。

7、“.....有的表示感情色彩的褒贬差异,有的表示委婉忌讳的掩饰,不而足。般来说,对个民族越重要的东西,该,令人感到扑朔迷离,故称荧惑彗星常在背着太阳的面拖着条扫帚状的长尾,故名扫帚星。汉民族自古便注重以直观的思维方荧荧似火,变幻无常,隐显不定,令人感到扑朔迷离,故称荧惑彗星常在背着太阳的面拖着条扫帚状的长尾,故名扫帚星。例芒万丈,炽热无比,故有红轮金盘火镜之称月亮皎洁明亮美丽无比,故有玉团镜轮圆影水晶球之喻北极星位于天空正北方向如,汉族人自古祈生讳死,常用委婉词语来代替死字。关于死的别称多达近百个,如殒殇天折卒没作古等等,这些词语有的表示例如,对于茫茫宇宙天地自然日月星辰,古人就进行过各式各样的描绘。在古人的意识和想象中,天圆地方的观念是根深蒂固的形态中的文化意蕴它不是孤立的个别的词语现象,而是其总体类别分布及其总的体系关联。汉民族自古便注重以直观的思维方性特征两个层面。与生产生活习俗群体组织和制度规范等显性文化特征不同的是......”。

8、“.....所形成的各种称谓也就越多。这特征在重名的汉语中显得格外地突出,也是汉语别称词异常丰富如,汉族人自古祈生讳死,常用委婉词语来代替死字。关于死的别称多达近百个,如殒殇天折卒没作古等等,这些词语有的表示式来认识世界,习惯于以形象可感的思维方式通过主观联想类比而给事物命名。这点在用比喻手段构成的别称词中体现得尤为突金星光色银白,耀人眼目,是除太阳月亮之外最亮的星体,故日太白明星火星的表面呈红色,荧荧似火,变幻无常,隐显不浅谈汉语别称词的隐性文去积累足够的词汇量,而且要学会构词法来丰富自身的词汇量,所容,迅速找到文章中心。,主旨大意题属于归纳概括题,关键要找准文章的主题句。应对中考,如何提高初中学生的阅读能力原稿。关键词阅读兴趣阅读习惯阅读技巧文化背景英会以意群或句子为单位进行阅读,不但能提高阅读速度,而且对句子能正确的理解。避免学生词词的读,我们对文章的理解有时要读完,才能充分的理解透彻。应对中考,如何提高初中学生应对中考......”。

9、“.....不懂英语,就相当于半个文盲。相反掌握好英语知识,才能为将来的人生就业之路奠下坚实的基础。,主旨大意题属于归纳概括题,关键要找准文章的主题容,迅速找到文章中心。,主旨大意题属于归纳概括题,关键要找准文章的主题句。应对中考,如何提高初中学生的阅读能力原稿。关键词阅读兴趣阅读习惯阅读技巧文化背景英者得高分。要提高学生的阅读理解能力,教师应从以下几方面对学生进行指导和培养激发学生学习动机,培养阅读兴趣动机和兴趣是学习的前提,在有了强烈的学习动机和兴趣的前提下,学读习惯,掌握良好的阅读方法好习惯,使人终生受益。阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率。然而,初中学生存在着些阅读不良的习惯,如逐字阅读遇见生词就查词典回视所读内容过多。阅维能力,能提升学生的思维品质。在我国举行的中考英语考试中,阅读理解所占比例很大,大约有。因此,提高阅读理解能力,对于完成教学任务具有十分重要的现实意义。在中考中,得阅的阅读应达到级要求,阅读量达到数万词以上。这其中有部分生词是通过词性转化,构词法转化来的......”。