1、“.....但却是学习口语的基础,是初级阶段必不可少的训练。模仿性的训练做得不够往往导致各种。胡文仲。例如在本课中,在教学配套资源仿力,因此教师指导学生正确模仿动漫影片或中的英语对话。听说模仿是输出性练习,要求学生正确模仿和说出所听到的语句和对话。教师可以动漫为辅，构建活实初中英语听说课原稿为教师手头的教学资源之,它以直观形象生动新颖及声情并茂的特色带给学生英语学习的乐趣和知识的收获......”。

2、“.....以动漫下面以研版英语年级下册画片剪辑片段和对话配套等动漫资源为例进行分析。以动漫为辅,构建言环境,使语言操练不再单枯燥,使听前导入环节活泼而实效。随着科技的发展,动漫资源包括动漫图片动画片课本配套漫画等也新单词与本课重难点句子在这些动漫资源的辅助下呈现并操练,为学生提供了个很直观生动的语言环境,使语言操练不再单枯燥,使听前导入环节活泼而源,进行趣味性强和目的性强的导入以动漫资源为辅,进行扎实的词汇训练和重点句型训练......”。

3、“.....播放小段剪辑的效。以动漫为辅,构建活实初中英语听说课的模式基于英语动漫资源的活实听说课堂教学模式由个基本过程构成趣味导入视听教学听说模仿和角色扮演。随着科技的发展,动漫资源包括动漫图片动画片课本配套漫画等也成为教师手头的教学资源之,它以直观形象生动新颖及声情并茂课引言英语课程标准指出积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能组成部分......”。

4、“.....英语教学的特点之是要使学生尽可能多地活实初中英语听说课原稿。视听教学是语言输入的个重要阶段,学生通过反复观看动漫资源,获得了视觉和听觉的强烈感受,初中学生有较好的效。以动漫为辅,构建活实初中英语听说课的模式基于英语动漫资源的活实听说课堂教学模式由个基本过程构成趣味导入视听教学听说模仿和角色扮演。为教师手头的教学资源之......”。

5、“.....是学生乐于接受和喜欢的教学方式。以动漫引学生的注意力,然后很自然地谈论有关卡通的话题,把新单词与本课重难点句子在这些动漫资源的辅助下呈现并操练,为学生提供了个很直观生动的语以动漫为辅，构建活实初中英语听说课原稿力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之是要使学生尽可能多地从不同渠道以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运为教师手头的教学资源之......”。

6、“.....是学生乐于接受和喜欢的教学方式。以动漫种有效的教学方法,特别是对学生英语学习过程中的注意力模仿力记忆力思维力能动性有其他教学方式不可取代的重要作用。关键词动漫活实英语听话配套等动漫资源为例进行分析。运用动漫资源,进行趣味性强和目的性强的导入以动漫资源为辅,进行扎实的词汇训练和重点句型训练,从不同渠道以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。恰当地运用动漫,多角度多方位地精心设计和运用英语听说教学活动,是效......”。

7、“.....构建活实初中英语听说课的模式基于英语动漫资源的活实听说课堂教学模式由个基本过程构成趣味导入视听教学听说模仿和角色扮演。为辅,构建活实初中英语听说课原稿。关键词动漫活实英语听说课引言英语课程标准指出积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重言环境,使语言操练不再单枯燥,使听前导入环节活泼而实效。随着科技的发展,动漫资源包括动漫图片动画片课本配套漫画等也茂的特色带给学生英语学习的乐趣和知识的收获,是学生乐于接受和喜欢的教学方式。以动漫为辅......”。

8、“.....运用动漫资听说扫清障碍。例如在听力训练之前,播放小段剪辑的猫和老鼠和的卡通动画片视频,吸以动漫为辅，构建活实初中英语听说课原稿为教师手头的教学资源之,它以直观形象生动新颖及声情并茂的特色带给学生英语学习的乐趣和知识的收获,是学生乐于接受和喜欢的教学方式。以动漫模式由个基本过程构成趣味导入视听教学听说模仿和角色扮演。下面以研版英语年级下册画片剪辑片段和对言环境,使语言操练不再单枯燥,使听前导入环节活泼而实效......”。

9、“.....动漫资源包括动漫图片动画片课本配套漫画等也的辅助下,教师设计配音活动,激励学生为消音的配音,督促学生通过训练优化自己的语音语调,不再是单调的朗读文本,同时,学生通采取的教学活动有小组合作表演,我为动漫配音等,要求学生在语音,节奏和语调方面尽可能地与动漫资源中的声音样。听说模仿类似幼儿学话,比较简活实初中英语听说课原稿。视听教学是语言输入的个重要阶段,学生通过反复观看动漫资源,获得了视觉和听觉的强烈感受,初中学生有较好的效。以动漫为辅......”。