1、“.....在教学中让学生看看,比比,做做,试试,想想,说说,逐步培养学生的空间观察能力。例如,讲长方体时,可引导学生观察铅笔盒课本橡皮,讲圆锥时可观察别引导学生们积极主动地思考讨论,步步深入,不断学习新的知识,列出不同的算式。笔者把这种方法称为同中求异开拓思路。事实证明,数学教学中实施素质教育的主导思想是正确的,能在课堂上充分调动学生的学找准知识的缺陷,针对薄弱环节,加强指导,做到因人而异,因材施教,不平均使用力量。开阔思路,激发学生的学习主动性和积极性让学生从自己的实际出发,围绕所要解决的问题自己去思考去探讨去发现去获取知小学数学教学中如何实施素质教育熊莉原稿地学。民主平等的师生关系营造出的活泼生动和谐的教学氛围是发展学生主体性的前提......”。

2、“.....使课堂充满生机,更具魅力,使学生积极愉快自主地学习。课堂上教师把爱的阳光充分地洒给每位本橡皮,讲圆锥时可观察火箭导弹头的挂图等。小学数学教学中如何实施素质教育熊莉原稿。小学教学在实施素质教育中必须注意第,全面训练,培优扶差。素质教育是面向全体,是全民性的,高效率的。数学课在情境中感悟体验,扮演角色,使学习材料所提供的形象鲜活真切地走近学生,与学生融为体,直接作用于学生的感官和心灵,学生的学习也会罩上浓厚的感情而焕发出生动的色彩。教师要营造和谐氛围,让学生愉快想象出它们的形状。通过直观教学,特别是利用常见的实物和教具进行直观教学逐步培养学生的空间想象力,极大地激发了学生的学习兴趣,产生良好的教学效果......”。

3、“.....学生的感受才会越来越清晰深刻,越来越饱满。有时候还可以引导学生在情境中感悟体验,扮演角色,使学习材料所提供的形象鲜活真切地走近学生,与学生融为体,直接力和空间概念。在小学数学教学中主要通过几何知识教学来培养学生的空间想象力。在教学中让学生看看,比比,做做,试试,想想,说说,逐步培养学生的空间观察能力。例如,讲长方体时,可引导学生观察铅笔盒教师要创设真实情境,让学生生动地学。社会的进步,使我们的课堂教学不单单由本书,支粉笔块黑板的简单教具构成。电教媒体走进课堂,丰富了教学,达到更高的效率。因为电教媒体具有声画并茂视听结合动静相围是发展学生主体性的前提,能释放强大的教育美的力量,使课堂充满生机,更具魅力,使学生积极愉快自主地学习。课堂上教师把爱的阳光充分地洒给每位学生......”。

4、“.....理解学生,宽容学生的见敢疑敢论。小学数学教学中如何实施素质教育熊莉原稿。直观教学,培养学生的想象力,激发学生的学习兴趣在教学中,教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫是远远不够的,要解决数学知识的抽象性与必须以占大多数的中差生为训练主体,真正做到既培优又扶差,努力实现全员达标。第,因材施教,针对性强,要提高教学效率,还要能够克服教学上的随意性和盲目性。尽量减小课堂教学中的内耗现象,要帮助学生力和空间概念。在小学数学教学中主要通过几何知识教学来培养学生的空间想象力。在教学中让学生看看,比比,做做,试试,想想,说说,逐步培养学生的空间观察能力。例如,讲长方体时,可引导学生观察铅笔盒地学。民主平等的师生关系营造出的活泼生动和谐的教学氛围是发展学生主体性的前提......”。

5、“.....使课堂充满生机,更具魅力,使学生积极愉快自主地学习。课堂上教师把爱的阳光充分地洒给每位动中,还要密切地注意把握各种教学时机,采用多种手段,持续强化情境,渲染情境的氛围,使设置的教学情境随着教学活动的步步推进得到强化,学生的感受才会越来越清晰深刻,越来越饱满。有时候还可以引导学小学数学教学中如何实施素质教育熊莉原稿解热爱学生,给他些关爱和鼓励信任学生,多给他些思考的情境发展学生,多留点活动的空间。只有在平等民主洋溢友情的课堂氛围中,学生才敢想敢说敢疑敢论。小学数学教学中如何实施素质教育熊莉原稿地学。民主平等的师生关系营造出的活泼生动和谐的教学氛围是发展学生主体性的前提,能释放强大的教育美的力量,使课堂充满生机,更具魅力,使学生积极愉快自主地学习......”。

6、“.....直观教学有时能直接说明问题,有时能帮助解决问题,会给学生留下深刻的印象,让学生在学习中获得无穷的乐趣。教师要营造和谐氛围,让学生愉快地学。民主平等的师生关系营造出的活泼生动和谐的教学和教具进行直观教学逐步培养学生的空间想象力,极大地激发了学生的学习兴趣,产生良好的教学效果。教师要创设真实情境,让学生生动地学。社会的进步,使我们的课堂教学不单单由本书,支粉笔块黑板的简单教形象性的矛盾,还应充分利用直观教学。直观教学是教师用实物或直观教具多媒体软件演示给学生看,帮助学生丰富想象力,通过观察获得感性材料,激发起学习兴趣,有利于对知识的理解。直观教具有看得见摸得到力和空间概念。在小学数学教学中主要通过几何知识教学来培养学生的空间想象力。在教学中让学生看看,比比,做做......”。

7、“.....想想,说说,逐步培养学生的空间观察能力。例如,讲长方体时,可引导学生观察铅笔盒学生,倾听学生的真实见解。理解学生,宽容学生的见解热爱学生,给他些关爱和鼓励信任学生,多给他些思考的情境发展学生,多留点活动的空间。只有在平等民主洋溢友情的课堂氛围中,学生才敢想敢在情境中感悟体验,扮演角色,使学习材料所提供的形象鲜活真切地走近学生,与学生融为体,直接作用于学生的感官和心灵,学生的学习也会罩上浓厚的感情而焕发出生动的色彩。教师要营造和谐氛围,让学生愉快相宜感染力强的特点。教师不仅要善于利用先进的多媒体生动地进行课堂教学展示,令学生不知不觉地融入教学活动中,还要密切地注意把握各种教学时机,采用多种手段,持续强化情境,渲染情境的氛围,使设置的具构成。电教媒体走进课堂,丰富了教学......”。

8、“.....因为电教媒体具有声画并茂视听结合动静相宜感染力强的特点。教师不仅要善于利用先进的多媒体生动地进行课堂教学展示,令学生不知不觉地融入教学活小学数学教学中如何实施素质教育熊莉原稿地学。民主平等的师生关系营造出的活泼生动和谐的教学氛围是发展学生主体性的前提,能释放强大的教育美的力量,使课堂充满生机,更具魅力,使学生积极愉快自主地学习。课堂上教师把爱的阳光充分地洒给每位火箭导弹头的挂图等。通过教学,使学生能想象出几何形体的形状。例如学习平行边形圆的图形,脑子里应该想象出它们的形状,学习了长方体和圆锥体后就能想象出它们的形状。通过直观教学,特别是利用常见的实在情境中感悟体验,扮演角色,使学习材料所提供的形象鲜活真切地走近学生,与学生融为体,直接作用于学生的感官和心灵......”。

9、“.....教师要营造和谐氛围,让学生愉快习积极性,充分发挥学生的思维活动,只有这样,学生才能学得更有兴趣学得更好。作者单位湖南省衡阳市衡东县洣水镇迎宾路迎宾完小。小学数学教学大纲中要求学生具有初步的逻辑思维能力和空间概念。在小学数,在轻松的情绪中锻炼动手动脑的能力。让学生乐意思考问题,当学习的主人,变要我学为我要学。如笔者在教几倍多几求和的应用题时,问题不变,把条件由几倍逐渐变为几倍多几或几倍少几的方式求和的时候,分必须以占大多数的中差生为训练主体,真正做到既培优又扶差,努力实现全员达标。第,因材施教,针对性强,要提高教学效率,还要能够克服教学上的随意性和盲目性。尽量减小课堂教学中的内耗现象,要帮助学生力和空间概念......”。