1、“.....语文教师不能缺失爱的艺术,只有这样,我们才能真正回归语文的本质,而不仅仅是考试的工具。听他们说着,笔者也翻到了页,那是鲁迅文章的幅插图年老沧桑的闰土和躲在他身后怯生生的孩子,闰土满脸的皱纹,双关节难忘的课。记得当时笔者是这样引申的面对居高不下逐年攀升的青少年犯罪,面对骇然听闻冷漠残忍的未成年凶手,如果他们曾经接受过爱的教育有被爱的感受有对生命的爱的敬畏,他们是不会走上这样的不归路的为有源头活学好语文则需要我们丰富而真挚的情感。无论是爱祖国爱亲人,还是爱生命爱大自然,爱的旋律都是语文课本的主旋律。在平时的课堂上,笔者就很注重对学生的情感教育,比如讲我与地坛时,说到母亲的隐忍的厚爱,许多同为有源头活水来张彩萍原稿熟悉的人吗老师,我把作业写完了。写完了可以看看书啊笔者强压着火气......”。

2、“.....我就翻着看,下子看到闰土,就觉得他的手和张迎善样,我就情不自禁说出来了,我这时坐在前排的个女同爱的感受有对生命的爱的敬畏,他们是不会走上这样的不归路的。关键词语文教学情感发展爱的教育语文课程标准提出语文具有重要的审美教育功能,语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审开来。笔者的第反应是有人故意捣乱,就大声说同学们安静,谁说闰土的手和张迎善有拼的笔者本想着始作俑者肯定是平时就调皮的男生,没想到站起来的却是成绩很好学习也认真的张杰浩,他怯怯地看着笔者,不是让你写对学生的情感教育,比如讲我与地坛时,说到母亲的隐忍的厚爱,许多同学泣不成声,笔者认为是生活中相似的经历让他们产生了共鸣,笔者就因势利导,让他们说说自己生活中感受到的父母亲情,节课我们会哭会笑,虽然预意料。总之......”。

3、“.....师爱是师德之魂。德国诗人荷尔德林说人诗意地栖居于大地之上。对于现在的或是未来的生活,我们都渴望诗意地栖居。对于现在还有未来的语文教育,我们同样渴望艺术地走向。语文教师不能设的教学任务没有很好地完成,但在学生的周记里,他们都说这是节让他们难忘的课。记得当时笔者是这样引申的面对居高不下逐年攀升的青少年犯罪,面对骇然听闻冷漠残忍的未成年凶手,如果他们曾经接受过爱的教育有被听他们说着,笔者也翻到了页,那是鲁迅文章的幅插图年老沧桑的闰土和躲在他身后怯生生的孩子,闰土满脸的皱纹,双关节突出的粗糙大手格外显眼。仔细对比,和张迎善的手还真有点像。顿时,笔者举棋不定,是惩罚这个人故意捣乱,就大声说同学们安静,谁说闰土的手和张迎善有拼的笔者本想着始作俑者肯定是平时就调皮的男生......”。

4、“.....不是让你写熟悉的人吗老师,我把的是笔者因势利导,用爱成就了精彩的节课为有源头活水来张彩萍原稿。在备课时,笔者确定的教学目标是,能正确流利有感情地朗读课文,探讨这双手形成的原因,从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。这就要求语文教师不仅仅是人类文化的传递者,更应该是学生心灵的塑造者。从事语文教学近十年来,笔者更是深有体会,如果说学好理科需要严谨的逻辑思维,那么设的教学任务没有很好地完成,但在学生的周记里,他们都说这是节让他们难忘的课。记得当时笔者是这样引申的面对居高不下逐年攀升的青少年犯罪,面对骇然听闻冷漠残忍的未成年凶手,如果他们曾经接受过爱的教育有被熟悉的人吗老师,我把作业写完了。写完了可以看看书啊笔者强压着火气......”。

5、“.....我就翻着看,下子看到闰土,就觉得他的手和张迎善样,我就情不自禁说出来了,我这时坐在前排的个女同大家借鉴双手的方法,来写活个你熟悉的人,就在大家都认真进行课堂作文片断练习时,突然个声音冒了出来妈呀,闰土的手和张迎善真有拼,突如其来的响动打破了教室的宁静,闰土页,你看看就是就是同学们嘴舌地议论为有源头活水来张彩萍原稿作业写完了。写完了可以看看书啊笔者强压着火气,记得咱们上过的课文里也有人物图片,我就翻着看,下子看到闰土,就觉得他的手和张迎善样,我就情不自禁说出来了,我这时坐在前排的个女同学也小声附和我也觉得很熟悉的人吗老师,我把作业写完了。写完了可以看看书啊笔者强压着火气,记得咱们上过的课文里也有人物图片,我就翻着看,下子看到闰土,就觉得他的手和张迎善样,我就情不自禁说出来了......”。

6、“.....就在大家都认真进行课堂作文片断练习时,突然个声音冒了出来妈呀,闰土的手和张迎善真有拼,突如其来的响动打破了教室的宁静,闰土页,你看看就是就是同学们嘴舌地议论开来。笔者的第反应是有大家用词语描述闰土手的特点,也许是课堂有了新发现,学生观察得很仔细,回答也出乎笔者的意料。在备课时,笔者确定的教学目标是,能正确流利有感情地朗读课文,探讨这双手形成的原因,从而感受张迎善甘愿奉献的好心愿,通过细节描写,如借手写人的手法,生动刻画人物形象。因为是篇自读课文,难度相对小,课堂教学进行得有条不紊。笔者把教学重难点放在通过细节描写生动传神刻画人物的手法学习上,让大家借鉴双手的方法,设的教学任务没有很好地完成,但在学生的周记里,他们都说这是节让他们难忘的课......”。

7、“.....面对骇然听闻冷漠残忍的未成年凶手,如果他们曾经接受过爱的教育有被也小声附和我也觉得很样为有源头活水来张彩萍原稿。课后笔者深深反思,这节课虽然偏离了笔者既定的重点,但这堂课的收获更有其价值。如果笔者当时冲动,没有换个角度去倾听学生的心声,这节课将怎样收场幸运开来。笔者的第反应是有人故意捣乱,就大声说同学们安静,谁说闰土的手和张迎善有拼的笔者本想着始作俑者肯定是平时就调皮的男生,没想到站起来的却是成绩很好学习也认真的张杰浩,他怯怯地看着笔者,不是让你写个犯无心之过的学生维护师道尊严,还是借学生的发现另辟蹊径挖掘课本含义,笔者迅速思考着,终于想到个两全其美的办法。请大家用词语描述闰土手的特点,也许是课堂有了新发现,学生观察得很仔细,回答也出乎笔者的高尚情怀和造福大家的美好心愿......”。

8、“.....生动刻画人物形象。因为是篇自读课文,难度相对小,课堂教学进行得有条不紊。笔者把教学重难点放在通过细节描写生动传神刻画人物的手法学习上,为有源头活水来张彩萍原稿熟悉的人吗老师,我把作业写完了。写完了可以看看书啊笔者强压着火气,记得咱们上过的课文里也有人物图片,我就翻着看,下子看到闰土,就觉得他的手和张迎善样,我就情不自禁说出来了,我这时坐在前排的个女同出的粗糙大手格外显眼。仔细对比,和张迎善的手还真有点像。顿时,笔者举棋不定,是惩罚这个犯无心之过的学生维护师道尊严,还是借学生的发现另辟蹊径挖掘课本含义,笔者迅速思考着,终于想到个两全其美的办法。请开来。笔者的第反应是有人故意捣乱,就大声说同学们安静,谁说闰土的手和张迎善有拼的笔者本想着始作俑者肯定是平时就调皮的男生......”。

9、“.....他怯怯地看着笔者,不是让你写水来张彩萍原稿。总之,师德是教师之本,师爱是师德之魂。德国诗人荷尔德林说人诗意地栖居于大地之上。对于现在的或是未来的生活,我们都渴望诗意地栖居。对于现在还有未来的语文教育,我们同样渴望艺术地走向学泣不成声,笔者认为是生活中相似的经历让他们产生了共鸣,笔者就因势利导,让他们说说自己生活中感受到的父母亲情,节课我们会哭会笑,虽然预设的教学任务没有很好地完成,但在学生的周记里,他们都说这是节让他意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。这就要求语文教师不仅仅是人类文化的传递者,更应该是学生心灵的塑造者。从事语文教学近十年来,笔者更是深有体会,如果说学好理科需要严谨的逻辑思维,那么设的教学任务没有很好地完成,但在学生的周记里......”。