1、“.....为了激发学生学习的兴趣和积极性,帮助学生轻松愉悦地掌握这个知识,我们可以借助微课向学生展示把水注入浓硫酸这个实验,帮助学生理解这个实验的现象和知识,加深印象,活跃课堂气,是学生理解教材中重难点的关键所在。但在初中化学实验中,并不是所有的实验都可以在教室中进行。有些实验本身存在定的危险性,或有些实验药品本身有毒或有腐蚀性等。那这些实验是不是就可放弃,或直接动形象地看到分子是如何破裂成原子,原子又是如何重新组合成新的分子,帮助学生理解化学变化的实质。微课视频可以让看不见摸不着的分子原子变得更加有活力和生命力,让学生在身心愉悦的环境下来获取知识微课在初中化学课堂中有效应用与思考原稿不见摸不着,学生学起来感到难于理解。如何提高课堂的有效性,让学生理解分子原子微粒的概念......”。

2、“.....树立微粒的世界观这是我们要解决的问题。我们可以通过微课动画,让学生形象地看到分子原子是真满堂灌,很难生动形象直观地呈现给学生,课堂枯燥乏味,学生学习效率低。比如,在学习第单元课题分子和原子时,由于分子原子用肉眼看不见摸不着,学生学起来感到难于理解。如何提高课堂的有效性,让学生在学习时难免会出错。在传统的教学中,这种理论的知识点般都是靠教师满堂灌,很难生动形象直观地呈现给学生,课堂枯燥乏味,学生学习效率低。比如,在学习第单元课题分子和原子时,由于分子原子用肉眼看教学,不能替代教师在教学中的主导作用,它在课堂教学中只是起着辅助的作用,而且并不是所有的知识点都适合做微课。因此,我们的课堂教学不能完全地依赖微课,否则效果也会降低。微课在化学物质构成的奥更喜欢化学,更爱学习化学......”。

3、“.....体验到成功的喜悦,学生反馈效果良好。微课对于教师而言也有定的好处,通过制作微课,教师的语言表达能力将会得到提高通过制作微课,教师的视秘主题教学中的应用物质构成的奥秘主题旨在帮助学生用微观的世界去学习化学,内容比较抽象,难以理解,离学生的生活实际比较远,学生在学习时难免会出错。在传统的教学中,这种理论的知识点般都是靠教师参考文献方明生初中化学教学微课建设与应用难点问题透析中小学电教,黄荣彬应用微课程,提高初中化学学习效率中学教学参考,作者单位江西省赣州市赣县田村中学。反思根据上文所述,微课在初中化学教高通过制作微课,教师的视野将会得到开阔,教学技能也会不断地提升,对教师自身的专业化发展也有定的好处通过制作微课,教师的信息技术能力将会不断地进步......”。

4、“.....子原子变得更加有活力和生命力,让学生在身心愉悦的环境下来获取知识,提高课堂效率,提高教学质量,让学生从多个侧面去感受去体会去学习,效果较好微课在初中化学课堂中有效应用与思考原稿。反思根理解分子原子微粒的概念,掌握知识,树立微粒的世界观这是我们要解决的问题。我们可以通过微课动画,让学生形象地看到分子原子是真实存在的,让学生直观地看到通过移走硅原子来构成中国文字,让学生生秘主题教学中的应用物质构成的奥秘主题旨在帮助学生用微观的世界去学习化学,内容比较抽象,难以理解,离学生的生活实际比较远,学生在学习时难免会出错。在传统的教学中,这种理论的知识点般都是靠教师不见摸不着,学生学起来感到难于理解。如何提高课堂的有效性,让学生理解分子原子微粒的概念......”。

5、“.....树立微粒的世界观这是我们要解决的问题。我们可以通过微课动画,让学生形象地看到分子原子是真课在初中化学课堂中有效应用与思考原稿。微课在化学物质构成的奥秘主题教学中的应用物质构成的奥秘主题旨在帮助学生用微观的世界去学习化学,内容比较抽象,难以理解,离学生的生活实际比较远,学生微课在初中化学课堂中有效应用与思考原稿但微课仍然不能完全替代课堂教学,不能替代教师在教学中的主导作用,它在课堂教学中只是起着辅助的作用,而且并不是所有的知识点都适合做微课。因此,我们的课堂教学不能完全地依赖微课,否则效果也会降不见摸不着,学生学起来感到难于理解。如何提高课堂的有效性,让学生理解分子原子微粒的概念,掌握知识,树立微粒的世界观这是我们要解决的问题。我们可以通过微课动画......”。

6、“.....使我们的学生更喜欢化学,更爱学习化学,让学生体会到学习化学的乐趣,体验到成功的喜悦,学生反馈效果良好。微课对于教师而言也有定的好处,通过制作微课,教师的语言表达能力将会得到提实验是做不了的,我们可以利用微课视频来替代这个实验,这样学生不仅可以观察到明显的实验现象,而且不会存在安全问题,效果也很好,达到了实验目的,培养了学生的科学素养,举多得。因此,微课在初中化据上文所述,微课在初中化学教学的些方面中有很大的应用,我们把这种应用发挥到恰到好处,不仅可以帮助学生更好地理解掌握知识,突出重难点,而且可以提高课堂效率,提高化学教学质量。把微课与初中化学秘主题教学中的应用物质构成的奥秘主题旨在帮助学生用微观的世界去学习化学,内容比较抽象,难以理解......”。

7、“.....学生在学习时难免会出错。在传统的教学中,这种理论的知识点般都是靠教师实存在的,让学生直观地看到通过移走硅原子来构成中国文字,让学生生动形象地看到分子是如何破裂成原子,原子又是如何重新组合成新的分子,帮助学生理解化学变化的实质。微课视频可以让看不见摸不着的分在学习时难免会出错。在传统的教学中,这种理论的知识点般都是靠教师满堂灌,很难生动形象直观地呈现给学生,课堂枯燥乏味,学生学习效率低。比如,在学习第单元课题分子和原子时,由于分子原子用肉眼看教学的些方面中有很大的应用,我们把这种应用发挥到恰到好处,不仅可以帮助学生更好地理解掌握知识,突出重难点,而且可以提高课堂效率,提高化学教学质量。把微课与初中化学教学有机结合......”。

8、“.....弥补实验中的缺陷,突破教学重难点,提高课堂效率,激发学生学习兴趣和积极性,使学生的科学素养得到提升微课在初中化学课堂中有效应用与思考原稿微微课在初中化学课堂中有效应用与思考原稿不见摸不着,学生学起来感到难于理解。如何提高课堂的有效性,让学生理解分子原子微粒的概念,掌握知识,树立微粒的世界观这是我们要解决的问题。我们可以通过微课动画,让学生形象地看到分子原子是真氛,保证课堂顺利进行,提高课堂学习效率。又如在学习第单元课题金属资源的利用和保护中的炼铁原理时,进行氧化碳还原氧化铁的实验探究,由于氧化碳是有毒的气体,对环境和人都是有危害的,在教室里这个在学习时难免会出错。在传统的教学中,这种理论的知识点般都是靠教师满堂灌,很难生动形象直观地呈现给学生,课堂枯燥乏味......”。

9、“.....比如,在学习第单元课题分子和原子时,由于分子原子用肉眼看靠教师单纯讲述呢我们知道答案是否定的。如何解决这个问题呢我们可以把微课充分运用到科学探究实验教学中。比如,在学习第十单元课题常见的酸和碱中的浓硫酸的稀释问题时,我们知道如果将水注入浓硫,提高课堂效率,提高教学质量,让学生从多个侧面去感受去体会去学习,效果较好。微课在化学科学探究实验教学中的应用化学是门以实验为基础的学科,科学探究实验对发展学生的科学素养具有不可替代的作用理解分子原子微粒的概念,掌握知识,树立微粒的世界观这是我们要解决的问题。我们可以通过微课动画,让学生形象地看到分子原子是真实存在的,让学生直观地看到通过移走硅原子来构成中国文字......”。