1、“.....笑是种特殊的全身运动,它具有缓解和消除疲劳的作用,使人心情愉快。在节课的放松部分设计些能够引起学生发笑,运动量又小点的游戏,使学生全身肌肉放松,消除精神和神经的紧张,同时也会使学生产生种意犹未尽的地坐到地上,从而引起同学们哄堂大笑。在发笑的同时,减轻疲劳和因疲劳而产生的不愉快感,改善了心理环境,既达到放松恢复的目的,又增强了体育课自身的魅力。总之,体育游戏具有创新意识的组织措施及创造性的学习,有利于教学主体作用的充分发挥,是优选的体育手段。我们只要在教学中正确运用体育游戏,就能收到很好的效果。中小学体育教学过程是个多层次多因素的复杂系统,是由体育教师学生体育教学内容体育教学手段包括体育教的任务,提高教学质量。体育游戏是发展身体素质,提高智力,改善器官系统的有效方法锻炼性是体育游戏最本质的特征,它不仅能够培养速度灵敏度协调能力耐力等素质,而且能有效促进器官系统的健康发展......”。

2、“.....活动中它不仅是体力的竞争也是智力的竞赛。体育游戏能够提高学生的竞争意识,在比中促进,在比中提高,久而久之能提高学生的基本活动能力,又较好地使学生在愉快气氛中发展身体素质,从而增强呼吸系统心水平。同时,体育游戏也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。既符合中小学学生的实际情况,又提高了教学质量和学生能力,对加强中小学学生素质教育具有不可替代的作用和意义。作者单位江西省宁都中学。体育游戏在中小学体育教学中的作用原稿。体育游戏是发展身体素质,提高智力,改善器官系统的有效方法锻炼性是体育游戏最本质的特征,它不仅能够培养速度灵敏度协调能力耐力等素质,而且能有效促进器官系统的体育游戏在中小学体育教学中的作用原稿以激发学生的体育兴趣增强自我锻炼意识,帮助学生养成良好的体育习惯。结语体育游戏可丰富中小学体育教学内容,激发学生锻练的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学......”。

3、“.....从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平。同时,体育游戏也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。既符合中小学学生的实际情况,又提高了教学质量学内容与体育游戏有效结合,让学生在参与游戏的过程中学习教学内容,在学习体育技能的同时享受体育游戏带来的乐趣,从而有效地提高教师的教学效果和学生的学习效率。体育教学手段方面苏联著名教育学家心理学家赞可夫在教学法研究过程中指出教学旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种方法就能发挥高度有效的作用。体育游戏作为种教学方法丰富了传统体育教学方法,在体育教学中恰当的体育游戏可以更好地调动学生的地提高教师的教学效果和学生的学习效率。体育教学手段方面苏联著名教育学家心理学家赞可夫在教学法研究过程中指出教学旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要......”。

4、“.....体育游戏作为种教学方法丰富了传统体育教学方法,在体育教学中恰当的体育游戏可以更好地调动学生的积极性启发学生的创造性,促使学生由要我学向我要学转变,有效地提高学生的学习效率。因此,在体育教学中,合理运用体育游戏体育游戏由于其自身的特征能够很好地激发学生的兴趣,促使其积极主动地投入到体育游戏中。在体育游戏中,学生无忧无虑的天性可以得到尽情的释放,其好动的本性得到充分的发展,学生在这种宽松的环境中进行体育活动,有利于其形成活泼开放健康的性格,有利于师生之间体育互动,增进加深相互间的感情,从而实现玩中学学中乐乐中做的理想教育,使素质教育真正落到实处。此外,中学生已经具备定思维理解能力和自己的思想观点。因此,就能收到很好的效果。中小学体育教学过程是个多层次多因素的复杂系统,是由体育教师学生体育教学内容体育教学手段包括体育教学方式方法体育设备器材等等构成的。因此......”。

5、“.....体育游戏作为教学内容为教师的课堂教学提供了多种有效选择。体育游戏更有利于形成师生互动。无论体育游戏作在这种和谐快乐的体育氛围中,更有助于学生在参与体育活动的同时形成自己对于体育的正确认识和理解,促使其形成快乐体育和终身体育思想,为终身体育奠定基础。体育教学内容方面体育游戏作为项教学内容是对体育教学的丰富和发展,传统的体育教学枯燥乏味,不能很好地调动学生的学习兴趣,而体育游戏由于其具有趣味性与娱乐性竞争性与合作性等特点,能更好地调动学生的积极性激发学生兴趣。在体育教学中,恰当运用体育游戏,把体育体育游戏是提高教学质量的有利条件根据中小学生的注意力不易持久而造成练习效果不好的特点,把运动技术和战术配合为素材编成游戏,使学生在游戏中练习,达到举得的效果......”。

6、“.....笑是种特殊的全身运动,它具有缓解和消除疲劳的作用,使人心情愉快。在节课的放松部分设计些能够引起学生发笑,运动量又小点的游戏,使学生全身肌肉放松,消除精神和神经的紧张,同时也会使学生产生种意犹未尽的奋斗的集体主义观念。体育游戏在中小学体育教学中的作用原稿。体育游戏在中小学体育教学中的作用重要的作用体育游戏能提高学生学习兴趣,激发学习动机趣味性是体育游戏的大本质特征,它符合学生心理特点,且新奇有趣,能极大地满足他们好动追求新异刺激的心理特点。种形象化的模仿场别开生面的竞赛次机智有趣的活动都足以将学生的积极性充分调动起来,从而使他们产生良好的学习兴趣。学习的兴趣旦被激发,学生就会产生聚精会符合学生心理特点,且新奇有趣,能极大地满足他们好动追求新异刺激的心理特点。种形象化的模仿场别开生面的竞赛次机智有趣的活动都足以将学生的积极性充分调动起来,从而使他们产生良好的学习兴趣......”。

7、“.....学生就会产生聚精会神的注意愉快紧张的情绪以及顽强的毅力和自主学习锻炼的内在动力,从而达到事半功倍的效果。例如学习个动作,对于般学生来说需要多次重复,而并不是练习两次就能掌握。正是由于这种必然的掌积极性启发学生的创造性,促使学生由要我学向我要学转变,有效地提高学生的学习效率。因此,在体育教学中,合理运用体育游戏可以激发学生的体育兴趣增强自我锻炼意识,帮助学生养成良好的体育习惯。结语体育游戏可丰富中小学体育教学内容,激发学生锻练的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动,从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技在这种和谐快乐的体育氛围中,更有助于学生在参与体育活动的同时形成自己对于体育的正确认识和理解,促使其形成快乐体育和终身体育思想,为终身体育奠定基础......”。

8、“.....传统的体育教学枯燥乏味,不能很好地调动学生的学习兴趣,而体育游戏由于其具有趣味性与娱乐性竞争性与合作性等特点,能更好地调动学生的积极性激发学生兴趣。在体育教学中,恰当运用体育游戏,把体育以激发学生的体育兴趣增强自我锻炼意识,帮助学生养成良好的体育习惯。结语体育游戏可丰富中小学体育教学内容,激发学生锻练的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动,从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平。同时,体育游戏也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。既符合中小学学生的实际情况,又提高了教学质量体育思想,为终身体育奠定基础。体育教学内容方面体育游戏作为项教学内容是对体育教学的丰富和发展,传统的体育教学枯燥乏味,不能很好地调动学生的学习兴趣......”。

9、“.....能更好地调动学生的积极性激发学生兴趣。在体育教学中,恰当运用体育游戏,把体育教学内容与体育游戏有效结合,让学生在参与游戏的过程中学习教学内容,在学习体育技能的同时享受体育游戏带来的乐趣,从而有效体育游戏在中小学体育教学中的作用原稿的注意愉快紧张的情绪以及顽强的毅力和自主学习锻炼的内在动力,从而达到事半功倍的效果。例如学习个动作,对于般学生来说需要多次重复,而并不是练习两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律,从而使学生感到体育课的枯燥和单调,导致学生注意力分散,中枢神经系统兴奋性降低,学生学习的积极性也下降,以致影响整堂课的练习密度和强度,最终达不到预定要求。此时如果穿插些体育游戏,就会刺激学生的神经系统,提高兴奋以激发学生的体育兴趣增强自我锻炼意识,帮助学生养成良好的体育习惯。结语体育游戏可丰富中小学体育教学内容,激发学生锻练的自觉性和积极性......”。