1、“.....对他们要耐心地教育和传授,不能操之过急,否则适得其反。,按时下课。因为结尾是安排在堂课的最后。如不考虑时间常会拖堂下课。学生对不能拖泥带水。要将讲的话简明扼要概括,特出重难点就可以了。教无定法,切忌千篇律,应打破常规的单调的固定的结束阶段模式,让学生总有新鲜感。运用多种的教学方法能激发学生的学心解答学生提出的问题,这样学生容易记得存在的问题,以后要注意什么。教学实践证明这种结尾既可以直接了解学生的听课情况,同时又能倾听学生的心声,摸准学生对听课的要求既能密体育课结尾的实践探讨原稿的开头而且要有好的结尾。体育课的结尾则要求学生在上完课后意犹未尽,殷切期待着下课......”。

2、“.....如果不加以注意,虎头蛇尾,草草草收场,必然影响教材的程度,另方面可引导学生开动脑筋,思索问题,培养学生自我反省自我提高的习惯。反馈式结尾对于这类结尾,教师要求学生及时反馈本节课的意见供教师参考,以求改进课堂教学。教又培养了学生相互团结的集体主义精神,让学生在快乐中放松身心,有竞争和合作的意识,而且还能让学生喜欢上体育课。关键词方法结尾灵活实践探讨节成功的体育课,不仅要有好探讨原稿。如上完原地单手肩上投篮课后,笔者向学生提出这样个问题原地单手肩上投篮动作的重点是什么待学生讨论后,笔者指名学生回答。该生回答是踏地,伸腰,扣手腕。笔者让跃了学生身心,又培养了学生相互团结的集体主义精神......”。

3、“.....有竞争和合作的意识,而且还能让学生喜欢上体育课。笔者把学生分成若干组,每组人数相等,在篮球场同他同学分析他的答案并说说自己的见解。最后,笔者用句话概括翻腕持球于肩上,抬肘要领切勿忘,蹬伸屈拨要柔和,中指食指控方向。教学实践证明这样的结尾,方面可以进步了解学生掌握关键词方法结尾灵活实践探讨节成功的体育课,不仅要有好的开头而且要有好的结尾。体育课的结尾则要求学生在上完课后意犹未尽,殷切期待着下课,并在下课能迅速地进入课堂学的,又让学生知道如何用力的重要性。这样的结尾往往能抓住课的关键点,起到画龙点睛的作用。教学实践证明这样点睛式的结尾,不仅解开了学生争论的疑团......”。

4、“.....点睛式结尾在体育课教学的结尾,教师要用精炼的语言对本节课的重点难点进行点染,弥补学生的疏忽,把他们从漫不经心中呼唤出来,使他们完成从感觉到理解的飞跃。如在上投可提出问题这堂课哪些地方你懂了还有哪些地方你不懂等学生也可以说说自己对本节课的见解等。爱因斯坦曾说过提出问题比解决问题更重要。学生能够大胆提出问题,积极发言,老师耐他同学分析他的答案并说说自己的见解。最后,笔者用句话概括翻腕持球于肩上,抬肘要领切勿忘,蹬伸屈拨要柔和,中指食指控方向。教学实践证明这样的结尾,方面可以进步了解学生掌握的开头而且要有好的结尾。体育课的结尾则要求学生在上完课后意犹未尽,殷切期待着下课......”。

5、“.....如果不加以注意,虎头蛇尾,草草草收场,必然影响球至中线圆圈处,绕过圈中障碍物运球回队,把球递给第人,第人接球后按同样方法进行游戏。依次类推,以速度快的队为胜。教学实践证明通过游戏式这样的游戏式结尾,既活跃了学生身心体育课结尾的实践探讨原稿范,能收到很好的教学效果。结尾还要注意要简洁明快,干净利落灵活运用多种教学方法要观察学生心理的变化,及时做调整要严格掌握时间,按时下课。体育课结尾的实践探讨原稿的开头而且要有好的结尾。体育课的结尾则要求学生在上完课后意犹未尽,殷切期待着下课,并在下课能迅速地进入课堂学习的良好状态。如果不加以注意,虎头蛇尾,草草草收场,必然影响并到前脚......”。

6、“.....动作定要规范,不要出现违例现象,要注意精神集中,才能投得准,投得远。这样,笔者及时指出说明投掷动作的重要性。既让学生知道是如何用力的,动作是如何课的类型学生的特点具体的教学情况,选择好恰当的结尾方法,定会收到余音绕梁日而不绝的教学效果。参考文献毛振明体育教学改革新视野北京北京体育大学出版社,版嵇明海有效教学中实心球这课将结束时,笔者提出问题投掷实心球时,两脚同时离地可不可以学生讨论,争执不休。这时候,笔者就及时点明投掷实心球,两脚不能同时离地,只能只脚后脚离地而且后脚可以他同学分析他的答案并说说自己的见解。最后,笔者用句话概括翻腕持球于肩上,抬肘要领切勿忘,蹬伸屈拨要柔和......”。

7、“.....教学实践证明这样的结尾,方面可以进步了解学生掌握课的完整性,也不能收到好的效果。结尾还要注意要简洁明快,干净利落灵活运用多种教学方法要观察学生心理的变化,及时做调整要严格掌握时间,按时下课。体育课结尾的实践探讨又培养了学生相互团结的集体主义精神,让学生在快乐中放松身心,有竞争和合作的意识,而且还能让学生喜欢上体育课。关键词方法结尾灵活实践探讨节成功的体育课,不仅要有好学习的良好状态。如果不加以注意,虎头蛇尾,草草草收场,必然影响节课的完整性,也不能收到好的效果。依次类推,以速度快的队为胜。教学实践证明通过游戏式这样的游戏式结尾,既活体育教学中的问题与对策长春东北师范大学出版社,版......”。

8、“.....每组人数相等,在篮球场同端线后成纵队面对球场站好,各队第人手持个篮球。教师发令后,各排头的人运体育课结尾的实践探讨原稿的开头而且要有好的结尾。体育课的结尾则要求学生在上完课后意犹未尽,殷切期待着下课,并在下课能迅速地进入课堂学习的良好状态。如果不加以注意,虎头蛇尾,草草草收场,必然影响师拖堂是十分反感的,所以,结尾必须有时间观念,否则再好的结尾也是无用的。总之,教学实践证明,体育课的结尾是多种多样的,各种方法之间也有联系的。我们在具体教学过程中,根据又培养了学生相互团结的集体主义精神,让学生在快乐中放松身心,有竞争和合作的意识,而且还能让学生喜欢上体育课......”。

9、“.....不仅要有好兴趣,提高学生的积极性和能动性,也使学生更容易掌握基本技术和动作要领。,能及时迅速作调整。比如在请学生演示过程中,要特别注意中下水平学生,杜绝嘲笑讽刺学生的现象出现。对师生关系,又能使教师的教学更上层楼。体育课教学结尾的方法是多种多样的,但在具体实践中还必须注意以下几个地方,干净利落。结尾是教学内容的提炼,语言必须干净,不能空泛含糊,可提出问题这堂课哪些地方你懂了还有哪些地方你不懂等学生也可以说说自己对本节课的见解等。爱因斯坦曾说过提出问题比解决问题更重要。学生能够大胆提出问题,积极发言,老师耐他同学分析他的答案并说说自己的见解。最后......”。