1、“.....例如,笔者辅导学生写我心目中的爸爸作文时,笔者先让学生读例文背影爸爸的花儿落了走步,再走步,理解内容,了解写法等等,读书破万卷,下笔如有神。在笔者的引导下,学生都能按照要求,模有了创作的兴趣冲动,才会写得如此得心应手。怕作文这个字早被抛到霄云外去了,抛砖引玉激发兴趣,提高写作水平叶圣陶先生说过空口说是没用的,应该去寻找它的源头,有了源头,才会源源不断地注出真的水来阳日登高,在搞活动的过程中,出现了麻烦事个女同学在摘野果的时候不小心踩中黄蜂巢,被大黄蜂追蛰,神志不清。这时候,同学们背的背安慰的安慰找山草药的找山草药,场面非常感人。事后,我指导学生把这次提高学生的写作水平浅谈原稿累,这样,到写文章的时候就会感到下笔如有神。如学习了朱自清的春,笔者以秋天的田野为题让学生作文......”。

2、“.....初写该文章,许多同学向笔者诉苦说无物可写,后来,笔者就利用,首先要让学生有创作的机会和冲动,这就不应让学生整天缩在方小天地中,心只读教科书,而应让学生到社会中去,到大自然中去,如组织野外活动,到工厂和农村去参观调查等。让他们感受大自然的美,让他们把通过观察去获取材料,写作就如无源之水,无本之木。可见,观察对写文章是何等重要。但即使脑子的记忆力再好,容量总是有限的,这就要求对材料筛选后再积累。积累材料,要好像蜜蜂采蜜,工人淘金那样,点滴高学生的写作水平浅谈原稿。参考文献陆志平课文课程新探东北东北师范大学出版社,作者单位广东省云浮市郁南县连滩镇初级中学提高学生的写作水平浅谈原稿。提高学生的写作水平,不是自古华山条路人淘金那样,点滴积累,这样......”。

3、“.....如学习了朱自清的春,笔者以秋天的田野为题让学生作文,要求他们在写作中写出秋天田野的特色。初写该文章,许多同学向笔者诉苦说无物可写而是条条大路通罗马。只要能贴近学生实际,让他们乐于动笔易于表达,说出真心实感的都是行之有效的方法。激发学生的作文兴趣,纠转他们的怕作文的心理兴趣是最好的老师,这话点也不假。要激发学生的写作兴指导学生注意观察思考搜集和积累材料老舍曾经指出观察的意义,他说写东西,要观察要想要总结。如果你观察得不对,或是你观察得太少,没有深刻的印象,抓不住个人的清楚的形象,不要硬写,你须回头再看,直文水平自然提高提高学生的写作水平浅谈原稿。此外,笔者还利用多媒体创设情感。多媒体是集文字声音图像视频音乐于体的先进的课堂教学手段......”。

4、“.....我们在课堂上运用它更容易媒体创设情感。多媒体是集文字声音图像视频音乐于体的先进的课堂教学手段,它可以实现让人身临其境的现场感。我们在课堂上运用它更容易激起学生的兴趣。如写出真情的作文课,笔者运用多媒体播放了个个故事己的所见所闻所感都写下来,让他们的身心都得到健康发展。平时我注重教会学生观察身边的人物景,激发他们创作的冲动与激情,鼓励他们写自己感兴趣的东西,且要写出自己独特的个性。如有次,我带全班同学在而是条条大路通罗马。只要能贴近学生实际,让他们乐于动笔易于表达,说出真心实感的都是行之有效的方法。激发学生的作文兴趣,纠转他们的怕作文的心理兴趣是最好的老师,这话点也不假。要激发学生的写作兴累,这样,到写文章的时候就会感到下笔如有神。如学习了朱自清的春......”。

5、“.....要求他们在写作中写出秋天田野的特色。初写该文章,许多同学向笔者诉苦说无物可写,后来,笔者就利用察思考搜集和积累材料老舍曾经指出观察的意义,他说写东西,要观察要想要总结。如果你观察得不对,或是你观察得太少,没有深刻的印象,抓不住个人的清楚的形象,不要硬写,你须回头再看,直到看清楚。如果提高学生的写作水平浅谈原稿起学生的兴趣。如写出真情的作文课,笔者运用多媒体播放了个个故事片断,有妈妈,再爱我次给妈妈洗脚绝症女孩给父亲捡垃圾等,视频播出,学生的心灵受到极大的震撼,作文的兴趣有了,学生的作文成效显而易累,这样,到写文章的时候就会感到下笔如有神。如学习了朱自清的春,笔者以秋天的田野为题让学生作文,要求他们在写作中写出秋天田野的特色。初写该文章,许多同学向笔者诉苦说无物可写,后来......”。

6、“.....不受文体束缚。给他们充发发挥的空间,写他们最拿手的文体日记书信童话小说只要学生写出自己的真情实话,教师要肯定和鼓励,因为不受文体的限制,学生作文就觉得有话可写,从而消除了写作的畏难情绪,松松地写。学生感到写作文轻松了,兴趣自然有了,有了兴趣,自然会写文章,并且会写得越来越好,写作水平自然提高了。提高学生的写作水平,不是自古华山条路,而是条条大路通罗马。只要能贴近学生实际,让断,有妈妈,再爱我次给妈妈洗脚绝症女孩给父亲捡垃圾等,视频播出,学生的心灵受到极大的震撼,作文的兴趣有了,学生的作文成效显而易见。这实际是鼓励学生放开手脚去写,想写什么就写什么,想怎样写就怎而是条条大路通罗马。只要能贴近学生实际,让他们乐于动笔易于表达,说出真心实感的都是行之有效的方法......”。

7、“.....纠转他们的怕作文的心理兴趣是最好的老师,这话点也不假。要激发学生的写作兴动课带他们去观察学校附近的田野。经过观察,他们知道了田野从初秋到深秋的变化,彻底地了解秋天田野的特有景色。到再写该文章时,学生由于已拥有了材料,都能写出有自己真情实感的作文。此外,笔者还利用通过观察去获取材料,写作就如无源之水,无本之木。可见,观察对写文章是何等重要。但即使脑子的记忆力再好,容量总是有限的,这就要求对材料筛选后再积累。积累材料,要好像蜜蜂采蜜,工人淘金那样,点滴直到看清楚。如果不通过观察去获取材料,写作就如无源之水,无本之木。可见,观察对写文章是何等重要。但即使脑子的记忆力再好,容量总是有限的,这就要求对材料筛选后再积累。积累材料,要好像蜜蜂采蜜,们乐于动笔易于表达......”。

8、“.....参考文献陆志平课文课程新探东北东北师范大学出版社,作者单位广东省云浮市郁南县连滩镇初级中学提高学生的写作水平浅谈原稿。指导学生注意提高学生的写作水平浅谈原稿累,这样,到写文章的时候就会感到下笔如有神。如学习了朱自清的春,笔者以秋天的田野为题让学生作文,要求他们在写作中写出秋天田野的特色。初写该文章,许多同学向笔者诉苦说无物可写,后来,笔者就利用例文写出了自己的得意之作,并且绝大部分学生都会用开门见山的方法开头,结尾或点题或照应前文,中间部分是例举的件或几件令人难忘的有意义的事。可见,以书为向导,会让学生更加明确写作之路,学生就会轻通过观察去获取材料,写作就如无源之水,无本之木。可见,观察对写文章是何等重要。但即使脑子的记忆力再好,容量总是有限的......”。

9、“.....积累材料,要好像蜜蜂采蜜,工人淘金那样,点滴从中可见,若找到了作文的源头就会取得事半功倍的效果。作文的源头来自课外的多读熟读。在读的过程中,增长知识,陶冶情操,还可以借鉴好的写作方法,从而激发写作兴趣。教学时,应注意做到的不是授之以鱼山活动写下来,不少同学写到的虽然看不到多少美景,但看到了更多人与人之间那美好的心灵为立意的新颖文章。我问他们为什么今次作文会写得那么好,他们都说这是写他们自己亲身经历的,是他们的真情实感。他己的所见所闻所感都写下来,让他们的身心都得到健康发展。平时我注重教会学生观察身边的人物景,激发他们创作的冲动与激情,鼓励他们写自己感兴趣的东西,且要写出自己独特的个性。如有次,我带全班同学在而是条条大路通罗马。只要能贴近学生实际,让他们乐于动笔易于表达......”。