1、“.....笔者走访了多位艺术班数学教师,他们对教师教的痛苦,学生学的辛苦均有同感,通们开小灶,让他们感受教师对他们的不离不弃。在生活上,教师要和学生打成片,经常深入教室和学生中去,了解他们的学习问题生活问题思想问题,及时尽自己的能力帮助他们解决问题,从思想上拉近学生与教师的距离,增加师生之间的信任,为创造良好的师生关系和积极主动参与数学奠定基础。此外,教师还可以拿以前些数学学习困难上进心内化,是解决艺术班学生学习数学有效性的关键。艺术班的数学教学需要教师倾注更多的爱,用教师的爱去点燃学生心中追求艺术的梦想。艺术生在学习上比般的学生投入更多的精力,不仅学文化课,而且学习专业课他们的专业是般学生所不具备的,他们不应该因为数学稍差而受到歧视。教师要保护学生的自尊心,想方设法调动学练,数学练习尽可能在课堂上完成艺术班学生比较喜欢艺术,教师在教学时尽可能挖掘教材中的艺术元素......”。

2、“.....共同提高高的前期复习要加快进度,立足基础,不宜加深拓宽。对重点题型进行多题练的题组训练,达到掌握的目的。后期复习的专题训练要加强针对性,采用专题模拟卷同步穿插模式,查漏补缺提高普高艺术班数学教学的有效性原稿。维果斯基的最近发展区理论认为,学生的发展有两种水平种是学生的现有水平,另种是学生可能的发展水平。两者之间覆盖的区域就是最近发展区。只有瞄准最近发展区的教学,才能有效促进学生的发展。教师在教学中要根据艺术班的教学实际,以积极的态度精心设计教学,使每节课的教学任务趋于合理。,让学生参与到整个教学过程中行专业的训练,学生课外很少有时间去复习和巩固数学课上的内容,慢慢的学生失去了学习数学的兴趣。提高普高艺术班数学教学的有效性原稿。笔者走访了多位艺术班数学教师,他们对教师教的痛苦,学生学的辛苦均有同感,通过对艺术班教学的摸索和对近几届教过艺术班的多位数学教师的探讨......”。

3、“.....因材施教。比如解角形的应用举例中的习题部分,大部分习题需要借助计算器进行计算,学生不想做,教师不妨重新设计些选择填空题,同样可以到达巩固和提高的目的。,提高课堂教学效果教学大纲对每节课都有明确的教学要求,这就是个个具体的教学任务。教师要根据艺术班的教学实际,对教学任务进行调整,使之更合理化大部分的时间进行艺术专业课的训练,到了后期甚至于停下文化课,花费整天的时间进行专业的训练,学生课外很少有时间去复习和巩固数学课上的内容,慢慢的学生失去了学习数学的兴趣。提高普高艺术班数学教学的有效性原稿。艺术班数学教学的特殊性,主要体现在生源特殊专业课特殊录取政策特殊,这就决定了教学与评价方式要过好基础关和兴趣关,同时注意处理好数学学习与艺术课的关系,比如艺术班每周安排两个晚自学进行专业训练,数学练习尽可能在课堂上完成艺术班学生比较喜欢艺术......”。

4、“.....使数学学习与艺术课能相互促进,共同提高高的前期复习要加快进度,立足基础,不宜加深拓宽。对重点题型进行多题练殊。笔者认为首先从构建和谐的师生关系,恰当的教学目标入手,采取切合艺术班学生特点的教学行为,并采用恰当的教学评价方式才能有效提高艺术班数学教学效果。,艺术班学生从高开始每天都有艺术课,特别是到了高,他们为了省统考,需要花费每天大部分的时间进行艺术专业课的训练,到了后期甚至于停下文化课,花费整天的时间元素,激活数学课堂艺术生虽然有比较强的上进心,但是这种上进心很大程度上来自高考的压力,这种动力来自外部因素。而要提高学生学习数学的有效性,更需要学生的自发性。如何将艺术生的这种上进心内化,是解决艺术班学生学习数学有效性的关键。笔者走访了多位艺术班数学教师,他们对教师教的痛苦,学生学的辛苦均有同感,通态度去感染他们影响他们。对于他们在数学学习上的问题要耐心细致地讲解......”。

5、“.....让他们感受教师对他们的不离不弃。在生活上,教师要和学生打成片,经常深入教室和学生中去,了解他们的学习问题生活问题思想问题,及时尽自己的能力帮助他们解决问题,从思想上拉近学生与教变教学方式来转变学生的学习方式。总之,提高艺术班的数学教学有效性是个新课题,笔者仅从教学目标设臵艺术因素的促进作用和恰当评价等几个方面开展了案例式的实践与分析研究。随着高中艺术生发展规模的不断壮大,有必要整合各方资源建立高中艺术类数学试题库,便于进行恰当评价,利于缓解教得痛苦,学得辛苦的问题,推动艺学评价等方面都要有别于其他的普通班。首先是教学目标定位,艺术生的数学基础比较薄弱,数学文化分的要求不太高,可适当降低重心。其次是教学实施,艺术班在不同阶段呈现出不同的教学特点,需要不同的教学对策。高高年级过好基础关和兴趣关,同时注意处理好数学学习与艺术课的关系......”。

6、“.....笔者认为首先从构建和谐的师生关系,恰当的教学目标入手,采取切合艺术班学生特点的教学行为,并采用恰当的教学评价方式才能有效提高艺术班数学教学效果。,艺术班学生从高开始每天都有艺术课,特别是到了高,他们为了省统考,需要花费每天大部分的时间进行艺术专业课的训练,到了后期甚至于停下文化课,花费整天的时间。维果斯基的最近发展区理论认为,学生的发展有两种水平种是学生的现有水平,另种是学生可能的发展水平。两者之间覆盖的区域就是最近发展区。只有瞄准最近发展区的教学,才能有效促进学生的发展。教师在教学中要根据艺术班的教学实际,以积极的态度精心设计教学,使每节课的教学任务趋于合理。,让学生参与到整个教学过程中,给螺旋式提升带来很大的教学难度。要降低这难度,实现数学有效教学,必须从每节课开始。新课标强调基础有用能接受,强调综合数学素养,体现学科定位的科学性。在艺术班的数学教学中......”。

7、“.....所以,在平时教学中,对于学生难以接受的内容,在不影响学科体系的前提下,可进行删减,或作为学生的自选内容提高普高艺术班数学教学的有效性原稿的距离,增加师生之间的信任,为创造良好的师生关系和积极主动参与数学奠定基础。此外,教师还可以拿以前些数学学习困难生学习数学的故事去鼓励他们,帮助他们重拾学习的信心。从小事做起,善于发现他们的闪光点并及时地鼓励和表扬,或许件不经意的小事也能激发他们的学习信心和决心。提高普高艺术班数学教学的有效性原稿。维果斯基的最近发展区理论认为,学生的发展有两种水平种是学生的现有水平,另种是学生可能的发展水平。两者之间覆盖的区域就是最近发展区。只有瞄准最近发展区的教学,才能有效促进学生的发展。教师在教学中要根据艺术班的教学实际,以积极的态度精心设计教学,使每节课的教学任务趋于合理。,让学生参与到整个教学过程中学习专业课他们的专业是般学生所不具备的......”。

8、“.....教师要保护学生的自尊心,想方设法调动学生的学习积极性。良好的师生关系是正常教学提高教学效率的保证,也是新课程标准的要求。因此,教师要树立切为了学生,切服务于学生的意识,让学生感受到教师的爱心。在教学上定要严格要求,用认真负责这样大家就在轻松愉快的氛围中完成口诀的记忆,在教师的引导下再加以练习,那么诱导公式的使用学生就能牢牢掌握了。如果运用多媒体配上音乐,再加上画面,数学更加诗情画意。学生在优美的教学情境中,学习热情被点燃激发。抓住学生的学习兴奋点是激发学习兴趣的关键。爱因斯坦曾说过兴趣是学生最好的老师。学生有了兴趣就会类数学教研活动的开展基于更基础平台上的这数学教研将对新课标理念的推行是种很好的补充,对素质教育以及即将到来的普及高中教育有重大现实意义。作者单位浙江省桥墩高级中学。艺术班的数学教学需要教师倾注更多的爱,用教师的爱去点燃学生心中追求艺术的梦想......”。

9、“.....不仅学文化课,而且殊。笔者认为首先从构建和谐的师生关系,恰当的教学目标入手,采取切合艺术班学生特点的教学行为,并采用恰当的教学评价方式才能有效提高艺术班数学教学效果。,艺术班学生从高开始每天都有艺术课,特别是到了高,他们为了省统考,需要花费每天大部分的时间进行艺术专业课的训练,到了后期甚至于停下文化课,花费整天的时间课标倡导新的学习方式,即自主合作探究学习,同时把教学目标分解为知识与技能过程与方法情感态度与价值观个维度,要求数学教学不仅仅传授知识,而且要弄清知识发生发展演变的过程。艺术班的数学教学也要适应这些变化,教师在教学中要创设真实的教学情境,使学生在已有的知识和能力的基础上重新建构新知识和能力体系,并通过分层要求,因材施教。比如解角形的应用举例中的习题部分,大部分习题需要借助计算器进行计算,学生不想做,教师不妨重新设计些选择填空题......”。