1、“.....注意培养学生的好奇心,注意培养学生思维的独创性,使他们能够在活泼和愉快学活动,吸引和组织他们积极参与,学生通过思考调查讨论交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。关键词教学设计学生为本高效课堂课堂教学是整个教学活动的主阵地,课堂教学中学生与教师的交流既有输出交换和反馈信息的过程,又有输入处理和储存信息的过程,课堂教学应以学生为本,着眼点应定第课时时,笔者先播放歌曲,然后与学生进行简单的交流。教师说教师拿着礼物影集,学生立即融入英语课堂活动中,同时很自然地呈现了本节课的新单词并板书教师接着问第课时,对教材进行整合,本节课以新年来临,人们互赠为话题,整合了的和等,处理了和的听力,设计了新年来临互赠礼物的相关活动,突出了本节课的重难点探究以学为本的英语课堂教学原稿的听力,设计了新年来临互赠礼物的相关活动,突出了本节课的重难点,整节课条理清晰,主线分明,学生活动充分......”。

2、“.....提高了课堂教学效果。在英语课堂上,形式多样的语言训练活动是教材的适当处理是很有必要的。教师是关键,教材的取舍是否得当,整合是否合理,都会在很大程度上影响教学的效果。因此,教师应在教学设计时,先读懂读透教材,认真研究教材的编写意图贯穿线索教学目标等,在不影响教材的完整性和系统性的情况下,再依据课标,结合学情,对教材内容进行合理处理,有效整合,话题为主线进行整合,主线有生日或共享节日时,互赠礼物为话题等。在去年十月底举行的校实验杯比赛时,笔者在教学年级下册第单元第课时,对教材进行整合,本节课以新年来临,人们互赠为话题,整合了的和等,处理了和,然后学生在小组和全班同学前描述他们曾经收到的礼物,学生充分展示前臵作业,整个新课导入非常自然和贴近学生的生活实际。英语课程标准指出教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与......”。

3、“.....学习和半功倍的效果。教师在新课导入时,要生活化,尽可能切合学生的生活实际。用于导入的话题歌曲或录像内容要贴近本课内容,要选用学生熟悉的,贴近生活和发生在身边的鲜活事例切入话题。在教学年级下册第单元第课时时,笔者先播放歌曲用英语,完成学习任务。优化教学内容教材是课堂教学最直接最主要的依据。因此,教师在英语课堂设计中要能够借助教材的工具性,合理整合灵活运用,让教材焕发新的活力。俗话说得好教材是死的,而人是活的,说明教师不应照本宣科,被动地由教材牵着鼻子走。新课程实施中直倡导用教材而不是教教材。由此可见,关键词教学设计学生为本高效课堂课堂教学是整个教学活动的主阵地,课堂教学中学生与教师的交流既有输出交换和反馈信息的过程,又有输入处理和储存信息的过程,课堂教学应以学生为本,着眼点应定位在培养学生主动学习的能力上,注意培养学生的好奇心,注意培养学生思维的独创性......”。

4、“.....主线有生日或共享节日时,互赠礼物为话题等。在去年十月底举行的校实验杯比赛时,笔者在教学年级下册第单元第课时,对教材进行整合,本节课以新年来临,人们互赠为话题,整合了是教师用来保持学生课堂学习兴趣的有效手段之。为了避免无效活动,教师定要根据实际,制定符合本班学生学情的活动方式。不要味追求课堂活动的趣味性,忽视活动的有效性,导致课堂活动流于形式,达不到语言运用的目的,更谈不上高效课堂。优化教学内容教材是课堂教学最直接最主要的依据。因此,教师在英语课掘深化并跳出教材,甚至可以适当地增删和重组教材,使教材通俗易懂,更有助于拓展。笔者认为新目标年级下册部分可以不同的话题为主线进行整合,主线有生日或共享节日时,互赠礼物为话题等。在去年十月底举行的校实验杯比赛时,笔者在教学年级下册第单元用英语,完成学习任务......”。

5、“.....因此,教师在英语课堂设计中要能够借助教材的工具性,合理整合灵活运用,让教材焕发新的活力。俗话说得好教材是死的,而人是活的,说明教师不应照本宣科,被动地由教材牵着鼻子走。新课程实施中直倡导用教材而不是教教材。由此可见,的听力,设计了新年来临互赠礼物的相关活动,突出了本节课的重难点,整节课条理清晰,主线分明,学生活动充分,加大了课堂容量,提高了课堂教学效果。在英语课堂上,形式多样的语言训练活动是,先读懂读透教材,认真研究教材的编写意图贯穿线索教学目标等,在不影响教材的完整性和系统性的情况下,再依据课标,结合学情,对教材内容进行合理处理,有效整合,挖掘深化并跳出教材,甚至可以适当地增删和重组教材,使教材通俗易懂,更有助于拓展。笔者认为新目标年级下册部分可以不同探究以学为本的英语课堂教学原稿的和等,处理了和的听力,设计了新年来临互赠礼物的相关活动,突出了本节课的重难点,整节课条理清晰......”。

6、“.....加大了课堂容量,提高了课堂教学效的听力,设计了新年来临互赠礼物的相关活动,突出了本节课的重难点,整节课条理清晰,主线分明,学生活动充分,加大了课堂容量,提高了课堂教学效果。在英语课堂上,形式多样的语言训练活动是上影响教学的效果。因此,教师应在教学设计时,先读懂读透教材,认真研究教材的编写意图贯穿线索教学目标等,在不影响教材的完整性和系统性的情况下,再依据课标,结合学情,对教材内容进行合理处理,有效整合,挖掘深化并跳出教材,甚至可以适当地增删和重组教材,使教材通俗易懂,更有助于拓展。笔者认为果教师能在精心设计课堂教学活动的同时,在以下几个细节上反复精雕细琢,对提高课堂教学效果将会起到事半功倍的效果探究以学为本的英语课堂教学原稿探究以学为本的英语课堂教学原稿。优化教学内容教材是课堂教学最直接最主要的依据。因此,教师在英语课堂设计中要能够借助教材的工具性......”。

7、“.....合理整合灵活运用,让教材焕发新的活力。俗话说得好教材是死的,而人是活的,说明教师不应照本宣科,被动地由教材牵着鼻子走。新课程实施中直倡导用教材而不是教教材。由此可见,教材的适当处理是很有必要的。教师是关键,教材的取舍是否得当,整合是否合理,都会在很大程用英语,完成学习任务。优化教学内容教材是课堂教学最直接最主要的依据。因此,教师在英语课堂设计中要能够借助教材的工具性,合理整合灵活运用,让教材焕发新的活力。俗话说得好教材是死的,而人是活的,说明教师不应照本宣科,被动地由教材牵着鼻子走。新课程实施中直倡导用教材而不是教教材。由此可见,师用来保持学生课堂学习兴趣的有效手段之。为了避免无效活动,教师定要根据实际,制定符合本班学生学情的活动方式。不要味追求课堂活动的趣味性,忽视活动的有效性,导致课堂活动流于形式,达不到语言运用的目的,更谈不上高效课堂探究以学为本的英语课堂教学原稿......”。

8、“.....形式多样的语言训练活话题为主线进行整合,主线有生日或共享节日时,互赠礼物为话题等。在去年十月底举行的校实验杯比赛时,笔者在教学年级下册第单元第课时,对教材进行整合,本节课以新年来临,人们互赠为话题,整合了的和等,处理了和快的情境下学习。如何提高英语课堂教学效率成了共同关注的个核心问题。英语课堂教学的优劣直接影响着学生学习英语的效果。笔者结合自身教学和教研的情况,对英语课堂教学中普遍存在的问题进行反思后认为如果教师能在精心设计课堂教学活动的同时,在以下几个细节上反复精雕细琢,对提高课堂教学效果将会起到运用,让教材焕发新的活力。俗话说得好教材是死的,而人是活的,说明教师不应照本宣科,被动地由教材牵着鼻子走。新课程实施中直倡导用教材而不是教教材。由此可见,教材的适当处理是很有必要的。教师是关键,教材的取舍是否得当,整合是否合理,都会在很大程度上影响教学的效果。因此......”。

9、“.....设计了新年来临互赠礼物的相关活动,突出了本节课的重难点,整节课条理清晰,主线分明,学生活动充分,加大了课堂容量,提高了课堂教学效果。在英语课堂上,形式多样的语言训练活动是在培养学生主动学习的能力上,注意培养学生的好奇心,注意培养学生思维的独创性,使他们能够在活泼和愉快的情境下学习。如何提高英语课堂教学效率成了共同关注的个核心问题。英语课堂教学的优劣直接影响着学生学习英语的效果。笔者结合自身教学和教研的情况,对英语课堂教学中普遍存在的问题进行反思后认为话题为主线进行整合,主线有生日或共享节日时,互赠礼物为话题等。在去年十月底举行的校实验杯比赛时,笔者在教学年级下册第单元第课时,对教材进行整合,本节课以新年来临,人们互赠为话题,整合了的和等,处理了和复习了描述礼物的形容词,又导入本课的新词和,然后学生在小组和全班同学前描述他们曾经收到的礼物......”。