1、“.....比如读者,里面的内容丰富,多样化,涉及各种人生话题,具有广泛性。学生阅读此类课外读物,可以在有限的空间范围和时间范围内,了解大进行沟通,对不同的学生提出不同的有针对性的见解。这种方式有利于学生思想的逐渐成熟。学生缺乏生活体验,他们往往只看到表面的文字,而不能准确无误地理解文字背后所隐藏的真实含义。教师与之面对面的思想交流有潜移默化的促进作用。写作思路写作思路是否契合原材料是个需要考虑的问题。思路是个大框架,所有的词汇句型语法的运用都依附在这个大框架上练和面批读后续写成绩的提升离不开强化训练。在平时的作业布置中,教师可以选取适合学生水平的阅读材料,让学生进行课后续写练习。在课堂上确定个时间段,对学生进行限时训练也是种行之有效的策略。因为课堂上时间有限,学生的阅读速度会接近考场上的速度,阅读效率会提高,反应能力和思考能力相应地得到强化训练......”。

2、“.....然后,教师逐渐地提高阅读材料的难度,并给予定程度的指导,或进行续写前的学生讨论,产生思维的火花,在此基础上再开展读后续写的练习。经过段时间的积累,由量变到质变,再拉升阅读材料的难度和广度,并要求学生加快写作的速度,以适应高考的时间限制,以防出现在有限时间内无法完成任务的窘状。循序渐进的策略比急于求成更稳妥,谈英语读后续写的应对原稿感动,重新返回他抛弃小狗的地方,把小狗带回了家。这个小故事既可以用来进行续写,也可以用来展开情感的话题。,个儿子,个女儿,有天出去玩耍,走啊走,竟然离开了村庄,深夜都没有回家,父母非常焦虑,向当地派出所报了警。后续是怎样的个故事留给学生个很大的想像空间。事发后,派出所,各村尽力寻找,没有找到。副县长亲自指挥,直升机空中寻找,国人的生活,他们的喜怒哀乐,他们的心理活动在小说中得到很好的呈现和表达。英语小说看多了,对于读后续写原材料的理解会更深入更快捷更全面......”。

3、“.....而是背景知识,续写材料所内含的些人生道理。文化的差异性总是存在的,抽出零碎时间读些英语小说有助于理解文化的差异性,降低写作时的理解难度。由易到难的练习读后续写的各类材料内州市黄岩第高级中学。,它的主人不想要它,把它带到马路边。主人离开这只狗,没有回来。天夜,这只小狗都在原地方等待。接下来会发生什么故事呢续写故事很需要培养学生的想象力。实际的情况是很多经过此处的人被这只如此忠诚于主人的小狗感动了。其中有人把小狗拍摄下来,配上文字,通过媒介广而告知。巧合的是,狗主人刚好看到小狗苦苦等他的照片,非中有人把小狗拍摄下来,配上文字,通过媒介广而告知。巧合的是,狗主人刚好看到小狗苦苦等他的照片,非常感动,重新返回他抛弃小狗的地方,把小狗带回了家。这个小故事既可以用来进行续写,也可以用来展开情感的话题。谈英语读后续写的应对原稿。英语小说阅读我们观察读后续写各种材料的文体......”。

4、“.....阅读英语小说可能会带来突家,父母非常焦虑,向当地派出所报了警。后续是怎样的个故事留给学生个很大的想像空间。事发后,派出所,各村尽力寻找,没有找到。副县长亲自指挥,直升机空中寻找,还是没有发现他们。那最后的结局呢原来,他们在山上迷路了。后来她们发现了溪水,就沿着溪水回到了有人居住的地方,得以获救。如果学生平时练过类似此类话题的读后续写,那么,当他们,解决瓶颈问题。小说作品使用的是文学语言,其特点是语言丰富多彩。小说文本含有人物对话场景描写故事情节的跌宕起伏,心理的揣摩等,这正是学生在读后续写中所需要吸收的。在阅读小说的过程中,不断地强化已学过的词汇句型遣词造句手法语法等,进行语言知识的消化和积累,对于读后续写中语言的流畅应用,有明显的辅助作用。英语小说的题材广阔,贴近外课外阅读学生在面对读后续写时,往往不知下文如何开写。原因是多方面的。平时思维活跃的学生往往落笔更快......”。

5、“.....报纸,小小说,杂志,美文欣赏,都可以让人的大脑补充新能量。比如读者,里面的内容丰富,多样化,涉及各种人生话题,具有广泛性。学生阅读此类课外读物,可以在有限的空间范围和时间范围内,了解大公司后,将做番改建。那么,改建后的托尼有了哪些改变,带来什么惊喜和意外教师可以让学生补充个实验报告,把托尼在另外家和女人相处的报告写下来。学生具有年轻的心,他们的创造力应该是无限的。读后续写这种新题型的采用,对于学生有着引导思索,探究突破的潜在效果。关键词课外阅读教科书故事积累循序渐进合理拓展读后续写是种将阅读与写作文如何开写。原因是多方面的。平时思维活跃的学生往往落笔更快。而快速的思维来自哪里课外阅读是其中个渠道。报纸,小小说,杂志,美文欣赏,都可以让人的大脑补充新能量。比如读者,里面的内容丰富,多样化,涉及各种人生话题,具有广泛性。学生阅读此类课外读物......”。

6、“.....了解大千世界,了解人性的特点,了解面对问题时的繁多,信息量大。而学生又缺乏积累和课外阅读,很难把握文章内容,续写时往往不能切中要点。有的学生甚至会放弃写作。学生的信心很重要,没有了信心,我们的教学工作无法顺利进行。因此,在选择读后续写材料时,教师要从易到难进行挑选,循序渐进。先选些简单的,学生熟悉的,容易续写的材料让学生操练。慢慢的学生有了几次成功的续写体验后,会对这个高,解决瓶颈问题。小说作品使用的是文学语言,其特点是语言丰富多彩。小说文本含有人物对话场景描写故事情节的跌宕起伏,心理的揣摩等,这正是学生在读后续写中所需要吸收的。在阅读小说的过程中,不断地强化已学过的词汇句型遣词造句手法语法等,进行语言知识的消化和积累,对于读后续写中语言的流畅应用,有明显的辅助作用。英语小说的题材广阔,贴近外感动,重新返回他抛弃小狗的地方,把小狗带回了家。这个小故事既可以用来进行续写......”。

7、“.....,个儿子,个女儿,有天出去玩耍,走啊走,竟然离开了村庄,深夜都没有回家,父母非常焦虑,向当地派出所报了警。后续是怎样的个故事留给学生个很大的想像空间。事发后,派出所,各村尽力寻找,没有找到。副县长亲自指挥,直升机空中寻找,丰富,内容更饱满。续写时,通过有效运用对比,能够突出故事情节,增加其张力。还要关注故事隐含的情感因素。续写风格与原文应保持和谐统。十结束语读后续写是日常英语教学中的薄弱环节,学生的得分率比较低。面对实际困难,教师有责任有义务对这个新课题进行研究和探索,找到适合所教学生的些操作性比较强的方法,促进学生的发展和飞跃。作者单位浙江省谈英语读后续写的应对原稿密结合的考查形式,旨在考查学生的综合语言运用能力。读后续写是内容创造与语言模仿的有机融合,既可凸显语言输入又能优化语言输出加快新知识的吸收,是提高外语教学效率的可靠途径......”。

8、“.....学生在进行读后续写的练习中,遇到了些困难。本文就如何应对高考英语的读后续写谈些想法。谈英语读后续写的应对原稿感动,重新返回他抛弃小狗的地方,把小狗带回了家。这个小故事既可以用来进行续写,也可以用来展开情感的话题。,个儿子,个女儿,有天出去玩耍,走啊走,竟然离开了村庄,深夜都没有回家,父母非常焦虑,向当地派出所报了警。后续是怎样的个故事留给学生个很大的想像空间。事发后,派出所,各村尽力寻找,没有找到。副县长亲自指挥,直升机空中寻找,综合语言运用能力。读后续写是内容创造与语言模仿的有机融合,既可凸显语言输入又能优化语言输出加快新知识的吸收,是提高外语教学效率的可靠途径,也是学生提高表达能力思维能力创新能力的有效形式。学生在进行读后续写的练习中,遇到了些困难。本文就如何应对高考英语的读后续写谈些想法。谈英语读后续写的应对原稿。在选修第单元里......”。

9、“.....可以吸引读者的注意力。写作要点在读后续写过程中,语言上要渲染表达效果,内容上烘托主题,注意续写文字和所给短文的融洽度。立足主体拓展情节,巧妙利用时间顺序或空间顺序来衔接语篇。续写的内容要能在文章中找到支持的证据,注重逻辑性。构思时需充分挖掘文章的信息,不仅仅关注关键词和粗线条的故些处理方式。在潜移默化中,渐渐变得心智成熟。毕竟,读后续写不是空中楼阁,也不是海市蜃楼。它取之于人们丰富的生活,现实的生活,有故事的生活。而困难是,学生缺乏生活经验,缺乏实践,缺乏解决问题的能力。而这些又需要长期的积累。关键词课外阅读教科书故事积累循序渐进合理拓展读后续写是种将阅读与写作紧密结合的考查形式,旨在考查学生,解决瓶颈问题。小说作品使用的是文学语言,其特点是语言丰富多彩。小说文本含有人物对话场景描写故事情节的跌宕起伏,心理的揣摩等,这正是学生在读后续写中所需要吸收的......”。