1、“.....挖掘和发展学生多方面的潜能。个教学班的学生智力总会有定的差别,非智力因素也千差万别,致使学生掌握同快知识有快有慢,有好有差。这就要求教师安师的问题能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯的表现为等待探索和行动。问题是思维的向导,恰当的课堂提问往往能把学生带入个奇妙的问题世界,使学生积极思考,寻求解决问题的方法和途径,从而培养学生分析问题和解决问题的能力,并有效的提高课堂教学效率。第,善用亲和性语言提高学生的参与意识。捷克教育学家夸美纽斯说个能够动听地明晰地教学的教师,他的声音应该象油样侵入学生心里,把知识道带进去。因此,教师微观方面更全面地说明问题,在化学课堂教学中具有不可替代的作用。虽然多媒体在化学课堂教学中作用非常重要,但笔者认为多媒体进入化学课堂,不能成为化学课堂教学的主宰,更不能代替化学课堂的教学活动......”。

2、“.....个必要的补充。课堂教学是师生的双向的交流,是灵活多变的,其教学过程无法预计。而多媒体是教师事先根据教学内容设计的教学软件,其执行的过程是不变的。在千变万化的课堂教学中,多媒体免满堂灌的状态,而要积极想办法调动学生的学习热情,保证学生在课堂上的自主学习的时间,这就需要教师转变教学的观念,因为从头到尾面面俱到的讲授灌输知识,未必能达到预期的教学目标,要知道我们所面对的是个个活泼可爱的孩子,而不是机器人,我们的教学目标是由他们来完成和体现的,因此要更多地运用演示阅读讨论练习扮演多媒体等多种教学形式,把教与学的过程结合起来,变成个不可分割的整体。要充分运用各种有效的教学手谈谈中学化学课堂教学原稿到尾面面俱到的讲授灌输知识,未必能达到预期的教学目标,要知道我们所面对的是个个活泼可爱的孩子,而不是机器人,我们的教学目标是由他们来完成和体现的......”。

3、“.....把教与学的过程结合起来,变成个不可分割的整体。要充分运用各种有效的教学手段,尤其要重视化学实验的投影幻灯录音录像和计算机辅助教学手段的具体运用。随着社会的进步科学技术的发展,现代教学手段如多媒排合理的教学设计,有利于明确教学工作的方向,做好教学过程教学策略教学评价的设计,有利于体现以学生的发展为本的教学理念,有利于教学粗略合理化课堂气氛人性化教学设计探究化。课堂教学中教学目标的递进性设计是教学内容教学方法教学难度递进性设计的航标。谈谈中学化学课堂教学原稿。坚持化学教学目标的多元化,在教学设计中要考虑多种教学目标的共同实施。在从应试教育向素质教育转变的今天,化学教师有着独特的条件探索与现实生活的联系,让书本知识与实际生活零距离,这是我们化学教师的应尽的义务。要体现学生的学习过程,保证学生的学习主动性,做到教与学的统,堂优秀的化学课,本就应该是教与学相统的......”。

4、“.....让他们尽可能的主动的参与体验思考探索有关化学的问题。教师应该尽力避免满堂灌的状态,而要积极想办法调动学生的学习热情,保证学生在课堂上的自主学习的时间,这就需要教师转变教学的观念,因为从的看法。这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏,关注学生认识发展的动向备课实际上是在脑海里活现上课情景,既要把讲课的内容方法步骤仔细推敲揣摩,又要在头脑中装着学生,形成个在脑海中上课的过程。例如,当教师讲到个地方,学生会提出什么疑问,教师如何作答教师提出个问题,学生会怎样回答,般有几种答案,教师怎样引导,最后该怎样归纳等等。如果在备课过程中多从学生方面考虑,会有利于提高教师的应变能力。会提出什么疑问,教师如何作答教师提出个问题,学生会怎样回答,般有几种答案,教师怎样引导,最后该怎样归纳等等。如果在备课过程中多从学生方面考虑......”。

5、“.....把握学生的思维动向。对同个问题,由于每个学生知识基础和思考的角度不同,会有不同的看法。这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏,关注学生认识发展关键词课堂教学探究意识教学设计学习方法当今世界已经进入世纪,人类的生活也已经离不开科学,科学离不开学校教育,而课堂教学仍然是学校教育的主阵地。新课程标准要求以培养学生的科学素养为宗旨,从知识与技能过程与方法情感态度与价值观个维度对学生进行综合素质评价,挖掘和发展学生多方面的潜能。个教学班的学生智力总会有定的差别,非智力因素也千差万别,致使学生掌握同快知识有快有慢,有好有差。这就要求教师安关键词课堂教学探究意识教学设计学习方法当今世界已经进入世纪,人类的生活也已经离不开科学,科学离不开学校教育,而课堂教学仍然是学校教育的主阵地。新课程标准要求以培养学生的科学素养为宗旨......”。

6、“.....挖掘和发展学生多方面的潜能。个教学班的学生智力总会有定的差别,非智力因素也千差万别,致使学生掌握同快知识有快有慢,有好有差。这就要求教师安多用激励性语言,保护学生的创新意识。德国教育学家第斯多惠说教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。清代教育学家颜昊说过教子十过,不如夸子长。我们与其花费很多时间和精力去苛求学生做到什么,倒不如多用点心思发现他们的优点,以此去欣赏他们鼓励他们,从而保护学生的创新意识。课堂教学是门艺术,要求教师具有较好的教学机智,教学机智的培养并非日之功,它与教师高度的修养深厚的功力广博的知识熟练的技巧和入化学课堂,不能成为化学课堂教学的主宰,更不能代替化学课堂的教学活动,而只能作为化学课堂教学的个方面,个必要的补充。课堂教学是师生的双向的交流,是灵活多变的,其教学过程无法预计。而多媒体是教师事先根据教学内容设计的教学软件,其执行的过程是不变的......”。

7、“.....多媒体肯定也不可能设计到课堂教学变化的各种情况,以及根据各种情况所做的各种变化。化学课堂教学中,起主导作用的还是教师,多媒体只,那就是可以坚持多元化的教学目标,克服现行书本的学问化专业化和结构化的特征,与现实生活联系少,学习难度大的实际情况,积极探索与现实生活的联系,让书本知识与实际生活零距离,这是我们化学教师的应尽的义务。要体现学生的学习过程,保证学生的学习主动性,做到教与学的统,堂优秀的化学课,本就应该是教与学相统的,因此必须设计安排学生的学习活动,让他们尽可能的主动的参与体验思考探索有关化学的问题。教师应该尽力关键词课堂教学探究意识教学设计学习方法当今世界已经进入世纪,人类的生活也已经离不开科学,科学离不开学校教育,而课堂教学仍然是学校教育的主阵地。新课程标准要求以培养学生的科学素养为宗旨,从知识与技能过程与方法情感态度与价值观个维度对学生进行综合素质评价......”。

8、“.....个教学班的学生智力总会有定的差别,非智力因素也千差万别,致使学生掌握同快知识有快有慢,有好有差。这就要求教师安到尾面面俱到的讲授灌输知识,未必能达到预期的教学目标,要知道我们所面对的是个个活泼可爱的孩子,而不是机器人,我们的教学目标是由他们来完成和体现的,因此要更多地运用演示阅读讨论练习扮演多媒体等多种教学形式,把教与学的过程结合起来,变成个不可分割的整体。要充分运用各种有效的教学手段,尤其要重视化学实验的投影幻灯录音录像和计算机辅助教学手段的具体运用。随着社会的进步科学技术的发展,现代教学手段如多媒化学教学内容学生的实际水平和具体情况,以及教学条件和环境,对不同层次的化学教学系统,规划出自己的教学行为和学生的学习行为。谈谈中学化学课堂教学原稿。坚持化学教学目标的多元化,在教学设计中要考虑多种教学目标的共同实施。在从应试教育向素质教育转变的今天,化学教师有着独特的条件......”。

9、“.....克服现行书本的学问化专业化和结构化的特征,与现实生活联系少,学习难度大的实际情况,积极谈谈中学化学课堂教学原稿丰富的经验为基础的,在教学过程中,要做到对教材的高度稔熟对学生的充分了解对知识的科学态度和对学生的真挚感情,才能适应现代教学的需要,灵活自如地驾驭课堂教学进程。参考文献张大均教育心理学第版北京人民教育出版社,马晓霞现代教师素质的思考教育理论与实践,姜孟,王小红化学课堂教学中的递进性设计中学化学教学参考,袁振才对新课程理念下课堂教学语言的几点思考中学化学教学参考,作者单位江西省宁都县第中到尾面面俱到的讲授灌输知识,未必能达到预期的教学目标,要知道我们所面对的是个个活泼可爱的孩子,而不是机器人,我们的教学目标是由他们来完成和体现的,因此要更多地运用演示阅读讨论练习扮演多媒体等多种教学形式,把教与学的过程结合起来,变成个不可分割的整体......”。