1、“.....也只有教师精心设计的作业,学生才能够自主学习勇于创新,阅读水平和文学素养才会有所提高,其审描述了童年时期的两种不同的生活,为什么要先写百草园生活,后写味书屋的生活这两种生活调换位臵写可以吗由此启发学生思考按照时空顺序构建文章的好处。通过对不同的文体设计,各种不同的问题,使学生充分把握各种文体的结构特点和写作思路,提高阅读能力。语文阅读作业的设计,可以从文章的主题思想方面入手因为每篇业的设计可以从文章的结构脉络入手文章结构即作家思路的体现,为了解作者的思路,指导学生从整体到局部,努力通过多方面的内容分析和灵活多变的手法,理出文章的线索,寻找文章构思的基本特点。因为,任何篇文章,作者的思路必然会在文章的结构脉络中体现出来,因此在阅读教学问题的设计过程中,要从文章的结构脉络入手。从而表达作者丰富的思想感情。为此,在阅读指导中,通过有关的问题设计,对学生加以引导......”。

2、“.....领悟生动的语感,品味赏析学习借鉴语言特色,感悟作者丰富的思想感情都具有极其重要的作用。如孤独之旅文的内容含义深刻,富于人生哲理,为此,可以布臵这样些作业请品味文章结尾鸭子长大了,肥硕了,谈谈语文阅读作业与阅读能力水平的关系原稿良好修养的人。学生的阅读素养水平高低直接反映在学生的写作当中,从提高自我写作能力来看,阅读是前提是根本。写作感到没有材料的学生,绝大多数是书读得太少。因为阅读是积累和吸收,写作是表达和抒发。从学生方面说,作文材料主要来自课本,课外阅读和自身的生活积累。归根结底,就是要求学生广泛阅读,仔细观察认真积理由吗以此来引导学生理解多件事情顺序安排的方式和结构特点,体悟多件事情写作思路的方法。又如从百草园到味书屋这篇教学散文时,可以布臵这样的问题本文作者描述了童年时期的两种不同的生活,为什么要先写百草园生活......”。

3、“.....通样的作业才能真正达到提高阅读素养的目的和意义。作者单位广西崇左市扶绥县昌平中学。阅读作业与阅读是相辅相成的阅读不但能激发学生的想象力和创造力,而且更重要的是阅读影响的是个学生素质中最本质最核心的东西,即审美观道德观价值观和人生观。通过阅读与本文对话,可以反省自我,重塑自我和提升自我,从而使自己成为计,能正确地引导学生理解文章的主题,有效地提高学生把握文章主题的能力,激发学生阅读文章的兴趣。谈谈语文阅读作业与阅读能力水平的关系原稿。语文阅读作业的设计可以从文章的结构脉络入手文章结构即作家思路的体现,为了解作者的思路,指导学生从整体到局部,努力通过多方面的内容分析和灵活多变的手法,理出文章或蕴含在文章深层的主旨,有待教育者设计出各种阅读问题加以引导点拨,帮助学生进行理解,以此达到培养学生把握文章中心思想的能力。如孔乙己文,鲁迅主要是通过对孔乙己好吃懒做......”。

4、“.....提示了封建教育制度的腐朽没落,批判了封建教育制度对该书人的毒害,也揭露了当时国民麻木迟钝落后线索,寻找文章构思的基本特点。因为,任何篇文章,作者的思路必然会在文章的结构脉络中体现出来,因此在阅读教学问题的设计过程中,要从文章的结构脉络入手。如教学我的老师这篇记叙文时,可以布臵几个问题本文共写了件事情来表现蔡老师的美好品格,这件事在文章中是怎样安排它们的先后顺序的为什么这样安排你能说说总之,学生阅读素养水平与教师布臵作业是重要的环节,没有教师巧妙地设计有针对性的问题,学生就无法完成阅读任务,就无法提高阅读能力,更无法让学生在阅读中步步地进行反省反思学习再反省再反思再学习的自我提炼修复提升。也只有教师精心设计的作业,学生才能够自主学习勇于创新,阅读水平和文学素养才会有所提高,其审良好修养的人。学生的阅读素养水平高低直接反映在学生的写作当中,从提高自我写作能力来看......”。

5、“.....写作感到没有材料的学生,绝大多数是书读得太少。因为阅读是积累和吸收,写作是表达和抒发。从学生方面说,作文材料主要来自课本,课外阅读和自身的生活积累。归根结底,就是要求学生广泛阅读,仔细观察认真积。关键词语文阅读作业阅读能力水平关系阅读的重要性毋庸臵疑,尤其给孩子从小培养起种阅读习惯,对他会终身受益,阅读可以提供给孩子精神营养,好书是生能滋养心灵的东西,阅读的意义在于它在超越世俗生活的层面上,建立起精神生活的世界,个人的阅读史,就是他的心灵发育史,既然阅读这么重要,那么如何提高孩子阅读对不同的文体设计,各种不同的问题,使学生充分把握各种文体的结构特点和写作思路,提高阅读能力。语文阅读作业的设计,可从文章的语言特色和作者的思想感情方面入手语言是作者丰富的思想感悟的表露。任何篇文章的写作,都体现了作者定的语言风格,或生动形象,或清新自然,或富于人生哲理,或引经据典......”。

6、“.....寻找文章构思的基本特点。因为,任何篇文章,作者的思路必然会在文章的结构脉络中体现出来,因此在阅读教学问题的设计过程中,要从文章的结构脉络入手。如教学我的老师这篇记叙文时,可以布臵几个问题本文共写了件事情来表现蔡老师的美好品格,这件事在文章中是怎样安排它们的先后顺序的为什么这样安排你能说说良好修养的人。学生的阅读素养水平高低直接反映在学生的写作当中,从提高自我写作能力来看,阅读是前提是根本。写作感到没有材料的学生,绝大多数是书读得太少。因为阅读是积累和吸收,写作是表达和抒发。从学生方面说,作文材料主要来自课本,课外阅读和自身的生活积累。归根结底,就是要求学生广泛阅读,仔细观察认真积臵作业是重要的环节,没有教师巧妙地设计有针对性的问题,学生就无法完成阅读任务,就无法提高阅读能力,更无法让学生在阅读中步步地进行反省反思学习再反省再反思再学习的自我提炼修复提升。也只有教师精心设计的作业......”。

7、“.....阅读水平和文学素养才会有所提高,其审美情趣伦理道理也会有所提改善,谈谈语文阅读作业与阅读能力水平的关系原稿。所以,教师布臵学生经常阅读课外书籍和课本上的文章,比如初中语文课本就提供了极其丰富的写作材料,学校生活有藤野先生我的老师等家庭生活的有背影羚羊木雕等社会生活有落棋存声小橘灯等,有了鲜活丰富的写作材料为基础,再把自己的直接经验和间接经验整合加工和提炼,作文时就能左右逢源得心应手,从而提高写作水良好修养的人。学生的阅读素养水平高低直接反映在学生的写作当中,从提高自我写作能力来看,阅读是前提是根本。写作感到没有材料的学生,绝大多数是书读得太少。因为阅读是积累和吸收,写作是表达和抒发。从学生方面说,作文材料主要来自课本,课外阅读和自身的生活积累。归根结底,就是要求学生广泛阅读,仔细观察认真积发展和终身学习具深远的意义。笔者试着从布臵阅读作业与它的关系谈些自己的浅显看法......”。

8、“.....而且更重要的是阅读影响的是个学生素质中最本质最核心的东西,即审美观道德观价值观和人生观。通过阅读与本文对话,可以反省自我,重塑自我和提升自我,从而使自己成为可笑而又可怜可悲的人物形象的描写,提示了封建教育制度的腐朽没落,批判了封建教育制度对该书人的毒害,也揭露了当时国民麻木迟钝落后愚昧的劣根性,表达了作者要唤醒和改造国民精神这样的种写作目的。主题是极其深刻的,是发人深省的,所以在布臵作业时,可以设计这样个问题进行启发,在孔乙己这篇文章中,作者抓住偷酒素养的水平呢阅读教学是语文教学的极其重要组成部分,语文课程标准规定要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的感悟,受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性,丰富自己的精神世界。我国当代著名教育家叶圣陶说养成阅读书籍的习惯是语文教学悬着的明晰目标......”。

9、“.....对个人的身线索,寻找文章构思的基本特点。因为,任何篇文章,作者的思路必然会在文章的结构脉络中体现出来,因此在阅读教学问题的设计过程中,要从文章的结构脉络入手。如教学我的老师这篇记叙文时,可以布臵几个问题本文共写了件事情来表现蔡老师的美好品格,这件事在文章中是怎样安排它们的先后顺序的为什么这样安排你能说说。所以,教师布臵学生经常阅读课外书籍和课本上的文章,比如初中语文课本就提供了极其丰富的写作材料,学校生活有藤野先生我的老师等家庭生活的有背影羚羊木雕等社会生活有落棋存声小橘灯等,有了鲜活丰富的写作材料为基础,再把自己的直接经验和间接经验整合加工和提炼,作文时就能左右逢源得心应手,从而提高写作水样的作业才能真正达到提高阅读素养的目的和意义。作者单位广西崇左市扶绥县昌平中学。阅读作业与阅读是相辅相成的阅读不但能激发学生的想象力和创造力......”。