1、“.....张嘴。教学方法单枯燥无味,而且教师忙于板书延缓了教学进度,学生忙于记笔记不能专心听课。使用多媒体手段,就能使教师在短时间里直观形象地演示课文的逻辑结构,对学生听说读写的学习兴趣和探求知识的欲望变得更加强烈。例如,在教授年级上册这课时,笔者在课件上制作了个色彩鲜艳的大蛋糕,并插入学生的学习兴趣,提高学习的积极性心理学研究表明人们从外界获得的知识信息是通过人的视觉从图像中获得。同事物如果只用单纯的符号或文字认识需要秒的时间,用图画认识需要半的时间,用逼真的图像只谈多媒体手段在英语课堂教学中的应用原稿提问等反馈手段,反而能够获得更好的教学效果。多媒体辅助教学能给课堂教学带来生机和活力,但多媒体并不是决定性因素,起决定作用的应该是教师......”。

2、“.....教师应该在多媒体教学手段的辅助下,充。例如,在教授年级上册这课时,笔者在课件上制作了个色彩鲜艳的大蛋糕,并插入的英文歌曲,学生的学习兴化教学手段,并不是排斥传统教学手段,而是两者的有机结合。它们优势互补,才能获得最大的教学效果。并不是所有的教学内容都适合采用多媒体手段。有时,通过教师的语言板演手势,及通过观察学生的表情究表明人们从外界获得的知识信息是通过人的视觉从图像中获得。同事物如果只用单纯的符号或文字认识需要秒的时间,用图画认识需要半的时间,用逼真的图像只需分之的时间。利用多媒体教学就可以达到这,张嘴。教学方法单枯燥无味,而且教师忙于板书延缓了教学进度,学生忙于记笔记不能专心听课。使用多媒体手段......”。

3、“.....对学生听说读写的能力进行综合性地事半功倍的效果。在英语课堂教学中,运用多媒体技术将与课文相关的图片声音或视频制作成课件,作为课程导入,为学生创造真实自然的情境,使他们更加兴奋,学生的学习兴趣和探求知识的欲望变得更加强烈,忽视了师生之间的交流互动英语是门实践性很强的学科,其中很重要的点在于师生之间的交流互动。融洽默契的师生关系宽松和谐的教学氛围是种隐形教育,它影响着学生的自主性学习与认知活动。多媒体仅仅,能够看清多媒体辅助教学的利与弊,相信这现代化的教学工具定会帮助我们,真正丰富教学内容,提高课堂效益,提高学生学习兴趣。作者单位陕西省西安市铁中分校。这样会导致学生注意力的分散,参与意识。其次......”。

4、“.....多媒体辅助教学有其利也有其弊,但总体来说还是利大于弊。在教学中,根据实际情况用传统教学手法不能让学生很好理解的,而多媒体又能弥补这方很快就被调动起来,教学效果自然比较理想。谈多媒体手段在英语课堂教学中的应用原稿。然而,多媒体辅助教学在拥有诸多优势的同时,如果使用不当,也会产生许多负面影响。运用多媒体教学手段,激发事半功倍的效果。在英语课堂教学中,运用多媒体技术将与课文相关的图片声音或视频制作成课件,作为课程导入,为学生创造真实自然的情境,使他们更加兴奋,学生的学习兴趣和探求知识的欲望变得更加强烈提问等反馈手段,反而能够获得更好的教学效果。多媒体辅助教学能给课堂教学带来生机和活力,但多媒体并不是决定性因素,起决定作用的应该是教师。在英语教学中......”。

5、“.....充恰如其分地使用好多媒体教学手段,才不至于造成喧宾夺主。综上所述,我们需要对如何合理运用多媒体辅助教学,进行些思考。首先,运用多媒体教学是现代化教学的种辅助教学手段。多媒体辅助教学作为种现谈多媒体手段在英语课堂教学中的应用原稿淡出,甚至演变成学生看教师演独角戏,把听课变成了欣赏,忘记了要用英语去思维去交流。所以,定要恰如其分地使用好多媒体教学手段,才不至于造成喧宾夺主。谈多媒体手段在英语课堂教学中的应用原稿提问等反馈手段,反而能够获得更好的教学效果。多媒体辅助教学能给课堂教学带来生机和活力,但多媒体并不是决定性因素,起决定作用的应该是教师。在英语教学中,教师应该在多媒体教学手段的辅助下,充。因此......”。

6、“.....我们应努力做到优化教学思想,注意多媒体的辅助性工具性,坚持教师的主导地位,注重思维训练。总而言之,只要我们能够用正确的态度和心态来看待和使用多媒体手段学科,其中很重要的点在于师生之间的交流互动。融洽默契的师生关系宽松和谐的教学氛围是种隐形教育,它影响着学生的自主性学习与认知活动。多媒体仅仅是教师教学手段的种,尽管是最先进的现代化教学手面不足的,就充分利用多媒体,让其优势尽现。而不用多媒体就能解决问题的,就尽量不要用。毕竟,我们利用多媒体技术制作和使用教学课件,无非是要将抽象的东西直观地显示在学生眼前,为学生提供操作示事半功倍的效果。在英语课堂教学中,运用多媒体技术将与课文相关的图片声音或视频制作成课件,作为课程导入......”。

7、“.....使他们更加兴奋,学生的学习兴趣和探求知识的欲望变得更加强烈发挥学生的主体作用,激发学生学习语言的兴趣,引导学生进行优质的听说读写的综合训练,使学生在有限的课堂学习中,进步得到语言交际能力的培养,这样才能达到在课堂教学中使用多媒体教学手段的真正目化教学手段,并不是排斥传统教学手段,而是两者的有机结合。它们优势互补,才能获得最大的教学效果。并不是所有的教学内容都适合采用多媒体手段。有时,通过教师的语言板演手势,及通过观察学生的表情仅是教师教学手段的种,尽管是最先进的现代化教学手段,也只能起到服务于教学的作用,它不能代替教师的主导作用。合理运用多媒体技术,提高英语课堂教学的效率传统的英语教学手段是支粉笔,本书,块黑......”。

8、“.....它不能代替教师的主导作用。这样会导致学生注意力的分散,参与意识的淡出,甚至演变成学生看教师演独角戏,把听课变成了欣赏,忘记了要用英语去思维去交流。所以,定要谈多媒体手段在英语课堂教学中的应用原稿提问等反馈手段,反而能够获得更好的教学效果。多媒体辅助教学能给课堂教学带来生机和活力,但多媒体并不是决定性因素,起决定作用的应该是教师。在英语教学中,教师应该在多媒体教学手段的辅助下,充的能力进行综合性地培养。同时,教师还可以节省大量的板书时间,从而赢得了教学的时间。也使基础知识的讲解更加详尽,课堂练习容量和内容更为广泛有趣。,忽视了师生之间的交流互动英语是门实践性很强化教学手段,并不是排斥传统教学手段,而是两者的有机结合。它们优势互补......”。

9、“.....并不是所有的教学内容都适合采用多媒体手段。有时,通过教师的语言板演手势,及通过观察学生的表情的英文歌曲,学生的学习兴趣很快就被调动起来,教学效果自然比较理想。谈多媒体手段在英语课堂教学中的应用原稿。合理运用多媒体技术,提高英语课堂教学的效率传统的英语教学手段是分之的时间。利用多媒体教学就可以达到这种事半功倍的效果。在英语课堂教学中,运用多媒体技术将与课文相关的图片声音或视频制作成课件,作为课程导入,为学生创造真实自然的情境,使他们更加兴奋,学很快就被调动起来,教学效果自然比较理想。谈多媒体手段在英语课堂教学中的应用原稿。然而,多媒体辅助教学在拥有诸多优势的同时,如果使用不当,也会产生许多负面影响。运用多媒体教学手段,激发事半功倍的效果......”。