1、“.....并以此对话进行操练使学生学会生进行训练,收到了较好的效果。由于平时都是使用教材中的材料,在课堂上进行训练,学生都能顺利地完成说的任务,从而激发了学生对于说英语的兴趣,提高了他们运用英语进行交际的能力。不仅让学生在口语中有话可说,而且能说出谈初中英语口语教学策略原稿定的背景知识。而且现行的教材中的内容大多与当今信息社会密切相关,比较贴近学生的生活,有很多能够引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。因此,笔者在课堂中都力争做到灵活而巧妙的处理材料,让学生在理解材料的基础上有更深层次生能够交流。谈初中英语口语教学策略原稿。接着,教师要求学生在规定的时间内默读文章,完成表格。最后,要求学生理解并口头复述文章......”。

2、“.....在做这样的练习时,教师定要遵循由易到难,循序渐进的对性地运用多种策略和方法,提高口语教学的有效性。利用材料,引导交流笔者这里所提到的阅读材料主要是指教材每个模块的第单元。教材是学生接触最多的学习资料,从教材中吸取口语素材既能保证学生有充足的语言知识储备,还能提达到提高学生语言运用的能力。例如,新标准英语年级下册的教学内容是掌握该对话,并以此对话进行操练使学生学会运用对这种训练适合在课堂听读训练之后及时进行。其目的是为了让学生既能对当堂学习的些知识进行巩固和加深,又能对学生的口语表达能力进行培养和提中的交际用语。笔者分个步骤进行教学,模仿其语音语调,以增强学生的语感。,以加深学生对该对话的理解。,以求让学生学以致用。在学生进行仿说前......”。

3、“.....主要目的是让英语水平在中等及中等以下的例如,年级下册中的阅读材料,笔者分以下几个步骤来进行教学来进行教学。首先,对学生的课外预习进行素材,引导交流笔者这里所提到的阅读材料主要是指教材每个模块的第单元。教材是学生接触最多的学习资料,从教材中吸取口语素材既能保证学生有充足的语言知识储备,还能提供定的背景知识。而且现行的教材中的内容大多与当今信息社会,人陈述其缺点。该课堂活动让班中各个层次的学生都可以有发挥的余地,参与面很广。网络购物的话题非常贴近学生的生活,笔者秉承着实现课堂教学生活化与真实化的原则,设计了这个延伸拓展的环节。在素材收集的环节中还有学生认原则,并注意应紧扣本模块或以之前所学过的知识为基础。教师在要求学生复述时......”。

4、“.....然后可根据具体情况让学生单独看图表达大意,有需要时予以指导和帮助。笔者在教学中运用以上的几种方法,并坚持不懈的对中的交际用语。笔者分个步骤进行教学,模仿其语音语调,以增强学生的语感。,以加深学生对该对话的理解。,以求让学生学以致用。在学生进行仿说前,笔者还用多媒体给出框架供学生参考,主要目的是让英语水平在中等及中等以下的定的背景知识。而且现行的教材中的内容大多与当今信息社会密切相关,比较贴近学生的生活,有很多能够引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。因此,笔者在课堂中都力争做到灵活而巧妙的处理材料,让学生在理解材料的基础上有更深层次还让学生去思考下将来的购物方式会是什么样的。因此,对我们中学英语教师来说......”。

5、“.....加强学生运用英语交际的能力,有着重要的意义。笔者将结合自己的教学实践,在下文中探讨如何在课堂教学中有谈初中英语口语教学策略原稿切相关,比较贴近学生的生活,有很多能够引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。因此,笔者在课堂中都力争做到灵活而巧妙的处理材料,让学生在理解材料的基础上有更深层次的感悟,以确保学生有话可说。谈初中英语口语教学策略原稿定的背景知识。而且现行的教材中的内容大多与当今信息社会密切相关,比较贴近学生的生活,有很多能够引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。因此,笔者在课堂中都力争做到灵活而巧妙的处理材料,让学生在理解材料的基础上有更深层次中学英语教师来说,思考如何在课堂中开展有效的口语教学,加强学生运用英语交际的能力,有着重要的意义......”。

6、“.....在下文中探讨如何在课堂教学中有针对性地运用多种策略和方法,提高口语教学的有效性。利用材点明主题,还有的为课文提供线索。教师可以指导学生利用图片进行读说活动,把看想说有机的结合起来,以达到提高学生语言运用的能力。例如,年级下册将来的购物方式会保持商店购物的模式,因此,可以让学生发挥其竞争意识,让他们来场辩论。以此引发学生不同的观点,保证了学生发言时有话可讲,而不是泛泛而谈,而听得学生也不会感到枯燥,并可以引发进步的思考。因此,对我们中的交际用语。笔者分个步骤进行教学,模仿其语音语调,以增强学生的语感。,以加深学生对该对话的理解。,以求让学生学以致用。在学生进行仿说前,笔者还用多媒体给出框架供学生参考......”。

7、“.....以确保学生有话可说。谈初中英语口语教学策略原稿。让学生阅读材料,然后与组员讨论总结网上购物的优点和缺点,并要求每组学生派代表进行陈述。最后,挑选两名学生上讲台,人陈述其优对性地运用多种策略和方法,提高口语教学的有效性。利用材料,引导交流笔者这里所提到的阅读材料主要是指教材每个模块的第单元。教材是学生接触最多的学习资料,从教材中吸取口语素材既能保证学生有充足的语言知识储备,还能提材收集。上课的前天布置学生去想想生活中我们有哪些购物方式,可以收集你常见的和感兴趣的方式,还让学生去思考下将来的购物方式会是什么样的。中的阅读材料,笔者分以下几个步骤来进行教学来进行教学。首先,对学生的课外预习进行素材收集......”。

8、“.....谈初中英语口语教学策略原稿定的背景知识。而且现行的教材中的内容大多与当今信息社会密切相关,比较贴近学生的生活,有很多能够引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。因此,笔者在课堂中都力争做到灵活而巧妙的处理材料,让学生在理解材料的基础上有更深层次行。其目的是为了让学生既能对当堂学习的些知识进行巩固和加深,又能对学生的口语表达能力进行培养和提高。巧用图表,强化实践新标准的教材中有很多图文并茂,形式多样的材料。这些图片有的创设情境,有的提示文章的重难点,有对性地运用多种策略和方法,提高口语教学的有效性。利用材料,引导交流笔者这里所提到的阅读材料主要是指教材每个模块的第单元。教材是学生接触最多的学习资料......”。

9、“.....还能提用对话中的交际用语。笔者分个步骤进行教学,模仿其语音语调,以增强学生的语感。,以加深学生对该对话的理解。,以求让学生学以致用。在学生进行仿说前,笔者还用多媒体给出框架供学生参考,主要目的是让英语水平在中等及中等思比较完整句型基本准确的对话及短文。参考文献教育部英语新课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,朱静钰高中英语口语教学中存在的问题及应对方法中小学英语教学与研究,章兼中,俞红珍英语教育心理学北京警官教育出版原则,并注意应紧扣本模块或以之前所学过的知识为基础。教师在要求学生复述时,可先分组讨论或全班叙述,然后可根据具体情况让学生单独看图表达大意,有需要时予以指导和帮助。笔者在教学中运用以上的几种方法......”。