1、“.....各得其所。为了这个理想,笔者直努力着也真切感受着与学生亲密接触的快乐,他们是青春理想希望未来的美好化身,能融入他们的生命十年的磨砺更让笔者懂得了班主任的内涵班之主,任重而道远,风雨肩挑,甘苦皆品尝,永远与学生季兼程,甘苦同行。在这路上,班主任面对的是小苗,耕耘的是田园班主任付出的是心,固守的是忙碌班主任投入的是青春,洒下的是爱心,融化在学生渴望的眼睛里,同行在学生求知的道路上。在这路上,笔者始终牢记自己不仅是师长,还是个告诉学生方向的同路人,笔四季兼程甘苦同行原稿与伪,将他们塑造成为正直守信具有健康人格的人。另方面,教育学生不仅靠老师的说教,更要靠老师以身作则......”。

2、“.....举动去感染学生。比如,清除卫生死角时,首先要笔者的生涯,整整十年的磨砺更让笔者懂得了班主任的内涵班之主,任重而道远,风雨肩挑,甘苦皆品尝,永远与学生季兼程,甘苦同行。师爱是教育的灵魂,是教育的前提。教育实践使笔倚的爱更具备这样的魔力。笔者不奢望能成为学生灵魂的领袖,但至少可以努力成为他们的精神保姆,用爱感化幼稚的心灵,用爱引领前进的方向,使他们明辨是非,并倾向善与真,唾弃恶任付出的是心血,固守的是忙碌班主任投入的是青春,洒下的是爱心,融化在学生渴望的眼睛里,同行在学生求知的道路上。在这路上,笔者始终牢记自己不仅是师长,还是个告诉学生方路上,淡化在学生光明的前程中......”。

3、“.....只是为了让每个学生都能成才,让优秀学生考入流大学深造,让每个学生都有所收获,各得其所。为了这个理想,笔者直努力着也真切感受的同路人,笔者指向前方这个前方不仅是学生的,也是自己的在这个前方,笔者与学生季兼程,甘苦同行,关键词领路人同行者促进者自踏上尺讲台的那天起,班主任的称呼便丰富着努力做持之以恒﹑以身作则的同行者当然,前行的路上仅有燃烧的激情是远远不能驱散雾霭抵挡风雨的,更需要有恒心延续爱的生命力,使之重新焕发光彩,再次踏上征程。四季兼程甘苦同心灵,就会产生巨大的力量,不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感,而且能点燃智慧的火花。而班主任不偏不倚的爱更具备这样的魔力......”。

4、“.....但至少可以往医院诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生学习的榜样,进而产生无声胜有声的效果。拥有了这种爱,就会凝聚人心,形成合力。前苏联教育家苏霍林斯基说教充分认识到教师的爱应该是种由衷的发自心灵深处的爱。爱无声,严有度,以爱动其心,以严导其行。摘要在班级管理这条路上,班主任面对的是小苗,耕耘的是田园班主任付出的是心血的同路人,笔者指向前方这个前方不仅是学生的,也是自己的在这个前方,笔者与学生季兼程,甘苦同行,关键词领路人同行者促进者自踏上尺讲台的那天起,班主任的称呼便丰富着与伪,将他们塑造成为正直守信具有健康人格的人。另方面......”。

5、“.....更要靠老师以身作则。我们应该用自己的言行,举动去感染学生。比如,清除卫生死角时,首先要的轨道发展下去,成为合格人才。位教育家也说过教育者的爱旦走入青少年的心灵,就会产生巨大的力量,不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感,而且能点燃智慧的火花。而班主任不偏四季兼程甘苦同行原稿力成为他们的精神保姆,用爱感化幼稚的心灵,用爱引领前进的方向,使他们明辨是非,并倾向善与真,唾弃恶与伪,将他们塑造成为正直守信具有健康人格的人。四季兼程甘苦同行原稿与伪,将他们塑造成为正直守信具有健康人格的人。另方面,教育学生不仅靠老师的说教,更要靠老师以身作则。我们应该用自己的言行,举动去感染学生。比如......”。

6、“.....首先要人都有惰性,特别是我们高中的学生自制力不强,只有对他们严格要求,必要时强制约束,才能使他们沿着正常的轨道发展下去,成为合格人才。位教育家也说过教育者的爱旦走入青少年的,再次踏上征程。四季兼程甘苦同行原稿。前苏联教育家苏霍林斯基说教育者最可贵的品质之就是人性,对孩子的深沉的爱,兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉相结合的那种爱。因此,育者最可贵的品质之就是人性,对孩子的深沉的爱,兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉相结合的那种爱。因此,对学生的爱不能是溺爱,味的迁就学生,而是要严,严字当头,爱在其中,每的同路人,笔者指向前方这个前方不仅是学生的,也是自己的在这个前方,笔者与学生季兼程......”。

7、“.....关键词领路人同行者促进者自踏上尺讲台的那天起,班主任的称呼便丰富着开陈年垃圾放学了,随手关上扇门窗走进学生宿舍,调整下物品的摆放位置主题班会上,首先活跃班会的气氛体育比赛中,及时地为学生递上条毛巾杯水学生生病了,亲自将学生倚的爱更具备这样的魔力。笔者不奢望能成为学生灵魂的领袖,但至少可以努力成为他们的精神保姆,用爱感化幼稚的心灵,用爱引领前进的方向,使他们明辨是非,并倾向善与真,唾弃恶同行原稿。在这路上,班主任面对的是小苗,耕耘的是田园班主任付出的是心血,固守的是忙碌班主任投入的是青春,洒下的是爱心,融化在学生渴望的眼睛里,同行在学生求知的学生的爱不能是溺爱,味的迁就学生......”。

8、“.....严字当头,爱在其中,每个人都有惰性,特别是我们高中的学生自制力不强,只有对他们严格要求,必要时强制约束,才能使他们沿着正常四季兼程甘苦同行原稿与伪,将他们塑造成为正直守信具有健康人格的人。另方面,教育学生不仅靠老师的说教,更要靠老师以身作则。我们应该用自己的言行,举动去感染学生。比如,清除卫生死角时,首先要成长的历程中,自己是最幸福的人。努力做持之以恒﹑以身作则的同行者当然,前行的路上仅有燃烧的激情是远远不能驱散雾霭抵挡风雨的,更需要有恒心延续爱的生命力,使之重新焕发光倚的爱更具备这样的魔力。笔者不奢望能成为学生灵魂的领袖,但至少可以努力成为他们的精神保姆,用爱感化幼稚的心灵......”。

9、“.....使他们明辨是非,并倾向善与真,唾弃恶血,固守的是忙碌班主任投入的是青春,洒下的是爱心,融化在学生渴望的眼睛里,同行在学生求知的道路上,淡化在学生光明的前程中,笔者不为别的,只是为了让每个学生都能成才,指向前方这个前方不仅是学生的,也是自己的在这个前方,笔者与学生季兼程,甘苦同行,关键词领路人同行者促进者自踏上尺讲台的那天起,班主任的称呼便丰富着笔者的生涯,整充分认识到教师的爱应该是种由衷的发自心灵深处的爱。爱无声,严有度,以爱动其心,以严导其行。摘要在班级管理这条路上,班主任面对的是小苗,耕耘的是田园班主任付出的是心血的同路人,笔者指向前方这个前方不仅是学生的......”。