1、“.....来开展学校德育工作。信息技术的发展使人们的思想沟通更加便利,电子邮件手机短信论坛以及等聊天工具都能非常有效地为学校德育工作服务,有效利用新媒体,在时空上繁多功能各的校园媒体经过加工开发和整合。即可成为学校德育工作的重要途径方式和平台。因此,对于校园媒体这重要德育资源,学校德育工作者应从传统媒体和新兴媒体的整合,传统德育与信息的融合以及网络媒体资源与德育环境的整合等方面入手加以了新媒体技术的革新,使得新媒体技术渗透到日常生活的方方面面。认识新媒体技术之于德育工作的优势,由于其强大的互动性,包容性和便捷性,新媒体技术将是对校园德育工作的次巨大革新,不仅能使广大的教育工作者更好地驾驭课堂,同时学生的吸收试论如何强化新媒体技术与学校德育的整合原稿理念,由封与堵的被动参与德育模式转为疏与导的主动参与模式......”。

2、“.....教育者应采用疏与导的德育模式,变居高临下的德育灌输为平等的交流与互动,并将自己视为个道德的学习者,实现道德教育过程中的自我道德境界的自觉与提升。创新德育主辅导等内容。通过网上论坛网上征文网上谈心心理服务等网上活动开展网络教育,帮助高中生解答中学生的困惑和烦恼。构筑学校德育工作的新渠道。新时代我们要研究探索利用手机短信群网络博客等新方式传播的广泛性和及时性,来开展学校德育工作满足学生的学习需求,帮助他们实现自我。创新德育任务观。学校德育工作必须适应新的特点,破除单的德育任务观,树立灌输社会规范与培养能力发展个性有机统的多重任务观,促进受教育者的全面发展。创新德育方法观。新媒体技术赋予德育方式以全新社会感学生通过新媒体与社会上各种各样的人交流沟通,从而对其他人对社会产生定了解,增强中学生的社会感。在新媒体中,学生可以通过网络贴吧回答楼主或游客不同问题......”。

3、“.....有助于提高自身的交往能力。利用新媒体开微信微博等作为中学生的交流平台,为中学生提供了自由平等交流的空间,这些新媒体平台定程度上打破了年龄地域等级等界限,给他们创造了平等自由交流的机会,中学生非常喜欢使用,他们愿意主动使用这些平台去和外界沟通,也愿意在这些平台中视野,获取知识,丰富认知,提高自身素养,启发中学生的创新能力,满足学生的学习需求,帮助他们实现自我。试论如何强化新媒体技术与学校德育的整合原稿。搭建适合高中学生群体的互动网站。包括师生互动亲子互动朋辈互动家校互动校园论坛课创新德育任务观。学校德育工作必须适应新的特点,破除单的德育任务观,树立灌输社会规范与培养能力发展个性有机统的多重任务观,促进受教育者的全面发展。创新德育方法观。新媒体技术赋予德育方式以全新的理念,由封与堵的被动参与德育模式转为德育工作负有太多的历史使命和社会责任。因此,德育工作要形式服从内容,形式必须丰富多彩......”。

4、“.....学校德育教育形式创新,不能味地追求新特奇,要坚持合理适度符合社会主流价值取向,要让新媒体成为学生的伙伴和成长成才的摇篮。创新德育主体。试论如何强化新媒体技术与学校德育的整合原稿。德育内容要适应新媒体时代的特色,与时俱进。学校管理者要把针对新媒体德育内容列入学校德育和管理的常规工作之中全盘考虑。有计划的策划以信息安全和新媒体德育为主题的活动。课堂要成为。信息技术的发展使人们的思想沟通更加便利,电子邮件手机短信论坛以及等聊天工具都能非常有效地为学校德育工作服务,有效利用新媒体,在时空上拉近了与学生家长之间的距离。学生在空间和博客中自由表达思想抒发情感。摘要科技的发展带视野,获取知识,丰富认知,提高自身素养,启发中学生的创新能力,满足学生的学习需求,帮助他们实现自我。试论如何强化新媒体技术与学校德育的整合原稿。搭建适合高中学生群体的互动网站......”。

5、“.....由封与堵的被动参与德育模式转为疏与导的主动参与模式。在新媒体时代,教育者应采用疏与导的德育模式,变居高临下的德育灌输为平等的交流与互动,并将自己视为个道德的学习者,实现道德教育过程中的自我道德境界的自觉与提升。创新德育主对社会产生定了解,增强中学生的社会感。在新媒体中,学生可以通过网络贴吧回答楼主或游客不同问题,并且可以和面方不同身份的人交流,有助于提高自身的交往能力。利用新媒体开拓视野,获取知识,丰富认知,提高自身素养,启发中学生的创新能力试论如何强化新媒体技术与学校德育的整合原稿观。传统的德育工作以灌输为主,学生处于被动从属地位,主动性受到抑制。德育过程应是教师与学生甚至是家长多主体协同活动的过程。多主体要在同平台上实现平等的交流和对话。新媒体的发展,使教师学生家长都应该成为德育的参与者,成为德育的主理念,由封与堵的被动参与德育模式转为疏与导的主动参与模式。在新媒体时代......”。

6、“.....变居高临下的德育灌输为平等的交流与互动,并将自己视为个道德的学习者,实现道德教育过程中的自我道德境界的自觉与提升。创新德育主会学生保护自己的身心健康。创新学校德育工作形式要对传统的学校德育形式给予充分的保留,并适当地注入现代元素,坚持继承传统,推陈出新原则,采取传统和现代两相结合的形式。新媒体环境是科学技术发展的结果,是文化受科学技术冲击的结果。学的空间,这些新媒体平台定程度上打破了年龄地域等级等界限,给他们创造了平等自由交流的机会,中学生非常喜欢使用,他们愿意主动使用这些平台去和外界沟通,也愿意在这些平台中主动接收和接受德育教师提供的德育信息。同时中学生在这些平台当中校新媒体德育的主渠道。学校要建立新媒体管理制度,从管理和技术上进行必要的约束。此外,网络道德教育网络礼仪教育等也成为德育内容现代化中特别需要关注的问题。针对新媒体文化的特点,重视培养学生的自学能力......”。

7、“.....教视野,获取知识,丰富认知,提高自身素养,启发中学生的创新能力,满足学生的学习需求,帮助他们实现自我。试论如何强化新媒体技术与学校德育的整合原稿。搭建适合高中学生群体的互动网站。包括师生互动亲子互动朋辈互动家校互动校园论坛课体观。传统的德育工作以灌输为主,学生处于被动从属地位,主动性受到抑制。德育过程应是教师与学生甚至是家长多主体协同活动的过程。多主体要在同平台上实现平等的交流和对话。新媒体的发展,使教师学生家长都应该成为德育的参与者,成为德育的满足学生的学习需求,帮助他们实现自我。创新德育任务观。学校德育工作必须适应新的特点,破除单的德育任务观,树立灌输社会规范与培养能力发展个性有机统的多重任务观,促进受教育者的全面发展。创新德育方法观。新媒体技术赋予德育方式以全新为疏与导的主动参与模式。在新媒体时代,教育者应采用疏与导的德育模式......”。

8、“.....并将自己视为个道德的学习者,实现道德教育过程中的自我道德境界的自觉与提升。搭建提高学生自主性平台新媒体技术支持的校园论触到了大量的复杂的信息,这些信息良莠不齐,这也是对中学生道德意识的种考验和历练,在教师的引导下他们会逐步学会自主的过滤不良信息,认识和接受正面的积极的信息。增强学生社会感学生通过新媒体与社会上各种各样的人交流沟通,从而对其他人试论如何强化新媒体技术与学校德育的整合原稿理念,由封与堵的被动参与德育模式转为疏与导的主动参与模式。在新媒体时代,教育者应采用疏与导的德育模式,变居高临下的德育灌输为平等的交流与互动,并将自己视为个道德的学习者,实现道德教育过程中的自我道德境界的自觉与提升。创新德育主拉近了与学生家长之间的距离。学生在空间和博客中自由表达思想抒发情感。试论如何强化新媒体技术与学校德育的整合原稿......”。

9、“.....为中学生提供了自由平等交满足学生的学习需求,帮助他们实现自我。创新德育任务观。学校德育工作必须适应新的特点,破除单的德育任务观,树立灌输社会规范与培养能力发展个性有机统的多重任务观,促进受教育者的全面发展。创新德育方法观。新媒体技术赋予德育方式以全新合和利用。搭建适合高中学生群体的互动网站。包括师生互动亲子互动朋辈互动家校互动校园论坛课外辅导等内容。通过网上论坛网上征文网上谈心心理服务等网上活动开展网络教育,帮助高中生解答中学生的困惑和烦恼。构筑学校德育工作的新渠道。新时育教学也能有质的飞跃。关键词强化整合新媒体学校德育由新媒体和传统媒体组成的校园媒体在时下的校园学生德育工作中是个全新而重要的领域,在塑造学生价值观培养学生责任感彰显学生主体性以及促进学生个性形成彰显着越来越重要的作用。种类。信息技术的发展使人们的思想沟通更加便利......”。