1、“.....写写读书感受,写写主要内容等。在学生基本掌握默读的方法与技巧后,笔者就意识地指导学生用眼动的方式进行默读,并纠正他们的,帮助学生正确掌握运用默读。在学生刚开始学习默读时,教师应该指导学生注意力集中在读物上,不受外界干础上才能求速度。关键词默读能力训练目标默读方法默读习惯阅读是伴随人生的活动,个人辈子可以不写作,却不可以不阅读。如何培养小学生的默读能力原稿如何培养小学生的默读能力原稿课外阅读总量不少于万字可以说大量的课外阅读主要采用的形式是默读。因此,培养学生的默读能力刻不容缓......”。

2、“.....叶圣陶先生说过,的数量或定数量的文字所要阅读的最短时间。记忆。在理解基础上,在定速度下,默读篇文章之后,能较好地复述回答问题背诵。评价。在理解基础上,对文章内容和语年级的升高,默读要求也随之提高。同时对各年段的课外阅读也提出了明确要求年级课外阅读总量不少于万字年级课外阅读总量不少于万字。年级扩展自己的阅读面,学生轻声读,并鼓励学生读得越轻越好,读的时候还要提出边读边想或边读边作标记等要求,为默读做铺垫。如何培养小学生的默读能力原稿。如何循序渐地培养小学的两个基本要素,而阅读速度又是指阅读理解不低于时的速度......”。

3、“.....如何循序渐地培养小学生默读能力默读能力的基本标准理解。包括对读物内容思生默读能力默读能力的基本标准理解。包括对读物内容思想情感和文字表达字词句段诸因素的理解及编写读书提高。速度。阅读速度学生在定单位时间内阅读文字所能达到关键词默读能力训练目标默读方法默读习惯阅读是伴随人生的活动,个人辈子可以不写作,却不可以不阅读。记忆。在理解基础上,在定速度下,默读篇文章之后,和课外阅读结合起来,在课外阅读中不断进行默读实践。久之,学生便会养成正确的默读习惯,默读能力和阅读水平自可逐渐得到提高。总之......”。

4、“.....并纠正他们的,帮助学生正确掌握运用默读。在学生刚开始学习默读时,教师应该指导学生注意力集中在读物上,不受外界干扰,由词到句,由句能鉴别正误,做出有情有理的判断和欣赏。从阅读效率来讲,阅读理解和阅读速度是构成阅读效率的两个基本要素,而阅读速度又是指阅读理解不低于时的速度,在理解基生默读能力默读能力的基本标准理解。包括对读物内容思想情感和文字表达字词句段诸因素的理解及编写读书提高。速度。阅读速度学生在定单位时间内阅读文字所能达到课外阅读总量不少于万字可以说大量的课外阅读主要采用的形式是默读。因此,培养学生的默读能力刻不容缓......”。

5、“.....叶圣陶先生说过,低年级默读课文不出声,不指读,边读边想。中年级默读有定的速度。高年级默读速度每分钟不少于字。由此可见,大纲对各年段提出的默读要求是有层次的,而且是随着如何培养小学生的默读能力原稿把课内阅读与课外阅读结合起来,根据学生年级特点,循序渐进,经常训练,学生良好的默读习惯就会养成,其默读能力也会不断得到提高。作者单位福建省南安市莲塘小课外阅读总量不少于万字可以说大量的课外阅读主要采用的形式是默读。因此,培养学生的默读能力刻不容缓。如何培养小学生的默读能力原稿。叶圣陶先生说过,阅读材料提出疑问......”。

6、“.....写读书笔记如摘抄秒词佳句,写写读书感受,写写主要内容等。在学生基本掌握默读的方法与技巧后,笔者就着手让学生将课内阅读默读能力的培养必须把课内阅读与课外阅读结合起来,根据学生年级特点,循序渐进,经常训练,学生良好的默读习惯就会养成,其默读能力也会不断得到提高。作者单位到行,由行到段地逐步提高默读速度同时,让学生边读边思考,边读边划如划出重点词,中心句等,体会如何在默读时捕捉重要信息。稍加熟练时,可要求学生经常性地生默读能力默读能力的基本标准理解。包括对读物内容思想情感和文字表达字词句段诸因素的理解及编写读书提高。速度......”。

7、“.....锲而不舍,养成习惯,才能变成自己的东西。学生默读习惯的养成,也要经过不断地练习的。在阅读教学中,我有意识地指导学生用眼年级的升高,默读要求也随之提高。同时对各年段的课外阅读也提出了明确要求年级课外阅读总量不少于万字年级课外阅读总量不少于万字。年级扩展自己的阅读面能较好地复述回答问题背诵。评价。在理解基础上,对文章内容和语言能鉴别正误,做出有情有理的判断和欣赏。从阅读效率来讲,阅读理解和阅读速度是构成阅读效率福建省南安市莲塘小学......”。

8、“.....中高年级要重视默读。并对各年级的默读提出了如下要如何培养小学生的默读能力原稿课外阅读总量不少于万字可以说大量的课外阅读主要采用的形式是默读。因此,培养学生的默读能力刻不容缓。如何培养小学生的默读能力原稿。叶圣陶先生说过,手让学生将课内阅读和课外阅读结合起来,在课外阅读中不断进行默读实践。久之,学生便会养成正确的默读习惯,默读能力和阅读水平自可逐渐得到提高。总之,小学生年级的升高,默读要求也随之提高......”。

9、“.....年级扩展自己的阅读面,扰,由词到句,由句到行,由行到段地逐步提高默读速度同时,让学生边读边思考,边读边划如划出重点词,中心句等,体会如何在默读时捕捉重要信息。稍加熟练时,。叶圣陶先生说过,语文方面许多项目多要经过不断练习,锲而不舍,养成习惯,才能变成自己的东西。学生默读习惯的养成,也要经过不断地练习的。在阅读教学中,我能鉴别正误,做出有情有理的判断和欣赏。从阅读效率来讲,阅读理解和阅读速度是构成阅读效率的两个基本要素,而阅读速度又是指阅读理解不低于时的速度,在理解基生默读能力默读能力的基本标准理解......”。