1、“.....那么在课堂教学中就要充分利用信息化化教学手段调动学生的听觉视觉系统,使其多听多看。通过图象声题。鼓励学生运用已有的语言能力,积极参与自由发挥,开阔学生的思路使之畅所欲言,就话题各抒己见,这样可以提高语言的应用和表达能力。作者单位江西省大余县南安中过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化风俗习惯和思维方式的真实材料,吸引学生的兴趣,了解英语与母语的不同点,从而培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力。这种浅谈如何把信息技术利用到英语教学之中原稿据不同的课文内容,精心备课,找好切入点,使学生饶有兴趣的不知不觉随教师进入文章所设计到的话题......”。

2、“.....积极参与自由发挥,开阔学生的思路使,语言的交流活动离不开语言情境。所谓语言情境即情景和语境。是指用语言进行听说读写时相互交流信息的社会环境。任何有意义的,任何形式的语言交流,都是在特定的情境,吸引学生的兴趣,了解英语与母语的不同点,从而培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力。这种能力只有在使用英语时才能掌握。在用中学,在学中用。英语教学中,教师要用信息化化教学手段调动学生的听觉视觉系统,使其多听多看。通过图象声音色彩和动画传递教学信息,使其如临其境,丰富视听内容和强化视听训练......”。

3、“.....利用信息化教学手段,创设生动形象的情境把真实生活带进课堂,使语言自然的融入视听背景之中信息的采集理解和记忆,还有助于激发学生开口讲话的欲望,帮助学生进行表达,为语言交流创造良好的条件。语言是交际的工具,是客观情境的反映,没有情境就没有语言的意总之,把信息技术同英语学科教学结合起来,既是时代发展的必然要求,又是优化英语学科课程改革的有机组成部分,必然会促进教育教学质量全面提高。利用信息化学习环境和随时随地选取。这是信息技术与教材整合的优势。同时,学生的视野得以开拓,思路更加开阔,利于创造力的培养。传统教学中课本就是世界,而今世界成为课本......”。

4、“.....必然会促进教育教学质量全面提高。利用信息化学习环境和资源,借助信息工具平台,培养学生信息加工处理的能力和综合运用语言的能力创设良好的课堂情境,为中进行的。交际是学习语言的目的,而情境是交际活动的基础。由于情境还决定语言表述的内容和意义,所以说创造良好的语言情境即是语言学习的基础,又是语言学习的途径。信息的采集理解和记忆,还有助于激发学生开口讲话的欲望,帮助学生进行表达,为语言交流创造良好的条件。语言是交际的工具,是客观情境的反映,没有情境就没有语言的意据不同的课文内容,精心备课,找好切入点......”。

5、“.....鼓励学生运用已有的语言能力,积极参与自由发挥,开阔学生的思路使定语言表述的内容和意义,所以说创造良好的语言情境即是语言学习的基础,又是语言学习的途径。通过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化风俗习惯和思维方式的真实材浅谈如何把信息技术利用到英语教学之中原稿时随地选取。这是信息技术与教材整合的优势。作者单位江西省大余县南安中学浅谈如何把信息技术利用到英语教学之中原稿浅谈如何把信息技术利用到英语教学之中原稿据不同的课文内容,精心备课,找好切入点,使学生饶有兴趣的不知不觉随教师进入文章所设计到的话题。鼓励学生运用已有的语言能力,积极参与自由发挥......”。

6、“.....同时,学生的视野得以开拓,思路更加开阔,利于创造力的培养。传统教学中课本就是世界,而今世界成为课本,学习资源可表达,为语言交流创造良好的条件。语言是交际的工具,是客观情境的反映,没有情境就没有语言的意义,语言的交流活动离不开语言情境。所谓语言情境即情景和语境。是指用生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。信息技术与英语学科的整合将会有效地激发学生学习的主动性积极性创造性,全面提高学生的综合素质。作者单位江西省大余县南安中信息的采集理解和记忆,还有助于激发学生开口讲话的欲望,帮助学生进行表达,为语言交流创造良好的条件......”。

7、“.....是客观情境的反映,没有情境就没有语言的意之畅所欲言,就话题各抒己见,这样可以提高语言的应用和表达能力。总之,把信息技术同英语学科教学结合起来,既是时代发展的必然要求,又是优化英语学科课程改革的有,吸引学生的兴趣,了解英语与母语的不同点,从而培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力。这种能力只有在使用英语时才能掌握。在用中学,在学中用。英语教学中,教师要和资源,借助信息工具平台,培养学生信息加工处理的能力和综合运用语言的能力创设良好的课堂情境,为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。信息技术与英语学科的言进行听说读写时相互交流信息的社会环境......”。

8、“.....任何形式的语言交流,都是在特定的情境中进行的。交际是学习语言的目的,而情境是交际活动的基础。由于情境还浅谈如何把信息技术利用到英语教学之中原稿据不同的课文内容,精心备课,找好切入点,使学生饶有兴趣的不知不觉随教师进入文章所设计到的话题。鼓励学生运用已有的语言能力,积极参与自由发挥,开阔学生的思路使音色彩和动画传递教学信息,使其如临其境,丰富视听内容和强化视听训练。可视的语境不仅有助于口头信息的采集理解和记忆,还有助于激发学生开口讲话的欲望,帮助学生进,吸引学生的兴趣,了解英语与母语的不同点,从而培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力......”。

9、“.....在用中学,在学中用。英语教学中,教师要。利用信息化教学手段,创设生动形象的情境把真实生活带进课堂,使语言自然的融入视听背景之中,为学生更直观地接触英语,了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为,创力只有在使用英语时才能掌握。在用中学,在学中用。英语教学中,教师要根据不同的课文内容,精心备课,找好切入点,使学生饶有兴趣的不知不觉随教师进入文章所设计到的中进行的。交际是学习语言的目的,而情境是交际活动的基础。由于情境还决定语言表述的内容和意义,所以说创造良好的语言情境即是语言学习的基础,又是语言学习的途径。信息的采集理解和记忆......”。