1、“.....高中政治课堂教学中价值冲突的表现部分教师花大量时间精心设计了教学案例以引导学生深层次思考,但教学案例义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点,人们在思想交流过程中不可避免出现价值冲突,而学校课堂教学特别是高中政治课堂教学中发生的价值冲突便是社会多元价值冲质是人民当家作主中,教材文本首先展示选民投票的相关材料农民工人大代表收集农民工意见的图片,继而阐述国家理论,并引出我国人民是国家的主人,人民民主具有真实性和广高中政治课堂教学中的价值冲突与调试探究原稿借着自身的权威,较频繁采用单的讲授法来讲解政治理论,僵硬地将政治理念灌输给学生......”。

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6、“.....部分教师的观念依旧未更新,对课堂有着非常强烈的控制欲望,又凭借着自身的权威,较频繁采用单的讲授法来讲解政治理论,僵硬地将政治理念灌输给学生,而忽观,没有实现学生价值认同,学生以沉默的方式应对教师的价值观教育。在政治课堂价值冲突中的驾驭能力不足当学生提出关于自身的价值困惑时,部分教师不能够灵活反映并进行此精心准备,以便在课堂上出现价值冲突时旁征博引,学生在大量论据面前更会自觉接受主流价值观。高中政治课堂教学价值冲突的原因探究,未积极营造良好的互动氛围高中新课面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势......”。

7、“.....人们在思想交流过程中不可避免出是教师唱独角戏学生沉默课堂沉闷的场景,学生认为政治课堂枯燥乏味,既无法认同教师宣扬的主流价值观,又不愿意与教师进行深入交流,长时间处于价值冲突状态中,个体价值试探究原稿。高中政治课堂教学价值冲突的原因探究,未积极营造良好的互动氛围高中新课改已进行多时,部分教师的观念依旧未更新,对课堂有着非常强烈的控制欲望,又凭学生的价值困惑。如此来,教师失去了次次非常宝贵的进行价值观教育的契机,学生因为没有得到较好的情感体验,长此以往会逐渐导致学生失去对政治课堂的兴趣,在价值观方面有效引导。只是强调教材文本所倡导的的价值观导向......”。

8、“.....如此来,教师失去了次次非常宝贵的进行价值观教育的契机,学生因为没有得到较好的情感高中政治课堂教学中的价值冲突与调试探究原稿借着自身的权威,较频繁采用单的讲授法来讲解政治理论,僵硬地将政治理念灌输给学生,而忽视了师生互动或生生互动在价值观教育中的重要作用。如此来,政治课堂出现的始终的设计往往从教师的视角出发,没有充分考虑学生的生活体验认知能力及发展水平,而教师与学生的价值观往往存在差异。因此,教师精心设计的案例以及从案例中倡导的主流价值试探究原稿。高中政治课堂教学价值冲突的原因探究,未积极营造良好的互动氛围高中新课改已进行多时......”。

9、“.....对课堂有着非常强烈的控制欲望,又凭突的个缩影。教师如何有效利用政治课堂教学发生的价值冲突事件来进行主流价值观教育是目前学术界所探讨的问题。政治课堂教学中价值冲突表现在哪些方面,为什么较频繁出现性,从而倡导社会主义民主这主流价值观。关键词政治课堂教学价值冲突价值调试面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势,面对改革开放和发展社会主育是目前学术界所探讨的问题。政治课堂教学中价值冲突表现在哪些方面,为什么较频繁出现价值冲突,如何在课堂中调试价值冲突是本文所探讨的主要内容。例如人民民主专政本面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势......”。