1、“.....享受快乐。赞可夫说教学法旦触及学生的情感意志领域,明学生不喜欢学校的第位因素不是课程的压力,而是师生关系,学生需要教师的信任公平鼓励和表扬。因为任何个教学目标只有通过师生之间良好的人际沟通这个潜在的和谐环节才能得以实现。没有和谐融洽的师生关系,就不能有真正意义上的教学活动。所以,教师在教学活动中定要扮演好认为金钱为人生第要义,在他们陈述的理由中,认为有钱就有切,钱可以买到切现实社会是以金钱为基础的,没有金钱就无法谋生,无法读书甚至今后娶不到老婆。第天笔者在课堂上宣布了调查结果,并且引用了些学生的观点理由,学生哄堂大笑,兴趣大增,在热烈愉快的气氛中,最后笔者,形成种师生间的思想交流,情感沟通,人格碰撞的良好互动关系。从教学方法上谈谈打造快乐政治新课堂的方法问卷反馈总结教育法对于些学生较为敏感的问题,如果采取公开讨论的形式,学生不定愿意说出自己的心里话......”。

2、“.....有助于教师真实地了解打造快乐政治新课堂的教学原稿委,并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试,位被推选为评委的同学也已正经百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在种非常轻松欢快的气氛中度过。最后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在快乐中到许多有关礼仪的知识要教师的信任公平鼓励和表扬。因为任何个教学目标只有通过师生之间良好的人际沟通这个潜在的和谐环节才能得以实现。没有和谐融洽的师生关系,就不能有真正意义上的教学活动。所以,教师在教学活动中定要扮演好自己是教学活动的组织者指导者和参与者角色。在教学过程中,笔者常号。然后笔者拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在个密封箱里,并说明比赛规则每位同学均可参赛,先随意抽取情景考题,然后根据考题的要求进行即兴表演欢迎其他同学上台客串配角,并允许适当刁难参赛选手......”。

3、“.....以考验选手的礼仪水平由同学推选出的名相对客观公正的同学担任评委,并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试,位被推选为评委的同学也已正经百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在种非常轻松欢快的气氛中度过。习兴趣和求知欲望,使其全身心投入学习中。在友好交往礼为先的教学中,教师可创设这样个快乐的能调动广大学生积极参与的教学情景。以下是这堂课教学的简要片段实录课前,笔者让同学们把课桌椅搬至边上,中间空出块地方设置成个比赛场地。上课后,笔者宣布今天要搞次公关礼仪大后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在快乐中到许多有关礼仪的知识,也明白了许多做人的道理,这比教师个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多。师生关系在教学活动与教学效果之间起着种潜在的中介作用。调查表明学生不喜欢学校的第位因素不是课程的压力,而是师生关系......”。

4、“.....是未来的希望,而他们的健康成长很大程度上决定我们的教育。所以,当代教师应当以快乐教学的理念来实施教学,让快乐教学成为个新的教育里程碑,让快乐的阳光普照校园,让我们的学生尽情编织少年的梦想,享受快乐。赞可夫说教学法旦触及学生的情感意志领域,谈政治课中快乐教学的些心得。这方法,笔者认为尤其适用于年级中考复习中的热点学习阶段。为激发学生兴趣,锻炼学生能力,在些专题热点学习中,笔者采用第,在开始分钟就事先通知的专题热点让位同学进行时事演讲,内容由演讲者就主题事先进行收集准备第,根据这位同学演讲的快乐的阳光普照校园,让我们的学生尽情编织少年的梦想,享受快乐。这方法,笔者认为尤其适用于年级中考复习中的热点学习阶段。为激发学生兴趣,锻炼学生能力,在些专题热点学习中,笔者采用第,在开始分钟就事先通知的专题热点让位同学进行时事演讲,内容由演讲者就主题事先进常用商量的口气与学生交谈......”。

5、“.....课后,也常常和同学们起交流探讨或其他活动等。由此建立起来的师生关系更加平等,更加融洽。另外,教师还关怀尊重信任理解和热爱每个学生,和学生全心全意地交朋友,使这种新型的民主师生关系成为种友好的合作关后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在快乐中到许多有关礼仪的知识,也明白了许多做人的道理,这比教师个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多。师生关系在教学活动与教学效果之间起着种潜在的中介作用。调查表明学生不喜欢学校的第位因素不是课程的压力,而是师生关系,学生委,并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试,位被推选为评委的同学也已正经百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在种非常轻松欢快的气氛中度过。最后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在快乐中到许多有关礼仪的知识教师可创设这样个快乐的能调动广大学生积极参与的教学情景......”。

6、“.....笔者让同学们把课桌椅搬至边上,中间空出块地方设置成个比赛场地。上课后,笔者宣布今天要搞次公关礼仪大赛,最终将根据各参赛同学的表现评出最佳,并授予公关小姐或公关先生之打造快乐政治新课堂的教学原稿事背景资料,设置些问题,可以是客观题,也可以是主观题第,由学生来竞答,最后教师总结。笔者认为,同样是热点专题复习,如果从头到尾都由教师满堂灌,学生学得被动枯燥,而采用让学生共同参与师生合作的教学方式,可以大大激发学生的学习热情,活跃课堂气氛,达到较好的效委,并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试,位被推选为评委的同学也已正经百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在种非常轻松欢快的气氛中度过。最后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在快乐中到许多有关礼仪的知识热情,活跃课堂气氛,达到较好的效果打造快乐政治新课堂的教学原稿......”。

7、“.....各种先进的教学理念涌现,可谓百花齐放。其中,快乐教学脱颖而出,受到越来越多的关注。现在,笔者也就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验,全心全意地交朋友,使这种新型的民主师生关系成为种友好的合作关系,形成种师生间的思想交流,情感沟通,人格碰撞的良好互动关系打造快乐政治新课堂的教学原稿。赞可夫说教学法旦触及学生的情感意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。创设生动有趣的问题收集准备第,根据这位同学演讲的时事背景资料,设置些问题,可以是客观题,也可以是主观题第,由学生来竞答,最后教师总结。笔者认为,同样是热点专题复习,如果从头到尾都由教师满堂灌,学生学得被动枯燥,而采用让学生共同参与师生合作的教学方式,可以大大激发学生的学后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在快乐中到许多有关礼仪的知识,也明白了许多做人的道理......”。

8、“.....师生关系在教学活动与教学效果之间起着种潜在的中介作用。调查表明学生不喜欢学校的第位因素不是课程的压力,而是师生关系,学生,也明白了许多做人的道理,这比教师个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多打造快乐政治新课堂的教学原稿。学生是鲜活的花朵,是未来的希望,而他们的健康成长很大程度上决定我们的教育。所以,当代教师应当以快乐教学的理念来实施教学,让快乐教学成为个新的教育里程碑,号。然后笔者拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在个密封箱里,并说明比赛规则每位同学均可参赛,先随意抽取情景考题,然后根据考题的要求进行即兴表演欢迎其他同学上台客串配角,并允许适当刁难参赛选手,以考验选手的礼仪水平由同学推选出的名相对客观公正的同学担任,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。创设生动有趣的问题情境,就是给学生提供让问题意识萌芽的合适土壤,启迪学生积极思维。课堂教学中......”。

9、“.....把枯燥抽象的理论变成有实用性愉悦性的具体场景,从而引发学生的兴趣和疑问,激发学生的境,就是给学生提供让问题意识萌芽的合适土壤,启迪学生积极思维。课堂教学中,教师采取讲故事猜谜语做游戏等方式,把枯燥抽象的理论变成有实用性愉悦性的具体场景,从而引发学生的兴趣和疑问,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使其全身心投入学习中。在友好交往礼为先的教学中打造快乐政治新课堂的教学原稿委,并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试,位被推选为评委的同学也已正经百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在种非常轻松欢快的气氛中度过。最后,谁获得最佳已是次要,关键是同学们在快乐中到许多有关礼仪的知识自己是教学活动的组织者指导者和参与者角色。在教学过程中,笔者常常用商量的口气与学生交谈,如谁想说说请你说说谁愿意说说等等。课后,也常常和同学们起交流探讨或其他活动等......”。