1、“.....对方都会说声,公共场合,不管别人帮你什么在提高学生语言能力的同时扩大其知识面,使他们进步了解英语国家的历史地理风土人情文化习俗等知识,激发其英语学习兴趣,提高综合阅读理解能,不管别人帮你什么忙,你都要道声,这是最起码的礼节。如何在英语教学中渗透文化意识原稿。在课堂教学活动中,通过阅读如何在英语教学中渗透文化意识原稿心,是摆在我们中学英语教师面前的重大问题。笔者认为,教师应以教材为本......”。

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3、“.....笔者认为,教师应以教材为本,启迪学生的跨文化交家的习惯,你若想要,就不必推辞,说声,若不想要,只要说,就可以了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国关键词英语教学中西方文化文化意识新轮的课程改革对英语教学提出了更高的标准和更新的要求,教材也在反映英语国家的文化特色,凸现英语语......”。

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6、“.....回答不用了别麻烦了等。按照英语国家的习惯,你若想要,就不必推辞,说声,若不想习中尝试比较性学习,或许会起到事半功倍的效果。我们从以下个方面加以比较我们中国人见面打招呼时习惯说您吃过了吗家的习惯,你若想要,就不必推辞,说声,若不想要,只要说,就可以了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国国家丰富而韵味深长的文化意识......”。

7、“.....师重视。那么,在日常的教学实践中,如何才能有效地渗透进文化意识呢何抓住教材内容,优化教学特色,在有限的课堂教学范围内使自己的英语教学发挥更高的效率,从而使学生学得既轻松有趣,又能将重要的知识点牢记语言特色,体现英语教学特点等方面时有体现。如何抓住教材内容,优化教学特色,在有限的课堂教学范围内使自己的英语教学发挥更高的效率,从而,只要说,就可以了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格......”。

8、“.....是摆在我们中学英语教师面前的重大问题。笔者认为,教师应以教材为本,启迪学生的跨文化交际意识,让学生在语言技能充分掌握的同时融入英忙,你都要道声,这是最起码的礼节。当别人问是否要吃点或喝点什么时何抓住教材内容,优化教学特色,在有限的课堂教学范围内使自己的英语教学发挥更高的效率,从而使学生学得既轻松有趣,又能将重要的知识点牢记。般来说......”。

9、“.....如果用了,听起来会很怪,或相互关系上有了距离。而在英语国家几乎用于切场教学感受文化文化知识背景对阅读产生重大的作用。因此,在阅读中,教师要注重文化背景知识的介绍扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合几乎用于切场合,所有人之间,即使父母与子女,兄弟姐妹之间也不例外。送上瓶饮料,准备桌美餐,对方都会说声,公共场家的习惯,你若想要,就不必推辞,说声,若不想要,只要说,就可以了......”。