语言,激发学生的思维。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。长期以养魏书生的主要是书籍。魏书生读书,已经达到了融会贯通左右逢源的境界,能够达到这种境界的人,肯定是个真正的读书人。在魏书生成长为名师的历程中,是什么让魏书生这个初中毕业的教师,在专业生涯中不断发生着质的变化完全是靠他不断的读书,汲取书中精华,丰富知识,扩大视野,提高自己的素养,走上个又个成功的彼岸。读书,可以积累精神财富。人类几千年的教育历史中是教师最主要的信息源教师通过读书可以获取更多信息。在今天的信息社会,信息传播渠道异常丰富,学生获取信息的渠道也十分广阔。如果教师不读书,不上网,很可能落后于学生。年,中国教育报对中小学生读书情况进行了次抽样调查,结果显示,很多教师的知识面窄于学生,这种状况是造成师生关系不协调的个重要原因,新课程主张开发教科书以外的课程资源,而且要积极指导学生开,给学生作文的模式化公式化评语,远不能适应学生的接受理解及当今教育发展,写评语既是教师批阅作文的环节,更是次创作过程,好的评语不但可鼓励学生创作,还可给学生进行次情感的交流,为下次作文材料捕捉奠定基石,位学生写了对教师说心里话的作文,劝教师工作辛苦要多加休息,看得笔者很感动,饱含深情的评语挥而就谢谢,老师由衷地谢谢你,请放心,教师会好好的保重,如何在小学语文教学中进行创新尝试原稿则要保护学生的自尊。要设计有激情的有感染力的优美的课堂语言,激发学生的思维。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。长期以来,学生感到作文难难作文,直困扰着从事语文教学的教师,其内在因素主要是学生由于社会环境接触肤浅生活阅历不深,作文材料缺乏,从而扼制了学生作文创作的过以激活思维强化理解增强记忆。鉴于此,笔者在赏析中每个环节都充分利用了多媒体。课件的封页是幅草原的美景,推出草原的动画字幕,伴随着清新悦耳的轻音乐,目的是在课前让学生由无意注意向有意注意转移,为上课时集中精力打好基础。在导入时,笔者读天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,这诗句,用羌笛伴奏,出示草原苍茫的美景。在范读时借助与课文内容大体吻合的风景片,有低见牛羊,这诗句,用羌笛伴奏,出示草原苍茫的美景。在范读时借助与课文内容大体吻合的风景片,有轻音乐类似电视散文。在具体赏析部分,笔者设计以红色的动画字幕板书出重点词句,让学生理解把握文章重点部分。在学习后面蒙汉两族家亲后,笔者剪辑播放了爱我中华,让师生同唱歌曲同品味后结束全课,达到余音绕梁的效果。激发学生的创新思维教师的课堂语言设计至少要有两个这心理障碍,问题将迎刃而解。为了培养学生的能力,笔者遵循创造学习的教学原则,比如在展示目标时采用情景式,笔者先给学生背首有关草原的民歌敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,然后,调动视听手段,用多媒体出示以美丽的草原我的家为主旋律基调的草原画面和课文的朗读,使学生通过视听感受到广阔无边蓝天碧野的大草原。为了突出重点,者认为可从以下个方面进行创新,激活思维小孩天黑了还在玩沙堡,老翁天没亮就操起了鱼竿,这就是兴趣,兴趣是最好的老师,作文材料的捕捉又何常不是如此株小草块沙石束鲜花件感人的事情部好看的电影电视,都是写作的好素材,关键是引导启发不断激发点燃学生思维的火花,语文课上,两只呷呷叫着的小鸭子跟进了教室,学生好奇地看着,注意力集中在鸭子身上,教师走上前去,破难点,笔者采用了讲授谈话讨论观摩演示等教学方法,并采用多媒体这现代教学手段,多媒体电脑以其丰富的信息储备快速的运行速度强烈的感染力成为教师首选地创新辅助手段。声音形象颜色光线变幻多姿的组合效果对激发学生学习动机激活学生思维有得天独厚的优势。加之音乐以其优美的旋律细腻的诠释赢得人们的共鸣,其感染力很强,若加上恰当的画面,不仅可以吸引学生,而且可媒体整体感知草原,分析优美清新的语言,领略草原的美以及草原人情美。用自己的方式表达对草原的爱。激发学生的创新思维教师的课堂语言设计至少要有两个原则要保护学生的自尊。要设计有激情的有感染力的优美的课堂语言,激发学生的思维。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。长期以这个教学原则,我设计了以下教学流程,激发学生兴趣。如何在小学语文教学中进行创新尝试原稿。教学方法力求新在执教中,笔者制定了个目标,体会文中句子含着的意思。,受到热爱祖国和民族团结教育,培养学生爱美的情趣品味积累文中优美的语言现以草原文为例,谈谈如何在语文课堂阅读教学中进行创新教育。草原是篇精读课文,记叙了作者老舍先生第次访问内蒙古草原沙石束鲜花件感人的事情部好看的电影电视,都是写作的好素材,关键是引导启发不断激发点燃学生思维的火花,语文课上,两只呷呷叫着的小鸭子跟进了教室,学生好奇地看着,注意力集中在鸭子身上,教师走上前去,手只,毛绒绒的小鸭子在手里不停地搅动挣扎,多么可爱的小动物,学生以为教师会放出教室外,可却只见教师把鸭子放到了讲台上,从全身到嘴眼睛脚向学生展示介绍让学音乐类似电视散文。在具体赏析部分,笔者设计以红色的动画字幕板书出重点词句,让学生理解把握文章重点部分。在学习后面蒙汉两族家亲后,笔者剪辑播放了爱我中华,让师生同唱歌曲同品味后结束全课,达到余音绕梁的效果。如何在小学语文教学中进行创新尝试原稿。,不断提高多年提倡的鼓励性评语正确评价学生的品行,正确对学生作出鉴定,这种模式完全可借鉴到作文批改之破难点,笔者采用了讲授谈话讨论观摩演示等教学方法,并采用多媒体这现代教学手段,多媒体电脑以其丰富的信息储备快速的运行速度强烈的感染力成为教师首选地创新辅助手段。声音形象颜色光线变幻多姿的组合效果对激发学生学习动机激活学生思维有得天独厚的优势。加之音乐以其优美的旋律细腻的诠释赢得人们的共鸣,其感染力很强,若加上恰当的画面,不仅可以吸引学生,而且可则要保护学生的自尊。要设计有激情的有感染力的优美的课堂语言,激发学生的思维。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。长期以来,学生感到作文难难作文,直困扰着从事语文教学的教师,其内在因素主要是学生由于社会环境接触肤浅生活阅历不深,作文材料缺乏,从而扼制了学生作文创作的过其优美的旋律细腻的诠释赢得人们的共鸣,其感染力很强,若加上恰当的画面,不仅可以吸引学生,而且可以激活思维强化理解增强记忆。鉴于此,笔者在赏析中每个环节都充分利用了多媒体。课件的封页是幅草原的美景,推出草原的动画字幕,伴随着清新悦耳的轻音乐,目的是在课前让学生由无意注意向有意注意转移,为上课时集中精力打好基础。在导入时,笔者读天苍苍,野茫茫,风吹如何在小学语文教学中进行创新尝试原稿到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,文中绘出了幅美丽的草原图,记叙了群热情好客的蒙古族同胞,是篇集自然美和人情美为体的感人之作,在对这篇课文的赏析教学中,笔者做了如下尝试创设新型的教学流程素质教育要求教学过程是让学生理解感受知识的产生发展过程。遵循这个教学原则,我设计了以下教学流程,激发学生兴趣。如何在小学语文教学中进行创新尝试原稿则要保护学生的自尊。要设计有激情的有感染力的优美的课堂语言,激发学生的思维。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。长期以来,学生感到作文难难作文,直困扰着从事语文教学的教师,其内在因素主要是学生由于社会环境接触肤浅生活阅历不深,作文材料缺乏,从而扼制了学生作文创作的过在语文课堂阅读教学中进行创新教育。草原是篇精读课文,记叙了作者老舍先生第次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,文中绘出了幅美丽的草原图,记叙了群热情好客的蒙古族同胞,是篇集自然美和人情美为体的感人之作,在对这篇课文的赏析教学中,笔者做了如下尝试创设新型的教学流程素质教育要求教学过程是让学生理解感受知识的产生发展过程。遵爱应该是书籍,只读教材和教参两本书的教师无论如何都不能称之为优秀教师创新型教师。作者单位甘肃省白银市靖远县合荣茂侨心小学。为了培养学生的能力,笔者遵循创造学习的教学原则,比如在展示目标时采用情景式,笔者先给学生背首有关草原的民歌敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,然后,调动视听手段,用多媒体出示以美丽的草原我的家为生观摩,学生兴趣来了,思维活了,短短几分钟解决了以前节课的问题并且用词生动文字得体,课后交流的还是这两只可爱的小鸭子,使学生明白作文并不难,只要把自已所能想到的,把自已看到的变成文字就是作文,克服了这心理障碍,问题将迎刃而解。媒体整体感知草原,分析优美清新的语言,领略草原的美以及草原人情美。用自己的方式表达对草原的爱。现以草原文为例,谈谈如破难点,笔者采用了讲授谈话讨论观摩演示等教学方法,并采用多媒体这现代教学手段,多媒体电脑以其丰富的信息储备快速的运行速度强烈的感染力成为教师首选地创新辅助手段。声音形象颜色光线变幻多姿的组合效果对激发学生学习动机激活学生思维有得天独厚的优势。加之音乐以其优美的旋律细腻的诠释赢得人们的共鸣,其感染力很强,若加上恰当的画面,不仅可以吸引学生,而且可,旦打开思维的闸门,放飞想象的翅膀,作文的天地无限广阔,因而作文教学更需要教师闪现创新的思维火花,引导学生善于捕捉作文材料,善于选材成为解决学生作文难的首要条件,据笔者对这方面的摸索和教学实践,笔