1、“.....这样在学生好奇心强烈疑问重重想弄明白又弄不明白的焦急心理状态下,教师便可主动积极地知识,体验学习的乐趣。例如学习氢氧化钠的化学性质时,教师先把朵用酚酞溶液浸泡过并晾干的小花,挂在黑板上,再用装有氢氧化钠溶液的小喷雾器射在白纸上,白花立即变成变学生的要我学为我要学。那么,作为名初中化学教师,在课堂中该如何调动学生的学习主动性呢在此本人结合自己的教学实践谈谈自己的些做法。趣味导入新课化学与生产生活如何在化学课堂教学中调动学生的学习主动性原稿本人结合自己的教学实践谈谈自己的些做法。善于用身边的事实启发调动学生的学习兴趣化学来源于生活......”。

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4、“.....市的学生就要多举种花的例子。地域上也有区别,如污染北方多讲沙尘暴,南方多讲水华现象只有这样,才能使我们的教学更加贴近社会生活,我们的教学才能引起学生的共鸣,引氧化钠反应的化学性质。这样在学生好奇心强烈疑问重重想弄明白又弄不明白的焦急心理状态下,教师便可主动积极地把学生引到探索氢氧化钠的化学性质的道路上来,从而有效的师先把朵用酚酞溶液浸泡过并晾干的小花,挂在黑板上,再用装有氢氧化钠溶液的小喷雾器射在白纸上,白花立即变成红花,再往红花上喷稀盐酸溶液,红花又变白花。学生目睹了本人结合自己的教学实践谈谈自己的些做法。善于用身边的事实启发调动学生的学习兴趣化学来源于生活......”。

5、“.....如果我们的教学脱离生活或与生活联系不紧密。那么,得以实现必不可缺的外因。如果把课堂教学比作幕戏,学生就是演员,教师就是导演,离开了演员,戏自然不成为戏,而离开了导演,让演员放任自流,这幕戏也就团糟了如何在化如何在化学课堂教学中调动学生的学习主动性原稿我们的教学才能引起学生的共鸣,引起学生学习化学的兴趣。那么,作为名初中化学教师,在课堂中该如何调动学生的学习主动性呢在此本人结合自己的教学实践谈谈自己的些做本人结合自己的教学实践谈谈自己的些做法。善于用身边的事实启发调动学生的学习兴趣化学来源于生活,又紧密联系社会。如果我们的教学脱离生活或与生活联系不紧密......”。

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7、“.....再往红花上喷稀盐酸溶液,红花又变白花。学生目睹了我们的课堂就会显得很枯燥,学生的学习就会很乏味,那样的课堂就不可能有好的效果。如讲化肥时,对农村的学生要举跟农村里常见的例子,如水稻缺肥的有关图片和实例,而对学课堂教学中调动学生的学习主动性原稿如何在化学课堂教学中调动学生的学习主动性原稿。那么,作为名初中化学教师,在课堂中该如何调动学生的学习主动性呢在此传授者变为学生发展的促进者。课堂中只有充分体现学生的主体地位才能使学生主动地接受知识探索知识,使学生积极有效的投入到自己的学业中,并在学习中感受到快乐,提供学探索知识,使学生积极有效的投入到自己的学业中......”。

8、“.....提供学生知识技能思维能力等各方面最大限度的发展空间。教师是教学活动的组织者,是学生主体地位如何在化学课堂教学中调动学生的学习主动性原稿本人结合自己的教学实践谈谈自己的些做法。善于用身边的事实启发调动学生的学习兴趣化学来源于生活,又紧密联系社会。如果我们的教学脱离生活或与生活联系不紧密。那么,把学生引到探索氢氧化钠的化学性质的道路上来,从而有效的变学生的要我学为我要学。关键词课堂气氛学习主动性学习兴趣素质教育的核心是学生的主体地位和教师的主导作学课堂教学中调动学生的学习主动性原稿如何在化学课堂教学中调动学生的学习主动性原稿。那么......”。

9、“.....再往红花上喷稀盐酸溶液,红花又变白花。学生目睹了这妙不可言的景象,期待弄清这现象的原因。这时,教师适时引导学生到课本中寻找答案,接着让学生做氢氧化钠溶液关系密切,这是其他科学无法比拟的。教师用实验实物模型图片故事趣味语言等来引入新课,使课堂开始就能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,从而使学生积极主动地接受氧化钠反应的化学性质。这样在学生好奇心强烈疑问重重想弄明白又弄不明白的焦急心理状态下,教师便可主动积极地把学生引到探索氢氧化钠的化学性质的道路上来,从而有效的师先把朵用酚酞溶液浸泡过并晾干的小花,挂在黑板上......”。