1、“.....,快慢是针对教学进程的速度而言的,英语课是培养学生听说读写能力的主阵地,教师应在有限的分钟内尽力为学生创造听媒体教学,可令教学直观生动,使教学过程图文并茂有声有色。此外,针对初中学生好动好奇好胜的特征,教师可设计灵活多样的教学形式。如何提高英语课堂教学的有效性吴小莲原稿。注意英语课堂教学的节奏教学是门艺术,有其本身特有的节奏。节课有开端发展高潮和终结。如果,平铺直叙便缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力,因此,要使课教师手握些小物品,把手放在身背后,向学生问这时,学生的兴趣来了,他们不但集中思想猜测,而且很自然地说或教师就回答,或,等。最后让学生猜到了,那个学生很满意,其他学生也很高兴。学生对句型运用较熟悉,概念也深刻此此外,针对初中学生好动好奇好胜的特征,教师可设计灵活多样的教学形式。如何提高英语课堂教学的有效性吴小莲原稿。激发兴趣。在教学中,英语教师要根据教材内容......”。

2、“.....教材处理及教学过程的设计力求集科学性知识性趣味性活动性于体,教师适当采用电教媒体教学,可令教学直观生动,使教学过程图文并茂有声有色。中如何提高英语课堂教学的有效性吴小莲原稿辩论抢答等活动形式和使用紧张急促的语言造成紧张的课堂气氛,也要运用游戏,故事歌谣。谜语等活动形式和使用活泼幽默的语言使学生的心情愉快轻松。这样,通过张弛互相错落,使课堂气氛产生韵律美。当然,作为英语教师,我们应综合考虑和巧妙安排,使构成课堂教学各要素之间搭配合理,但也要注意考虑学生之间的水平差异,不能简单地使用统堂气氛产生韵律美。当然,作为英语教师,我们应综合考虑和巧妙安排,使构成课堂教学各要素之间搭配合理,但也要注意考虑学生之间的水平差异,不能简单地使用统的标准进行课堂教学,过高或过低都会牺牲大多数学生的利益,尽量避免产生吃不饱或吃不了的现象。只有根据学生的实际情况,实际水平,同时注意课堂教学的特点......”。

3、“.....教学节对学习产生厌倦的情绪。张就是紧张,急促。驰就是轻松,舒缓。如果英语课堂上味地张就会造成学生紧张的心理。影响其学习效果如果味地驰,学生精神涣散影响其听课效率。经常听学生反映,上教师的课,有种心跳加快,喘不过气来的感觉,等诸如此类的语言。可见,这是对英语课堂张弛处理不当的反映。因此,教师在课堂教学中既要采用比赛会失去学习的积极性,其教学效果必定是差强人意,学生必定是昏昏入睡。因此,当学生大脑渐渐疲惫时,教师应及时变换教学方式,动静适宜,寓教于乐,力求避免学生对学习产生厌倦的情绪。张就是紧张,急促。驰就是轻松,舒缓。如果英语课堂上味地张就会造成学生紧张的心理。影响其学习效果如果味地驰,学生精神涣散影响其听课效率。经常听的学生。因此,在教学中针对重点内容教师要突出讲和反复讲针对难点内容教师要分散讲,缓慢讲。在整个英语课堂过程中,教师应突出重点,合理取舍,主次分明,详略得当,该快则快......”。

4、“.....快慢结合。当然,快与慢的活动必须根据学生的水平进行操作与调整,力求使教学步骤顺畅,自然。动是指课堂教学活动的种活跃状态,如学生积极参与,生反映,上教师的课,有种心跳加快,喘不过气来的感觉,等诸如此类的语言。可见,这是对英语课堂张弛处理不当的反映。因此,教师在课堂教学中既要采用比赛辩论抢答等活动形式和使用紧张急促的语言造成紧张的课堂气氛,也要运用游戏,故事歌谣。谜语等活动形式和使用活泼幽默的语言使学生的心情愉快轻松。这样,通过张弛互相错落,使课注意英语课堂教学的节奏教学是门艺术,有其本身特有的节奏。节课有开端发展高潮和终结。如果,平铺直叙便缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力,因此,要使课堂教学取得应有的效果,就应该注意有关课堂教学节奏的几点要求。,快慢是针对教学进程的速度而言的,英语课是培养学生听说读写能力的主阵地......”。

5、“.....具有许多成年人甚至高中学生所不具备的优越条件,在小学开设的英语课,已经有效地发挥了他们学习语言的潜力。教学方法要灵活多样低年级的学生的注意力不能长时间集中,这就要求教师在课堂上注意适当安排灵活多样的教学方式,如在教句型时课用句型歌进行教学或用图片,幻灯片进行教课文时可用简笔画的地方,课后坐下来及时反思,加以改正,并写好教学随笔。作为名新师,课后反思对自身成长及教学水平尤其重要,因为总结才能提高,反思才能进步。作者单位广西浦北县寨圩中学。教学方法要灵活多样低年级的学生的注意力不能长时间集中,这就要求教师在课堂上注意适当安排灵活多样的教学方式,如在教句型时课用句型歌进行教学或用图片,幻的课堂教学发挥学生的主体作用,教师的指导作用,兼顾两头,也不忽略中间的课堂教学,才能取得最佳效果,才是理想的课堂教学。每堂课下来,总会有满意和不尽人意的地方,课后坐下来及时反思,加以改正,并写好教学随笔......”。

6、“.....课后反思对自身成长及教学水平尤其重要,因为总结才能提高,反思才能进步。作者单位广西浦北县寨圩中学。生反映,上教师的课,有种心跳加快,喘不过气来的感觉,等诸如此类的语言。可见,这是对英语课堂张弛处理不当的反映。因此,教师在课堂教学中既要采用比赛辩论抢答等活动形式和使用紧张急促的语言造成紧张的课堂气氛,也要运用游戏,故事歌谣。谜语等活动形式和使用活泼幽默的语言使学生的心情愉快轻松。这样,通过张弛互相错落,使课辩论抢答等活动形式和使用紧张急促的语言造成紧张的课堂气氛,也要运用游戏,故事歌谣。谜语等活动形式和使用活泼幽默的语言使学生的心情愉快轻松。这样,通过张弛互相错落,使课堂气氛产生韵律美。当然,作为英语教师,我们应综合考虑和巧妙安排,使构成课堂教学各要素之间搭配合理,但也要注意考虑学生之间的水平差异,不能简单地使用统思考的过程......”。

7、“.....实质无序,但是在这样的课堂中难以条理化掌握知识。有的英语课自始致终静寂,气氛沉闷,乏味,学生则会失去学习的积极性,其教学效果必定是差强人意,学生必定是昏昏入睡。因此,当学生大脑渐渐疲惫时,教师应及时变换教学方式,动静适宜,寓教于乐,力求避免学如何提高英语课堂教学的有效性吴小莲原稿画边教。巩固小结时,运用角色表演或连词成句表演等方法。在英语教学时,要将听说读写会能力和谐发展,重视英语交际应用能力,坚持精讲多练的原则,课堂上分之的时间给学生,以便进行练习。在练习过程中,根据学生掌握外语的心理过程有计划有步骤地指导和组织学生做多种多样的练习。练习编排的原则由易到难由简单到复杂由机械练习到活用练辩论抢答等活动形式和使用紧张急促的语言造成紧张的课堂气氛,也要运用游戏,故事歌谣。谜语等活动形式和使用活泼幽默的语言使学生的心情愉快轻松。这样,通过张弛互相错落,使课堂气氛产生韵律美。当然......”。

8、“.....使构成课堂教学各要素之间搭配合理,但也要注意考虑学生之间的水平差异,不能简单地使用统简单到复杂由机械练习到活用练习。如何提高英语课堂的有效性如何进行课堂教学这是我们英语教师经常探讨的问题,就笔者看来,在新课标的改革下,不能与以前的满堂灌,教师味地讲,学生味地听,这样的填鸭子式的教学已经逐渐地慢慢淘汰掉,现在的教学,笔者认为要提高英语课堂的有效性,应做到以下几点注意尊重英语课堂教学的兴趣性和积要教学中操练形式的转换和各教学环节的交替应力求明快紧凑教师的语速应力求正常。但是,若节奏过快,容易使学生的思维跟不上教学的进程,结果是欲速则不达,特别是基础比较差的学生。因此,在教学中针对重点内容教师要突出讲和反复讲针对难点内容教师要分散讲,缓慢讲。在整个英语课堂过程中,教师应突出重点,合理取舍,主次分明,灯片进行教课文时可用简笔画边画边教。巩固小结时......”。

9、“.....在英语教学时,要将听说读写会能力和谐发展,重视英语交际应用能力,坚持精讲多练的原则,课堂上分之的时间给学生,以便进行练习。在练习过程中,根据学生掌握外语的心理过程有计划有步骤地指导和组织学生做多种多样的练习。练习编排的原则由易到难生反映,上教师的课,有种心跳加快,喘不过气来的感觉,等诸如此类的语言。可见,这是对英语课堂张弛处理不当的反映。因此,教师在课堂教学中既要采用比赛辩论抢答等活动形式和使用紧张急促的语言造成紧张的课堂气氛,也要运用游戏,故事歌谣。谜语等活动形式和使用活泼幽默的语言使学生的心情愉快轻松。这样,通过张弛互相错落,使课标准进行课堂教学,过高或过低都会牺牲大多数学生的利益,尽量避免产生吃不饱或吃不了的现象。只有根据学生的实际情况,实际水平,同时注意课堂教学的特点,学生的特点,教学节奏的课堂教学发挥学生的主体作用,教师的指导作用,兼顾两头,也不忽略中间的课堂教学......”。