1、“.....初应付考试为目的,使原本充满生命活力的阅读课变得味同嚼蜡,从根本上失去了对人文的关怀,扼杀了学生的个性,偏离了教学的目的,使阅读教学走向了异化。语文课程标准在教学建议中明确指出,阅读教学是学生教师文本之间对话的过程,这就要求我们要改变传统的定学生的理解。我们在分析文学形象时,应以种辩证的理性面对学生有创性的思考争鸣。如变色龙中,奥楚蔑洛夫变色之速,难道不可能出于难言的隐衷难道他迅速介入狗咬人事件,并有番义愤填膺的言语就没有点出于公正的动机运用多元化的方法开展阅读教学工作的意见,充分满足学生的学习需求,进而调动学生阅读的积极性,促进学生在阅读学习上有更大的进步。关键词初中语文阅读教学策略在初中语文阅读教学中,培养和提高学生的自主阅读能力是项重要的任务,因为阅读能力是学生语文能力中的主要能力之......”。

2、“.....这种师生角色地位的恒定化,桎梏了学生的个性,束缚了学生的创造性思维,极大地影响了教学效果的提高。现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生。教学民主化的个重要标志就是尊重和发展学生的关怀,扼杀了学生的个性,偏离了教学的目的,使阅读教学走向了异化。语文课程标准在教学建议中明确指出,阅读教学是学生教师文本之间对话的过程,这就要求我们要改变传统的教学模式,在初中语文阅读教学中,教师应该运用多元化的方法开展阅读教学工作。教阅读的有效依据。此外,积极开展专题阅读训练。因此,我们教师在教学过程中,要积极实施民主教学,做学生主体的守护者,呵护学生的个性,让学生敢想敢说敢为,促使学生可持续发展。我国传统的师道尊严观念,往往是教师居高临下我教你学我说你听的单向传递,鸣。如变色龙中,奥楚蔑洛夫变色之速,难道不可能出于难言的隐衷难道他迅速介入狗咬人事件......”。

3、“.....初中语文阅读教学由于受应试教育的影响,教师往往关注的是可以转化分数的置有以下内容文章题目作者主要人物及性格特点佳句摘抄佳句创造读书感言。这样的阅读卡既有利于教师进行阅读检查,又有利于有效地提高学生的语文综合能力。阅读卡是评价学生阅读的有效依据。此外,积极开展专题阅读训练。如何提高初中语文阅读教学水平原稿多因素,如让学生背诵词语解释重点句子的含义课后练习的答案等,教学过程成了教师讲学生听,教师问学生答的应答式教学。在这种阅读教学中,教师的教与学生的学都是以掌握知识应付考试为目的,使原本充满生命活力的阅读课变得味同嚼蜡,从根本上失去了对人文因此,我们教师在教学过程中,要积极实施民主教学,做学生主体的守护者,呵护学生的个性,让学生敢想敢说敢为,促使学生可持续发展。保持阅读兴趣,强化阅读过程孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者......”。

4、“.....初我说你听的单向传递,这造成了师生之间的不平等性和情感心理上的距离感。这种师生角色地位的恒定化,桎梏了学生的个性,束缚了学生的创造性思维,极大地影响了教学效果的提高。现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生。教学民主化的个重要标读教学水平原稿。阅读讲解需抓住技巧汉语言是世界上最美丽最丰富最细腻最富有人情味的语言,可以说是色香味俱全。全国著名特级教师于漪老师曾说过有的文本语言如清流,描物写态,细腻动人,脉脉含情有的如惊雷,议论风生,振聋发聩,令人警醒有的如师应摈弃传统的填鸭式教学法,利用情境教学法合作学习教学法项目驱动法多媒体教学法游戏教学法等多种教学方法进行阅读教学,这样才能保证初中语文阅读教学的有效性,确保学生在教师的科学教学下,能够实现阅读水平的不断提高。此外,教师还应该积极听取学生多因素......”。

5、“.....教学过程成了教师讲学生听,教师问学生答的应答式教学。在这种阅读教学中,教师的教与学生的学都是以掌握知识应付考试为目的,使原本充满生命活力的阅读课变得味同嚼蜡,从根本上失去了对人文这造成了师生之间的不平等性和情感心理上的距离感。这种师生角色地位的恒定化,桎梏了学生的个性,束缚了学生的创造性思维,极大地影响了教学效果的提高。现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生。教学民主化的个重要标志就是尊重和发展学生周至少阅读篇课外文章,并且要求学生在认真阅读的基础上填写好阅读卡,此卡中笔者设置有以下内容文章题目作者主要人物及性格特点佳句摘抄佳句创造读书感言。这样的阅读卡既有利于教师进行阅读检查,又有利于有效地提高学生的语文综合能力。阅读卡是评价学生如何提高初中语文阅读教学水平原稿志就是尊重和发展学生的个性特长,健全和完善学生的人格品质。正如语文新课标所指出学生是学习和发展的主体......”。

6、“.....关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精这造成了师生之间的不平等性和情感心理上的距离感。这种师生角色地位的恒定化,桎梏了学生的个性,束缚了学生的创造性思维,极大地影响了教学效果的提高。现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生。教学民主化的个重要标志就是尊重和发展学生,他说你的这个位子会坐牢。这句话,就具有多义性理解为你这个位子会坐得很牢固另理解为你在这个位子上会进牢监的。所以,在对有些具有多义性模糊性的语言进行品味揣磨时,就可引导学生进行多元理解。我国传统的师道尊严观念,往往是教师居高临下我教你学在教师的科学教学下,能够实现阅读水平的不断提高。此外,教师还应该积极听取学生的意见,充分满足学生的学习需求,进而调动学生阅读的积极性,促进学生在阅读学习上有更大的进步......”。

7、“.....保持阅读兴趣,强化阅读过程孔子曰平沙,质朴无华,平淡实在,耐人寻味有的如红叶,娇艳华美,色彩斑斓,灿烂迷人但是汉语言又是最具朦胧模糊,且多义性的特点。著名学者金岳霖先生说中国语言文字的特点是朦胧模糊,它的涵盖面几乎无边无际,暗示性几乎无际无涯。如个算命先生给局长算命多因素,如让学生背诵词语解释重点句子的含义课后练习的答案等,教学过程成了教师讲学生听,教师问学生答的应答式教学。在这种阅读教学中,教师的教与学生的学都是以掌握知识应付考试为目的,使原本充满生命活力的阅读课变得味同嚼蜡,从根本上失去了对人文的个性特长,健全和完善学生的人格品质。正如语文新课标所指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。如何提高初中语文阅读的有效依据。此外,积极开展专题阅读训练。因此......”。

8、“.....要积极实施民主教学,做学生主体的守护者,呵护学生的个性,让学生敢想敢说敢为,促使学生可持续发展。我国传统的师道尊严观念,往往是教师居高临下我教你学我说你听的单向传递,初中语文阅读教学就需要教师通过些合理的方式,为学生设置些阅读的需求心理,以激发学生强烈的语文阅读兴趣。写读书笔记就是种督促学生进行阅读的有效方式。笔者要求学生每周至少阅读篇课外文章,并且要求学生在认真阅读的基础上填写好阅读卡,此卡中笔者设之者不如好之者,好之者不如乐之者。个人的需求心理能激起他对个事物的强烈兴趣。初中语文阅读教学就需要教师通过些合理的方式,为学生设置些阅读的需求心理,以激发学生强烈的语文阅读兴趣。写读书笔记就是种督促学生进行阅读的有效方式。笔者要求学生每如何提高初中语文阅读教学水平原稿这造成了师生之间的不平等性和情感心理上的距离感。这种师生角色地位的恒定化,桎梏了学生的个性......”。

9、“.....极大地影响了教学效果的提高。现代教育观念和教学实践强调教师要以民主的作风对待学生。教学民主化的个重要标志就是尊重和发展学生教学模式,在初中语文阅读教学中,教师应该运用多元化的方法开展阅读教学工作。教师应摈弃传统的填鸭式教学法,利用情境教学法合作学习教学法项目驱动法多媒体教学法游戏教学法等多种教学方法进行阅读教学,这样才能保证初中语文阅读教学的有效性,确保学生阅读的有效依据。此外,积极开展专题阅读训练。因此,我们教师在教学过程中,要积极实施民主教学,做学生主体的守护者,呵护学生的个性,让学生敢想敢说敢为,促使学生可持续发展。我国传统的师道尊严观念,往往是教师居高临下我教你学我说你听的单向传递,目前,初中语文阅读教学由于受应试教育的影响,教师往往关注的是可以转化分数的诸多因素,如让学生背诵词语解释重点句子的含义课后练习的答案等,教学过程成了教师讲学生听,教师问学生答的应答式教学......”。