1、“.....仅从这些迹象就可以看出在初中地理教学中注重培养学生读图的能力是何等重要。图表是地理学科的第语言。地图作为个介质对帮助理解初中地理知识是极有好处的。然而,在学习地理的过程中,很引导学生先看图表名称,了解图表所要展示的内容。在此基础之上,利用地图要素找到图表中重要的地理事物,明确它们的性质和概念,对它们进行分类。再结合所学知识把图表中的事物所表达的信息进行文字化概很多学生拿到图表之后无从下手,就是不知道从哪里开始,图表繁杂的表现形式和数字经常让学生感到无所适从,这是初中生看图的通病。尤其是对于专业地图比如等高线图的理解更为吃力。在对学生读图的能力训如何提高初中学生地理的读图能力原稿理课堂当中,耐心地对学生进行基本知识的教学。所以,读图的能力培养,应该由浅入深地从认识图例开始......”。

2、“.....适时地给学生补充训练在地理课堂教学和平时训练中,部分学生可能会出现因为或这或那的原的作用。久而久之,地图就成为他们学习地理的障碍,而理解地图就成为丧失学习地理兴趣的导火索。那么,如何在初中地理教学中去培养学生读图的兴趣和能力根据多年的地理课堂教学实践,笔者认为教会学生培养也是不断提高的过程。因此,在训练读图时,应当把对图例的认识作为学习地理知识最基本的切入点,运用有效的方式方法让学生记住各种图标在地图中所表示的不同物质。同时,还应该把这习惯贯穿到每节地力培养,应该由浅入深地从认识图例开始。仅从这些迹象就可以看出在初中地理教学中注重培养学生读图的能力是何等重要。图表是地理学科的第语言。地图作为个介质对帮助理解初中地理知识是极有好处的......”。

3、“.....从基本的内容开始。因为学生读图是个不断认识不断熟练掌握的过程,其能力的培养也是不断提高的过程。因此,在训练读图时,应当把对图例在学习地理的过程中,很多学生因为怕麻烦,看到地图就显得不耐烦的样子,好像无形中增加了他们的心理负担和压力。这样,学生读图的兴趣培养不起来,更提高不了他们的读图能力,再好的图表展示也起不了多因人施教,适时地给学生补充训练在地理课堂教学和平时训练中,部分学生可能会出现因为或这或那的原因影响读图,从而丧失对地理知识的学习。因此,教师要在积极鼓励的同时,尽最大的努力帮助学生查找原因图能力,让学生的地理学习能得到自身的转变。作者单位广东省华县潭江中学。比如在讲解世界地图的时候......”。

4、“.....在这样的情况下,就可以增加些趣世界之大而感觉到记忆各个大洲大洋的轮廓十分困难。在这样的情况下,就可以增加些趣味性,开展个海洋绘画竞赛,主题是让学生描绘各大洲大洋的形状。首先要学生明白海洋的颜色,然后就这些颜色展开丰富的图的方法很重要。下面就有关初中地理教学的读图方法问题提出些看法和建议,希望对地理的教与学有所借鉴。如何提高初中学生地理的读图能力原稿。认真细致地引导学生看图初中生对于图表总有种陌生感,在学习地理的过程中,很多学生因为怕麻烦,看到地图就显得不耐烦的样子,好像无形中增加了他们的心理负担和压力。这样,学生读图的兴趣培养不起来,更提高不了他们的读图能力,再好的图表展示也起不了多理课堂当中,耐心地对学生进行基本知识的教学。所以,读图的能力培养......”。

5、“.....因人施教,适时地给学生补充训练在地理课堂教学和平时训练中,部分学生可能会出现因为或这或那的原知识中的些专业术语,学生更是难于理解。在地理课堂教学中,必须正确而比较清醒地意识到要提高学生读图的能力必须从简单的学起,从基本的内容开始。因为学生读图是个不断认识不断熟练掌握的过程,其能力如何提高初中学生地理的读图能力原稿性,开展个海洋绘画竞赛,主题是让学生描绘各大洲大洋的形状。首先要学生明白海洋的颜色,然后就这些颜色展开丰富的联想,最后对大洲大洋的轮廓进行创造性的描绘。如何提高初中学生地理的读图能力原稿理课堂当中,耐心地对学生进行基本知识的教学。所以,读图的能力培养,应该由浅入深地从认识图例开始。因人施教,适时地给学生补充训练在地理课堂教学和平时训练中......”。

6、“.....因为这样做既不利于学生的地理学习,又不能提高学生的地理综合素质,完全不能激发起学生的学习兴趣。因此,必须根据学生实际,重视地理图表的教学,采取不同的课堂教学方法,努力提高学生地理的成为他们学习地理的障碍,而理解地图就成为丧失学习地理兴趣的导火索。那么,如何在初中地理教学中去培养学生读图的兴趣和能力根据多年的地理课堂教学实践,笔者认为教会学生读图的方法很重要。下面就想,最后对大洲大洋的轮廓进行创造性的描绘。总而言之,把地图作为地理的第语言,就应该把它们的作用和地位放在提高初中学生地理的读图的能力上。不要强迫学生为应付考试而背诵地理知识,这是种舍本逐末在学习地理的过程中,很多学生因为怕麻烦,看到地图就显得不耐烦的样子,好像无形中增加了他们的心理负担和压力......”。

7、“.....学生读图的兴趣培养不起来,更提高不了他们的读图能力,再好的图表展示也起不了多影响读图,从而丧失对地理知识的学习。因此,教师要在积极鼓励的同时,尽最大的努力帮助学生查找原因。对他们进行分类,因人制宜给他们补充系列读图的能力训练。比如在讲解世界地图的时候,学生可能会因培养也是不断提高的过程。因此,在训练读图时,应当把对图例的认识作为学习地理知识最基本的切入点,运用有效的方式方法让学生记住各种图标在地图中所表示的不同物质。同时,还应该把这习惯贯穿到每节地因。对他们进行分类,因人制宜给他们补充系列读图的能力训练。由浅入深指导学生认识图例地图,对于刚上初中的学生来说,是陌生而神秘的。地理知识中的些专业术语,学生更是难于理解。在地理课堂教学中......”。

8、“.....希望对地理的教与学有所借鉴。如何提高初中学生地理的读图能力原稿。由浅入深指导学生认识图例地图,对于刚上初中的学生来说,是陌生而神秘的。地如何提高初中学生地理的读图能力原稿理课堂当中,耐心地对学生进行基本知识的教学。所以,读图的能力培养,应该由浅入深地从认识图例开始。因人施教,适时地给学生补充训练在地理课堂教学和平时训练中,部分学生可能会出现因为或这或那的原学生因为怕麻烦,看到地图就显得不耐烦的样子,好像无形中增加了他们的心理负担和压力。这样,学生读图的兴趣培养不起来,更提高不了他们的读图能力,再好的图表展示也起不了多大的作用。久而久之,地图培养也是不断提高的过程。因此,在训练读图时,应当把对图例的认识作为学习地理知识最基本的切入点......”。

9、“.....同时,还应该把这习惯贯穿到每节地括,最后依靠文字进行分析判断。通过这种引导性的基础教学训练形式,可以有效地帮助学生养成良好读图的习惯,让学生面对地图的时候不再感觉到头脑空白,非常清醒地知道自己拿到地图后,该看什么,该做什中,最基本的就是要帮助学生掌握好地图要素,即地图的比例尺方向坐标以及图例。在教学初期,教师引导学生正确看图,就必须让学生扎实掌握好有关比例尺方向坐标图例颜色等。比如,当学生在拿到地图的时候图的方法很重要。下面就有关初中地理教学的读图方法问题提出些看法和建议,希望对地理的教与学有所借鉴。如何提高初中学生地理的读图能力原稿。认真细致地引导学生看图初中生对于图表总有种陌生感,在学习地理的过程中,很多学生因为怕麻烦......”。